善待中层干部

◎/孙 娜

中层干部是校长的左膀右臂，在学校事务中充当着重要的角色——“粘合剂”，起着承上启下的作用，是校长和普通教师之间的桥梁。一所学校教育教学工作的好坏，很大程度上取决于学校中层干部的工作情况。所以校长必须善待学校的中层干部，充分调动他们的积极性，切实打造成一支有活力的干部队伍，让其更好地为学校教育教学工作贡献自己的力量。

校长要关心部属，了解他们的疾苦。一般情况下，校长在与中层干部的交流与接触中谈的都是工作，很少考虑他们的个人想法和感受。中层干部的工作很辛苦、压力非常大，他们不仅要参与学校决策的制订，还要具体组织教师执行学校决策，需要花费很多的时间和精力，才能做好工作，更多的时候还会遭到教师的白眼和领导的训斥。所以，他们比普通教师更容易产生心理问题。他们渴望得到领导的认可，他们内心的困苦需要倾诉，而这些却总是被我们的校长所忽视。校长应该对他们多一些关心和爱护，每次在与他们谈工作之前，校长都应该多留意一下他们需要关心的方面，交谈开始后校长不妨就此跟他们“闲聊”一阵，问候一下，然后再进入商量工作的状态，这样他们就会感受到领导的关怀、集体的温暖，也必然会激起他们高涨的工作热情，积极愉快地投入到随后的教育教学任务中。

校长要搭建舞台，给中层干部表现才能的机会。实践中，大多数校长都有强烈的控制欲和表现欲。一方面，他们总是希望中层干部多作贡献，而另一方面，却对中层干部缺少必要的信任。学校管理校长凡事都亲历亲为，这样容易产生一系列消极后果：中层干部容易对工作失去必要的责任感和自信心；中层干部威信扫地、无所适从、热情尽失。怎样才能将中层干部的能力和主动性发挥出来？这就要求校长必须转变自己的观念，当好“导演”或“调度员”，通过多种活动和多种途径，巧妙展示中层干部的特点，树立中层干部的形象，使教师从内心对他们产生敬佩之情。这样中层干部就能尽快地进入角色，充分发挥自己的长处，积极为学校服务。

校长要勇于负责，正确面对挫折。校长必须对整个学校的工作负总责，中层干部要对分管的部门工作负责，这是由他们所处的工作岗位所决定的。在学校管理过程中，尽管每个领导都在尽职尽责，但还是会出现一些意想不到的疏漏。当中层干部在工作中出现失误时，校长切忌过多责备他们，要适当宽容，主动承担起导航不力、跟踪失察之责。例如历史上诸葛亮就曾有这样的例子：街亭因马谡的浮躁落入司马懿之手，固然错在马谡，但诸葛亮的用人失当之责是推卸不掉的，诸葛亮也没有推卸，主动上表自贬三级，表现出深深的懊悔，并在《与群下教》中诚恳地号召下属“勤攻吾之缺”——结果，他赢得了皇帝的信任和支持，赢得了同僚的钦佩与合作，也赢得了下属的敬服与效命。同样的道理，校长在下属的失误面前主动负责，不仅可以显示其宽容大度的气量，而且还会使中层干部产生安全感、归属感，有利于他们更好地开展工作。但这里的宽容绝不是简单的纵容，更不是姑息、迁就其错误，而是要在认真分析失误原因的基础之上，指导中层干部采取及时有效的补救措施。

当然，校长善待中层干部也要做到该严肃时严肃，该严格时严格，该批评时批评，通过各种手段巧妙地干预中层干部的生活和工作，进而把他们团结在自己周围，凝聚成一个坚强有力的领导集体，同心协力地实施有效的管理。