研究生学术不规范及对策分析*

陈长坤，李建

(中南大学防灾科学与安全技术研究所，湖南长沙410075)

研究生学术不规范及对策分析*

陈长坤，李建

(中南大学防灾科学与安全技术研究所，湖南长沙410075)

结合当前研究生学术不规范主要表现，分析研究生学术不规范与学术不端的区别。根据研究生学术不规范的特点，提出预防研究生学术不规范的主要对策。

研究生;学术不规范;学术不端;表现;对策

研究生是科学研究活动中的重要力量，也是国家未来科学发展的重要贡献者，研究生学术水平的高低不仅关系到研究生个体的成长，更关系到国家的“科技强国”战略。然而近年来，研究生学术不规范、学术不端事件频频发生，如何规范研究生学术活动是一个亟待解决的问题。

一、当前研究生学术不规范的表现

随着我国研究生规模越来越大，研究生教育不再是精英教育，研究生学术水平也出现了一定程度的下降，学术不规范行为也越来越多。其主要表现如下。

(一)引文不规范

为更好论述论文观点、提高论文学术含量而引用他人的成果，这本是科研活动中的正常现象。但是一些研究生，论文中的引用并不是直接引用，而是间接引用，但又不愿进行艰苦细致的研究和查证工作，因而对他人资料、观点著录信息不全、不准确［1］。另外，在一些论文中，与本论题相关的最新研究成果没有表述出来，没有采用最新的参考文献，所引用的文献仍是五年甚至十年、二十年以前的。

还有部分研究生由于本身学术水平不高，自己不能够提出新颖的观点，在学术论文中，出现“过度引用”［2］他人研究成果的现象，而自己的观点少之又少。

(二)论文论述不规范

论述不规范是当前研究生学术论文中存在的较为普遍的问题。如一些研究生的论文题目很大，结果导致论述面面俱到，而每一方面的论述都点到即止，没有深度。一些研究生的论文虽然引经据典，洋洋洒洒，在吸收前人成果方面下了很大功夫［3］，但是整篇论文看不到作者的任何观点和立场。还有，论文论述以偏概全、因果关系不强烈、表述不严谨等也是常见的论文论述不规范现象。

(三)试验数据不规范

一些理工科研究生的试验数据也存在不规范行为。如一些研究生试验所采取的测量工具精度较低，得到的试验数据误差较大;另外，许多研究生用一次或者少数几次试验数据的平均值作为试验数据做研究，殊不知，由于试验现象的偶然性，过少的试验次数所得到的数据规律性不强，甚至得到错误的结论。

(四)论文中存在错误

由于种种原因，一些研究生的论文中会存在很多不足甚至错误，如理论推导过程不严谨、试验方案存在瑕疵、甚至笔误等，这些都是学术不规范的表现。

当然，对于上述情况，我们应该客观对待，因为科学研究本身就是一种探索，人类也正是在一次一次的探索、一次一次地修正前人成果的过程中逐渐发展的，因此，对于一些由于客观条件而造成的不足或者错误，如设备不够先进、现存理论存在缺陷等，则应该报以理解的态度。

(五)行文不规范

行文不规范是当前研究生学术论文中普遍存在的问题，如论文缺乏必要构件，标题不规范，摘要不够简洁，论文中含有太多的口语，用词不严谨，语句不通顺，语义模棱两可、引起歧义等。

二、正确区分研究生学术不规范与学术不端

尽管研究生学术活动中出现了种种的不规范行为，在社会上产生了一些负面影响。但是，需要注意的是，学术不规范不同于学术不端，我们应该正确区分，表1列举了部分学术不规范和学术不端的对比。

表1 学术不规范与学术不端举例

学术不规范和学术不端的区别主要体现在以下几方面。

(一)“无意”与“故意”

研究生在学术活动中出现的种种不规范，在很多种情况下是由于对学术研究、学术论文书写相关规范的缺乏，或者是学术活动中的不严谨造成的。例如一些研究生在论文写作过程中出现了论文缺乏必要构件、标题不规范的现象，这些都是由于研究生对相关学术论文写作知识缺乏所造成的，从某种程度上可以说是“无意”的。而学术不端则不同，他更多的是“故意”的，属于明知故犯。

