浅谈计算机教学中学生操作能力的培养

摘 要：常言道“百闻不如一见”，在信息技术课中则可谓“百看不如一练”，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。

关键词：大学教育；计算机教学；操作能力

如何提高信息技术课的教学质量，从而有效地提高学生的信息素质和创造素质呢？教学实践证明：应抓住学科特征，充分利用其特有的直观、形象、感染力强特性，激发学生的学习兴趣，通过系统的实践操作训练，诱发学生不断自主思考、创新，而提高动手操作能力是提高创造素质的其中一个重要部分。

一、放手让学生自己去探索、操作

当教师通过对某一知识点的讲解演示，使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能使学生把这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的、较清晰的认识呢？这就要看学生能否通过自己的理解把死板的知识灵活地应用起来，而动手操作正是很好地解决这一问题的途径。让学生自己去动手、去实践，能使学生在实践操作中把握真知，在实践操作中创造成果。这也正是为什么计算机课每次讲授新课后，都要安排上机时间的原因。

二、信息技术教学，重在教给学生学习的方法

教好任何一门课，方法都是很重要的。而信息技术作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。一名合格的信息技术教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，教会学生如何获得知识的方法，因此教学的重点是教会学生如何学。在教学中应当以学生为主体，让学生从操作中、实践中去领会学习，教师则作为辅导者，解决学生在实际操作过程中的困难。

三、多接触外部世界，使学生能学以致用

校园以外的世界是开放、广阔的，我们要鼓励学生积极主动地参与其中，创造各种机会，把他们的才智激发出来。但学生很容易产生一些误解，课堂学的东西跟生活没什么联系，课堂学了就算了，在生活中不会把学到的东西用起来。在计算机教学中，我们就要使学生把学到的知识运用到实际中去，与生活中的应用联系起来，使学生能与广阔的外界接轨。

总之，学生认知操作能力，分析、解决问题能力的提高，还能增强其创新意识，达到教学相长的作用。学生计算机技能的迅速提高，使它们能跟上时代发展的步伐，能挑战未来；动手还能增强学生学习和对生活的自信心，这是学习过程中的巨大动力，这种动力将极大地促进学生对信息技术的掌握，学生信心的不断增强，学习兴趣就会越浓，这也是我们教育工作者所期望的。

（作者单位 吉林省长春师范学院初等教育学院）