分析课改下机械基础课的有效教学

摘 要：机械基础是机械类中职院校的核心课程，其综合了数学、物理、制图等基础的知识应用。但是，机械基础课的内容较为乏味，知识点复杂，容易让学生觉得枯燥难学。所以，需要采用有效的教学方法，提高机械基础课教学的有效性。

关键词：机械基础；有效教学；综合能力

所谓有效，指的是通过某一段的学习之后，学生获得到的具体的发展和进步，也是学生有没有进步或发展，教学有效与否的指标之一。有效教学是指由教师所引起的，可以促进学生学习的行为。这就要求教师需要灵活地运用选修的课程知识联系实际的教学，将原本枯燥难懂的书本知识转换为学生有兴趣的内容。下文就对机械基础课有效教学的方法进行分析。

一、提高学生对于理论的理解：直观教学的运用

实际上，机械基础课是与生活有着紧密联系的。在上课教学的时候，选一些日常生活中，可以影射出基本原理的事物，在学生面前进行展示，将难理解的理论知识转换成通俗的方式，这样可以最大限度地提高学生对于理论知识方面的理解能力。

举例说明：

1.机械基础第一课：教师在让学生理解什么是机械的时候，可以让学生参观机械原理的相关陈列室，让学生可以用直观的思考去感觉机械钟表、内燃机、缝纫机等在日常生活中可能会遇见的常见机械。通过这种实际的参观，让学生对该课程产生一定的兴趣。

2.四杆机构运动规律：在原理室上课，讲解的同时做演示，让学生一边听课，一边与教师一起动手操作，这样大大缩短了课时，让学生的认识从感性的知识转变为理性的认识，最大限度地提高了学生对于该课程的信心和兴趣。

二、提高学生的动手、动脑能力：现场教学的运用

在现代的机械基础课教学中，虽然大量地采用了多媒体的教学方式，让学生在感观上已达到了相应的效果。但是，这种教学方法无法让学生了解到真实的实践综合情况。比如说在生产实践中的齿轮需要润滑，安装的时候需要如何摆布才可以达到最紧凑的效果等。由此可见，教师一定要善于抓住学生对于车间生产的好奇心，在适当的时候组织学生到车间实习、企业实操，在实际操作的过程中进行现场的教学。

举例说明：齿轮变速、变向教学。如果该课程仅仅是靠影像或是挂图的讲解，大部分学生是无法真正明白其中的意义。所以，教师可以选择带领学生走进工厂的车间，将挂图拿出，指导学生结合车床和挂图，将车床的结构与组成认清，并指出机器的三大组成部分，以及传动部分、动力部分、工作部分，现场的演示变速、变向是如何实现的，怎样操作。让学生按要求自己动手实验。所以说，现场的教学方法不单单可以让学生加深对于课程内容的理解，又提高了学生动手实际操作的能力。

三、提高学生综合能力：多种科目联系教学

由于机械基础课涉及选修的课程内容多，所以需要适当地加强多种科目之间的联系，以此来提高学生的综合归纳能力。比如说数学是基础中的基础，方法就是推论、分析、证明，在教学的过程中，教师可以采用讲与练相结合的方法，在练的过程中培养学生运用数学知识解决与机械基础课相关的问题。

举例说明：齿轮的传动机构中，有很多关于齿轮几何尺寸的计算公式。如果只是通过背的方法并不理想，但如果利用数学，就可以在理解的时候更加快速。

四、提高主动学习能力：多思考、多提问的教学方法

机械基础课是机械设计最基础的课程，课本、教学的内容大多数都是经过了简化处理，所以，会偏向于理论知识，与实际生产、生活中应用的表现形式不一致。

举例说明：平面连杆机构中所讨论的四杆机构，书本上的内容都是杆件，但在实际的生产中，内燃机中曲柄为曲轴，自卸翻斗车中的翻斗即等于一杆件等。这些内容都需要教师对学生进行正确的引导，根据机构运动的相应规律来判断机构的可能类型，再对原理进行思考，提出对细节的疑问，多思考、多提问，只有这样，学生才能将学习与生活联系起来。

五、创新能力的培养：独立实践教学的运用

对于中职机械院校的学生而言，其创新能力往往体现在独立的实践当中。所以，非常有必要为学生创造出各种各样的实践环境与机会，在不同的阶段布置不同的独立实践，可以让学生在实操的过程中感受该门课程的快乐之处，最大限度地开发学生学习的潜能。比如，放假的时候，教师可以给学生布置作业，每一位学生可以选择其中的几点完成。例如，建议学生与孩子一起独立地完成玩具汽车、玩具飞机、机器人等的组装、运动的工作；鼓励学生参加学校组织的社会实践活动，到修理厂体验学习和生活，总结不一样的机器不同部分的安装、润滑等；建议学生画出一台或多台的机器结构简图等。这种实践的教学方法，可以培养学生的创新能力以及动手能力。

综上所述，机械基础是机械和机电专业学生必修的基础课程，由于其理论性强、内容复杂，普遍存在教学无效或低效的情况。所以，在教学的过程中，教师一定要充分将直观、现场等教学方法进行融合，努力地提高学生对于课程的兴趣，最大限度地提高学生的学习能力、动手实践能力、创新能力。

参考文献：

[1]陈海丽.技工学校机械基础课程的有效教学策略.中国职业技术教育，2005（34）.

[2]罗苏红.中职校《机械基础》课程有效教学方法初探.职业，2009（32）.

[3]陈菊华.提高《机械基础》课堂教学效果的思考.东方青年：教师，2011（12）.

（作者单位 江苏省海门市三厂职业教育中心校）