如何提高小学语文课的教学效率

随着教育改革的不断深入，新课程理念日益深入每一位从教者的心中，怎么样上好语文课，是一直困扰语文教师的一个难题。作为一名小学语文教师，在教学中不断探索、研究，逐步打造高效的语文课堂，告别传统的“填鸭式”教学，把课堂还给学生，掌握行之有效的教学技巧，从而提高语文课堂质量。就如何提高小学语文课的教学效率谈谈自己的看法。

一、做好课前准备

说起课前准备，大家可能会觉得不就是课前看看教材，看看教参，抄抄词语嘛。其实不然，现行教材中安排的内容形式多样，涉及的范围广泛，课前准备就要细心、全面、充分。凡是课文中可能会涉及的都要有所了解，做到课堂上有备无患。但是，即便如此，也要做好被学生“问倒”的可能。对教学重难点的突破要体现合理性，考虑学生的认知特点和学习方式，有层次地设计教学环节。

二、创设教学情境

良好的开端是成功的一半。所以，语文课一开始就要为学生创设一个激发学生学习兴趣的教学情境，那这节课就成功一半了。教学情境的创设要结合具体的教学内容来设计，例如，教学《盘古开天地》一课时，让学生说说自己知道的神话故事人物，接着让学生明白这样的故事很神奇后，引出课题，学生的学习兴趣一下子就上来了，对课文内容的理解也变得容易了。

三、有效的课堂提问

提问，是传统的教学技能，现在仍是课堂教学的重要手段。新课程下的教师要重新审视课堂提问技能，给它注入新的生机和活力。“问题是牵着学生思维走的绳子”，教师要善于设置问题，点燃学生思维的火把，放飞想象的翅膀，培养质疑的精神，开启学生智慧的大门。如，教学《孔子拜师》一课时，围绕着“人们敬重孔子和老子的什么品行”这一问题展开教学，学生立刻就能从文中的具体语句中体会到。教师结合学生的汇报加以总结，本节课的内容轻松理解。

合理的提问，是开启学生思维阀门的钥匙，在教学中有效利用，将会收到事半功倍的效果。

四、及时反思

课堂上往往因为一些偶发事件迸发出“智慧的火花”，及时捕捉这些点滴的小收获，有时可能会悟出教育的大道理。所以，无论教学成功与否，及时从课件的设计、师生的互动、问题的讨论等方面思考，记下精彩的瞬间或疏漏之处，作为今后完善教案，改进教学的依据，不但利于提升自己的理论能力，而且利于形成有个人特色的教学风格。

随着基础教育课程不断深入，教育理念的不断更新，我们有必要站在时代的高度，用全新的视角审视我们的课堂。对语文课堂教学的有效策略，还需要教师不断地钻研和探索，使之焕发新的生命，更好地适应教育发展的需要。

（作者单位 吉林省柳河县凉水镇中心校）