大学生孤独感与五态人格相关性研究

刘 婕，杨振宁

(山东中医药大学人文社科学院，济南 250315)

孤独感指个体感受到人际关系自我满意度低，对交往的渴望程度与实际的交往水平产生较大差距时的一种主观体验，一般伴有寂寞、无助、郁闷等不良情绪反应和难耐的精神空虚［1］，是近年来国内外心理学界广为关注的领域。许多研究表明，孤独感与酒精和药品滥用、攻击和侵犯等诸多因素有关。

有研究表明，大学生中孤独感的覆盖面很广［2］，是影响大学生群体心理健康的主要因素之一。孤独感与人的性格倾向有密切关系，本文旨在考察中医五态人格与孤独感之间的关系，期望对孤独感的预测和校正有一定的指导作用。

1 对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取某高校大学一二年级240名大学生进行问卷调查，其中回收问卷236份，经L问卷筛选出有效问卷218份，其中男生61人，女生157人。

1.2 研究方法

1.2.1 孤独量表 采用的是Russell等人编制的UCLA孤独量表(第三版)，它包含有11个“孤独”正序条目与9个“非孤独”反序条目共20个项目，4级评分，得分越高孤独感越强。大量研究表明，该量表具有较好的信度和效度，如内部一致性为0.94，重测信度为0.73，聚合效度和区分效度都很好［3］。

1.2.2 五态人格量表 五态人格量表是薛崇成、杨秋莉等依据中医学阴阳立论之“五态人”编制而成，总共 5 个分量表，其中包括 Tya、Sya、Yy、Syi、Tyi与L量表，其信度、效度等各项指标也十分良好［4］。

1.3 统计处理 采用SPSS17.0软件包进行数据录入及统计分析，主要统计方法为描述统计、差异检验以及相关分析。

2 结果与分析

2.1 大学生孤独感总体状态描述与变量差异性分析

UCLA孤独量表调查结果显示，孤独感得分总体分布呈正态(见下图)，总平均分为41.56(小于理论均分50)，标准差为6.91，最大值为59.0，最小值为22.0，说明选取的被试孤独感水平呈正态分布，具有较强的统计学意义。

表1显示，大学生孤独感在性别上无差异(P=0.982＞0.05);大一和大二年级间有显著性差异(P=0.003);独生子女的孤独感得分远大于非独生子女的得分，说明家庭结构对孤独感有显著影响。

2.2 孤独感与五态人格的关系

2.2.1 整体分析 表2显示，相关分析表明，孤独感与太阴、少阳和阴阳平和之人的人格特点具相关性，根据P值可以看出，其相关性都是显著的。其中孤独感与太阴之人的个性特点呈显著正相关，即孤独感得分越高，其性格越具太阴之人的个性特征;而孤独感与少阳和阴阳平和之人的个性特点呈现显著负相关，即孤独感得分越低，其性格越具少阳之人和阴阳平和之人的个性特征。

孤独感调查分数分布图

表1 孤独感各变量的差异

表2 孤独感与五态人格的相关关系示意图

2.2.2 分层分析 表4～6显示，主要从年级、是否为独生子女2个条件来探讨孤独感与五态人格的关系。相关分析表明，在相同的年纪和家庭成员背景下，孤独感与五态人格的5个分量表都是相关的。其中同是大一学生无论是否为独生子女其孤独感与少阳、太阴之人的个性特点呈现显著正相关;而同是大二学生无论是否为独生子女其孤独感与太阴之人的个性特点呈现显著正相关。可见在相同环境背景下，孤独感与太阴之人的个性特点呈现显著正相关，这也与总体孤独感与五态人格的关系一致。但孤独感与少阳、阴阳平和之人个性特点的关系不显著，这可能与样本量不均衡有关，需在今后的研究中做进一步的验证。

3 讨论

本研究显示，大学生孤独感在性别上无差异，国内刘加艳［5］和林燕［6］的研究也得出相同的结论。大学生孤独感也不存在城乡差异，邓丽芳等人的研究结论也支持了这一点。他们经研究发现，大学生的孤独感水平不存在城镇、乡村的差异，城乡差异主要体现在经济水平的差异上，就是说经济状况不影响孤独感［7］。

