乌鲁木齐市初中生体育与健康知识掌握情况的调查分析

郭红霞李雪林郭凤兰

（1.新疆师范大学体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054；2.新疆乌鲁木齐市第101中学，新疆 乌鲁木齐 831499）

乌鲁木齐市初中生体育与健康知识掌握情况的调查分析

郭红霞1李雪林2郭凤兰1

（1.新疆师范大学体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054；2.新疆乌鲁木齐市第101中学，新疆 乌鲁木齐 831499）

文章采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法及访谈法对乌鲁木齐市第11中学、第29中学、第70中学、第73中学及师范大学附属中学共450名在校生进行体育与健康知识六方面的调查。研究结果表明：学生掌握较好的是体育奥运知识和自我保健知识，其次是运动常识和体质知识，最为欠缺的是体育健康概念理解等知识。

乌鲁木齐 初中生 体育健康知识 调查与分析

1 前言

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。体育与健康知识是指导学生进行科学的健身，加强学生体育文化素养，以提高学生的锻炼意识以及为终身体育奠定基础[1]。本文通过对乌鲁木齐市初中生体育与健康知识掌握情况的调查与分析，了解近几年来乌鲁木齐市各所中学开展《体育与健康课程》后，学生对体育与健康知识的掌握程度如何，存在哪些问题，并提出相应的方法与对策，为乌鲁木齐市各中学开展《体育与健康课程》提供更多的参考依据，使体育实践课与体育理论知识有机结合，为乌鲁木齐市学校体育事业的发展奠定基础。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以乌鲁木齐市第11中学、第29中学、第70中学、第73中学及师范大学附属中学共450人作为研究对象，其中男生226人，女生224人，年龄在11-17岁。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

阅读有关体育与健康知识的论述，学校体育改革和教育理论等专著，国内外课程改革论述并搜集整理相关论文资料。

2.2.2 问卷调查法

随机抽取乌鲁木齐市第11中学、第29中学、第70中学、第73中学及师范大学附属中学7-9年级学生进行问卷调查，共发放问卷450份，其中有效问卷440份，有效率97.8%。

2.2.3 数理统计法

将收回的有效问卷使用Microsoft Excel软件进行数据处理、分类汇总得到结果。

2.2.4 访谈法

从调研学校中随机选取一些老师和学生进行访谈，了解学生获得健康知识的主要途径以及影响学生掌握健康知识的因素等。

3 结果与分析

3.1 健康（概念）知识

随着科学技术的不断发展和社会生产力的提高，人们对健康越来越重视。过去人们对健康观的理解是“没病就是健康”。但是随着社会的发展和进步，健康的概念也在不断发展。世界卫生组织（WHO）对健康定义是：“健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而是生理方面、心理方面和社会方面都处于一种安宁、完好的状态”[2]。这种完美的健康观念正是终身体育追求的目标。从统计数据可知，初中生欠缺对健康观的理解。绝大多数学生对健康的认识还处在过去人们的观念，只有30.45%的学生认为健康还包括良好的人际关系和社会适应能力。然而，随着年级的增长，学生的健康知识不断积累，对健康概念的理解也不断深入，知道健康概念的学生由七年级的19.73%、八年级的29.86%增长到九年级的41.61%。这与老师根据学生年龄的变化、经验的积累，开始给学生传授与健康有关的知识，强化了学生对“健康观”的认识和理解是分不开的。作为21世纪的青少年对健康观有准确的认识后，从而有健康的体魄去适应高效率、快节奏、竞争力强的现代生产和生活方式。

3.2 自我保健知识

体育健身将成为21世纪中国人小康生活中不可缺少的内容。怎样科学地进行健身锻炼？怎样进行修身养性、自我保健？这是各个中学体育保健必须解决的问题。表1显示，80.91%的学生都会自己测量脉搏，19.09%的学生不会自己测量脉搏。从整体的水平来说，初中生对自己测脉搏掌握总体情况较高，只有少数一部分学生不会自测脉搏。由所统计数据还可知，初中生对肺活量有关知识的了解情况处于良好状态，66.59%的学生认为肺活量大表明心肺功能好，30.45%的学生认为肺活量与呼吸功能有关，还有2.95%的学生认为肺活量大和小与消化功能有关。一方面说明学生对这方面的知识不感兴趣，多数学生认为体育课就是进行一些体育活动让身体出出汗而已，学生只是被动的学习体育老师的动作而没有利用大脑思考一些动作锻炼目标；另一方面说明体育老师还是受传统体育教学观念误区，不能按照《体育与健康课程》的大纲进行教学，从而造成体育与健康知识教学传授的缺失和忽略，导致一部分学生对肺活量这一主要生理机能指标认识上的偏差。

