提高小学数学课堂教学效益之我见

漆凌华

课堂教学，作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，课堂教学都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因此，提高小学数学课堂教学效率是广大教师十分关注的问题。故此，我认为，要提高课堂教学效率，应做到以下几个方面。

一.变改学观念

实践证明：教学观念直接影响到课堂教学效律，教学观念不改变，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“变样”。

过去传统的教学观认为：教学就是教师的教与学生的学，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代教学观则认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动。使所有学生都能学好，学导主动、生动活泼。要提高数学课堂效率，就必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的新体系。

1.单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育。

2.“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法。

3.局限性的教学转变为开放性的教学。

4.单纯传授知识的教学转变为既要传授知识，又要发展学生能力的教学。

5.教学方法的“一刀切”转变为因材施教。

二.改进教学方法

随着教育改革研究的不断深入，人们在教学课堂中逐步认识到知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助学习获取知识的过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，这就是说要强调学生的主体作用，但又不忽视教师的指导作用，因此教学方法就要从以下方面入手。

1.注意动手实践，让学生自己去试一试，动一动，以达到提高学生动手操作的能力。

2.鼓励学生自主探究，让学生发挥思维想象能力，提高学生的学习兴趣。

3.加强学生互相合作，相互交流的习惯养成，把学生自己的见解、想法说出来，大家探讨，最后进行综合，得出结论。

上述教学方式的改变，也是提高教学课堂教学效率的有效方法。

三.学习能力的培养

当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题，大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状当然是多少年来应试教育的弊端所造成的后果。

那么在数学教学中应如何培养学生独立自主的学习能力呢？笔者认为应从下面几个方面入手：

1.形成正确的学习动机，促使学生自觉学习的动力

通过古往今来一些科学家怎样立志才，工农子弟怎样克服困难，刻苦学习，结果成为农艺技师，养殖专家故事以榜样的力量来激发学生的学习欲望。

2.激发学生的情感

学生情感的激发，首先要靠教师，教师通过不同的语言表达方式来激发学生的学习兴趣。如“我要学、我想学、而且我一定要学好”，使学生树立积极学习的信心。学生一旦情感得到了激发，信心树立起来了，他就会专心地去学习，该意力也会更集中。

3.师良好教学过程对学生的影响也是提高学生学习能力的重要因素

大多数学生都存在一个共同特点：善于模仿。因此学生的能力提高与教师良好的教学过程十分密切，教师教学认真，学生学习专心，教师的教学环节落实，学生完成学习任务快。如教师作业不改，课不备，上课讲东忘西，学生也就会像老师一样，上课东张西望，作业马虎，甚至不完成作业，这样的教师也不可能提高学生的学习能力。

综上所述，如何提高数学课堂教学效率方法多样，途经多样，我想大的方向应该是从转变教学观念，改进教学方法，提高学生能三个方面入手，不妥之处，万望谅解。

（作者通联；336300江西省宜丰县新昌一小）