表3 大一非独生子女孤独感与五态人格相关关系示意图

表4 大一独生子女孤独感与五态人格相关关系示意图

表5 大二非独生子女孤独感与五态人格相关关系示意图

表6 大二独生子女孤独感与五态人格相关关系示意图

从研究中可以看出，孤独感在年级上有差异，大一学生的孤独感低于大二学生的孤独感，孤独感有从低年级到高年级递增的趋势［8］。另外研究也表明，在家庭子女成员的组成上，显示了独生子女的孤独感明显高于非独生子女，这可能是因为非独生子女的孩子在遇到学习和生活上的问题时可以向自己的兄弟姐妹倾诉，同辈亲人给予的亲情和理解，大大减少了孤独感的产生。

调查结果显示，孤独感与五态人格存在相关性。孤独感得分越高，性格越偏向阴性，即五态人格中的少阴、太阴之人;孤独感得分越低，性格越偏向阳性，即太阳、少阳和阴阳平和之人。产生这种差异的主要原因在于，各类型人性格特点的差异。薛崇成解释少阳之人的性格特点为:善交际，开朗，敏捷乐观，机智，动作多，随和，不愿静而愿动，朋友多，喜文娱活动［9］。这种性格特点使该类人有很好的交际圈、乐观的心态，这些都降低了孤独感的发生概率。阴阳平和之人的性格特点是态度从容、尊严而又谦虚、有品而不乱、喜怒不剧、喜怒不行于色等，这类性格特点使得这种类型的人心态保持得很平和，能够很好地处理自己与周围环境以及他人的关系，这类人可能更能够合理处理积极的孤独［6］与必要的合群行为，所以该类性格与孤独感呈显著负相关。太阴之人的性格特点为外貌谦虚、内怀疑虑、考虑多、悲观失望、与人保持一定距离等，这类人可能更多地体验到孤寂、失助、渴望理解、渴望知己等情绪，这类情绪使个体能够感受到强烈的孤独感。

相关分析表明，在同一环境背景下，五态人格中太阴分量表与孤独感的关系最为显著，可以看出阴性个性特点的人较容易出现孤独感。这显示性格偏向阴性的人更容易体验到孤独的情绪，说明五态人格的阴性特征能够影响人的情绪倾向。

4 结论

孤独感虽然在性别上没有显著差别，但在独生子女、非独生子女和低年级、高年级上存在着差异;孤独感分数越高越偏向五态人格中的阴性特点，分数越低越偏向五态人格中的阳性特点，其中阴阳平和之人与孤独感呈现显著负相关。可见，在今后对孤独感的预防上，可以根据不同的人格特点来制定相应的措施，提高大学生心理健康和心理素质两方面，以期降低孤独感对大学生学习生涯的影响。这就需要大学生自身做到:主动提高自己的人际交往能力，不断完善自己的性格缺陷;保持积极的心态，培养自己广泛的兴趣爱好。

［1］Weiss RS.Reflections the present state of loneliness research［J］.Journal of Social Behavior and Personality，1987，2:12-16.

［2］骆光林，阮俊华，楼成礼，等.大学生孤独心理的调查与分析［J］.浙江大学学报(理学版)，1999，26(3):112-115.

［3］汪向东，王希林，马洪，等.心理卫生评定量表手册(增订版)［M］.北京:中国心理卫生杂志社，1999，12:284-286.

［4］薛崇成，杨秋莉.五态性格测验表手册［M］.北京:中国中医研究院针灸研究所，1998，1:18-19.

［5］刘加艳.大学生孤独感与网络使用特点的研究［J］.中国临床心理学杂志，2004，36(8):1510.

［6］林燕.大学生人际信任、应对方式和孤独感的相关研究［J］.邯郸职业技术学院学报，2010，23(4):71.73.

［7］邓丽芳，徐慊，郑日昌.大学生气质类型、父母教养方式与孤独感的关系研究［J］.心理发展与教育，2006，3:53-59.

［8］谭雪晴.贫困大学生孤独感特点及相关因素研究［J］.现代预防医学，2009，36(8):1510.

［9］张伯华.中医临床心理学［M］.济南:山东中医药大学，2007，6:74.