表1 不同年级初中生对自测脉搏的掌握情况

3.3 体质知识

表2 不同年级初中生对身体素质内容的了解情况

身体素质包括力量、柔韧、灵敏、速度、耐力、协调这六方面的内容。表2显示，初中生知道这方面知识的只有10.00%，大部分学生都不了解身体素质所包括的内容。据新疆教育部门的一项最新调查表明，由于日常运动锻炼不足，新疆青少年学生在速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平等方面有逐年下降的趋势，初中生首先要了解身体素质包括的六项指标，才能有针对性的通过增加体力劳动时间、延长体育活动时间、加大体育活动强度等改善和提高身体素质。教育部门规定将体育中考分加入中考总分，学校、体育老师、9年级学生、家长等都会重视体育中考几个项目知识的掌握和练习情况，否则会影响升学。

3.4 体育奥运知识

2008年我国举办了无与伦比的第二十九届奥运会，其奥运三大主题是绿色奥运、人文奥运、科技奥运。中国军团以51枚金牌、100枚奖牌的创纪录成绩笑傲奥运会奖牌榜之首。这次奥运推动了中国经济、政治、文化的发展，提高了中国人民的体育意识，加快了体育发展的步伐。调查结果显示，知道奥运三大主题的学生有245人，占总人数的一半以上；9年级的学生了解这方面知识要远远好于7年级和8年级的学生。表3统计数据显示，有76.36%的学生知道中国获得51枚金牌，说明大部分学生对这方面的知识有所了解，但还有一部分学生对北京奥运会明显关注不够。中国是具有悠久历史的文明古国，北京是千年古都，对于中国和北京来说都是第一次举办奥运会，得到了13亿人民包括初中生们都热情支持和广泛关注，加之广播、电视、报刊杂志、宣传栏等对奥运的大力宣传，学生很容易接触到这方面的知识，尤其是对奥运开闭幕式及比赛感兴趣的学生更加期盼和关注奥运信息。体育老师在授课过程中也应积极宣传奥运知识，为初中生搭建交流互动的平台，展示初中生关注奥运、祝福奥运、奉献奥运的精神风貌,增强学生的民族自尊心和自豪感，充分发挥奥运会对学生的积极效应。

表3 不同年级初中生对2008奥运会中国获得金牌的了解

3.5 运动常识

表4 不同年级的初中生对坚持每天活动时间的了解情况

表5 不同年级初中生对耐力项目提高意志品质的认识情况

2007年，国家启动了“全国亿万学生阳光体育运动”工程，呼吁”每天锻炼一小时。健康生活一辈子“。这是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措、是各级学校贯彻“健康第一”指导思想和形成“终生体育”行为习惯的具体表现。现在阳光体育已走进了每一所城市中的每一所中学，《体育与健康课程》从健康的角度已明显规定初中生周天锻炼时间不少于一个小时。表4的数据显示，有41.36%学生认为每天活动的时间是符合体育教育教学目标规定，有35.91%学生认为每天锻炼在30分钟以下，总体水平看初中生每次锻炼的时间还是偏少。这由于学校的不够重视和学生的健康意识淡薄，在目前老师、家长、学生最关心的就是学生的成绩和未来的工作，很少考虑学生健康的问题。

3.6 体育心理健康知识

学校体育是一个多目标、多功能的系统，其负担着培养和发展学生的健康的体魄、健康的心智和社会适应能力之重要任务。促进学生心理健康也是学校体育的重要功能。它直接影响着学生的社会行为和生活方式。据表5的数据显示，有85.23%的学生认为长久的进行耐力项目运动可以提高意志品质，说明大部分学生对体育锻炼可以提高心理品质持赞成的态度，但还有少数学生认为体育锻炼与心理健康不存在任何关系，说明这些学生还没有足够认识到体育对促进心理健康的重要性。一部分学生还是受传统体育观念的影响，认为体育只是进行身体的锻炼，没有进行心理锻炼，而体育老师应努力纠正学生认识上偏差，通过体育活动促进学生身心全面健康的发展。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）乌鲁木齐市初中生对有关体育与健康知识总体掌握情况较好，大部分初中生都能掌握有关体育奥运知识、体育保健知识及体育心理健康知识，但学生们对健康概念的认识还比较模糊。

