百家观点

强化督导 时不我待

教育督导机构实质上隶属于教育行政机关，“自己监督自己，既当运动员又当裁判员”，难以独立行使督导职能；教育督导的问责与整改制度尚未形成长效机制，被督导对象对督导评估结果重视程度不够，没有把督导结果作为决策和推动工作的重要依据，教育督导权威性不够；教育督导力量单薄，督学队伍专业化水平不高，心有余而力不足。这些问题和差距的存在，呼唤更加完善的教育督导制度，时不我待。

——何秀超（据《人民日报》）

阅读可以解决所有教育问题

幼儿早期教育的核心是游戏和阅读，科学的早期阅读，对幼儿的成长起着关键的作用。根据我们的教育经验，孩子通过与父母共读，在充满兴趣和意义的阅读中，识字是自然而然就能够习得的本领。一个家庭，一个幼儿园，能够让孩子生活在有丰富图书的环境中，能够生活在与大人一起共读的氛围中，孩子几乎所有的教育问题都可以得到最好的解决。我们要真诚地建议父母们——和孩子们一起读书吧，在共同的阅读讨论中，家庭也会变得更和谐、更温暖。

——朱永新（据《新京报》）

教育的重要使命是发现

教育的重要使命应该是发现，发现每个学生不同的特点与个性，创造多元的产品来满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程，把看上去差不多的孩子变得越来越像他们自己。因为，未来属于有不同特质的孩子。也许有人会问，学校推行的这些教育理念，是否会影响学生成绩？事实上，当学生在校园里被尊重、有选择的时候，他也就有了责任。假若人生是一枚硬币，正面是“选择”，背面一定有“责任”二字。当学生有了动力，有了“发动机”，学习就显得很快乐、很放松、很高效，成绩自然不会差。

——李希贵（据《人民日报》）

依法治校真正缺的是什么

推进我国教育依法治校，相对于一次次发文，更需要的是切实的行动，是对政策法规的执行。其中，教育主管部门的行动最关键，只要教育主管部门积极放权，规范自身行为，依法治校就排除了行政阻力。对此，一方面需要教育主管部门有放权的意识和主动性；另一方面，需要建立督促教育主管部门必须放权的机制，如果教育主管部门不放权，干涉学校的办学，就应该启动对教育主管部门的问责。只有这样，我国教育发展才能真正进入依法治校的轨道。

——熊丙奇（据《新华每日电讯》）

特色学校建设绝不能简单化形式化

特色学校建设绝不能简单化、形式化。形式上的、表层化的、技术型的“一校一品”，不是特色。千人一面、千校一面的无差别教育无法培养出创新型人才，也无法办出高水平的学校。学校之间有特色差别，教育才有活力。特色不是形式、不是名称，也不能只是一个点，而是学校的价值观体系。它体现于学校的办学理念、生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长的生态环境特征。学校特色的形成是一个长期过程，需要不断深化，不断丰富，不断积累。

——卞国华（据人民网）