(二)“非恶意”与“利益驱使”

研究生学术活动中的不规范通常是“非恶意”的。例如，论文论述过程不规范和引文不规范，这些都是“非恶意”的，谁不想让自己的论文更加规范，更容易被杂志社录用呢?不同于学术不规范，学术不端通常都是由“利益驱使”的，行为人通常都抱有不劳而获，或少劳多获的想法。

(三)影响程度、范围不同

相比学术不规范，学术不端的影响程度更大、影响范围更广。学术不端违背了科学研究的求真、求实、求新的基本精神［4］，不仅应该受到道德的谴责，严重时还要受到法律的制裁，具有较坏的社会影响;而学术不规范的影响程度相对较轻，但是，值得注意的是，学术不规范所引起的歧义、误导甚至错误，也可能造成极其严重的后果。

图1 正确区分研究生学术不规范与学术不端

三、研究生学术不规范对策分析

虽然研究生学术活动中的不规范行为的负面影响要小于学术不端行为，但是，由于研究生的学术水平关系着国家的“科技强国”战略，因此采取措施预防研究所学术不规范是很有必要的。上文已经分析到，研究生学术不规范主要是一些“无意”或者“非恶意”的过错，因此预防研究所学术不规范应重在教育，而不是惩罚。

(一)高校应加强研究生学术规范教育

开设学术规范教育课程，将研究生学术规范教育纳入课程体系，发挥课堂教育的主渠道作用，可以有效预防研究生学术活动中的不规范行为。通过学术规范课程，可以向研究生传授有关学术规范的知识，例如，如何借鉴、引用前人成果，如何撰写学术论文，如何创新等。同时，高校可以通过成立学术规范网站对相关学术规范进行详细解释，这既能突显学校对学术规范的重视，也能起到教育和宣传的作用。

(二)导师应对研究生学术论文把关

作为研究生在学期间的主要教导老师，导师有责任向研究生传授基本的学术规范。导师是研究生在读期间接触最多、联系最密切的老师，当研究生在学术活动中有不规范行为时，导师可以及时发现、指正，这可以有效地减少研究生学术不规范行为的发生。如果所有导师都对自己所指导研究生的论文都能严格把关，那么研究生论文中不规范的行为也将大大减少。

(三)改革现有的研究生培养考核机制

当前有许多高校要求研究生在读期间发表一定数量的论文、并将论文作为考核评价重要指标，虽然这具有较好的导向和激励功能，但是过分强调论文的作用也导致部分研究生“为了发表论文而发表论文”，而忽略了发表科研论文的初衷——交流学术思想，论文中出现各种不规范的行为也就可想而知了。因此，应改革现有的研究生培养考核机制，淡化研究生发表论文数量的硬性指标，然后根据各个学科自身的实际情况，制定一套合适的学术评价制度来考察学生的学术水平，也可以有效减少研究生学术不规范行为。

四、结论

(1)总结了当前研究生学术不规范的主要表现:引文不规范，论文论述不规范，试验数据不规范，论文存在不足或者错误，行文不规范等。

(2)应该正确区分学术不规范和学术不端。学术不规范一般是“无意”或者“非恶意”的，而学术不端更多是“故意”或者“利益驱使”的，另外，前者对社会的影响程度、范围相对较小，但学术不规范所引起的歧义、误导甚至错误，也可能造成极其严重的后果。

(3)针对目前研究生学术不规范现象，提出预防研究生学术不规范对策:高校应加强研究生学术规范教育，导师应对研究生学术论文把关，改革现有研究生培养考核机制，淡化研究生发表论文数量的硬性指标。

［1］肖力华.研究生学术规范教育刻不容缓［J］.惠州学院学报(社会科学版)，2006，26(5):92－95.

［2］李法惠.学术论文评价中“过度引用”质疑［J］.出版发行研究，2009，(12):56 －58.

［3］张京梅.浅谈研究生学术素养——从研究生投稿存在的问题说起［J］.西北民族大学学报(哲学社会科学版)，2008，(4):128－130.

［4］何跃，袁楠.学术腐败与学术不端的区别及其区分意义［J］.科技进步与对策，2008，125(3):124－127.

2012－04－06

陈长坤(1977－)，男，福建福安人，教授，博士。