（2）随着年级的增加，学生对健康知识的了解逐渐增多。9年级的学生对健康知识的认识要明显好于8年级和7年级学生。

（3）影响学生掌握体育与健康知识的主要因素有两方面：一方面是学生自身因素：体育学习态度不端正，大部分学生认为体育就是肢体的运动，不需要学习任何理论知识。另一方面是体育老师的因素，老师本身体育理论知识欠缺，能“武”不“文”。

4.2 建议

（1）制定实施在职教师培训制度，提高教师的自身知识水平，学校管理部门加强对教师的任教水平予以严格的监督，促进教学水平。这是加强体育与健康知识传授的基本前提。

（2）《体育与健康课程》以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应能力的整体健康为课程目标，采用不同的方法，使体育与健康课程生动活泼、有趣，从而提高学生的兴趣和自身实践能力。

（3）培养和引导学生良好的体育健康知识学习的态度，深刻认识体育健康知识的重要性。如开展体育健康知识竞赛及讲座活动。采用学校的广播，板报，宣传册等方法和途径加大宣传力度。形成多视角的效果，树立人人都关注健康知识的好气氛。

（4）加大各所中学体育运动场地设施，体育运动器械的提供。保证每个学生都有机会在学校得到充足的体育锻炼。

（5）体育教师应制定合理的考试制度，对体育健康知识每学期进行考核，考试采用结果与过程相结合的方式，客观地对初中生的体育与健康知识进行评价。

[1]邓树勋，王崇喜，黄超文．体育与健康[M]．广州：中山大学出版社，2001．

[2]汪 浩，陈叶坪，簧丽冰．大学生掌握体育与健康基础知识情况的研究[J]．湖北：湖北体育科技，2008．

[3]刘 杰，张双芹．廊坊市中专体育与健康知识和行为的现状调查[J]．湖北：湖北体育科技，2008．

[4]王 峰．秦巴地区初中生掌握体育与健康基础知识的调查分析[J]．陕西：北京体育大学学报，2007．

[5]刘付区，谢特秀．对广州市初中生体育与健康教育知识的调查分析[J]．广州：体育师友，2008．

[6]邱 远．对河源市初中生掌握体育与健康知识的调查[J]．体育科学，2004．

[7]张 辉，马冠生等．中小学校健康教育课教师对学校健康教育认识[J]．中国健康教育，2002．

[8]中华人民共和国教育部．体育与健康课程标准[M]．北京：北京师范大学出版社，2001．

[9]李 祥，梁俊雄．学校健康教育[M]．北京：高等教育出版社，2001．

[10]李振兵．健康教育与学校体育改革[J]．体育文化导刊．2002．

Investigation and Analysis on Junior Middle School Students's Knowledge of Physical Education and Health in Urumqio City

Guo Hongxia1Li Xuelin2Guo Fenglan1
（1.P.E.School of Xinjang Normal Univercity,Urumqi Xinjiang 830054；2.The Number 101.Middle School of Urumqi of Xinjiang,Urumqi Xinjiang 831499）

The paper,with the methods of questionnaires,statistics,documentation and interviews,does the survey of 11 secondary schools in Urumqi,in 29th secondary schools,70th secondary schools,73th secondary schools and Normal University Affiliated High School in a total of 450 students,about their sports and health knowledge of six areas.The results show that:the better students to master knowledge of sports and self-care knowledge of the Olympic Games,followed by physical exercise common sense and knowledge,most lack the conceptual understanding of the knowledge of physical education and health.

Urumqisecondary schools Health Knowledgev investi gation

G807

A

1004—5643（2012）01—0119—03

2011年第十一届中运会科学论文报会二等奖（墙报交流）。

1.郭红霞（1985～），女，在读硕士研究生。研究方向：体育人文社会学。