山西省田径运动后备人才培养现状分析

田利军

（山西大同大学体育学院，山西 大同 037009）

理论与方法探索

山西省田径运动后备人才培养现状分析

田利军

（山西大同大学体育学院，山西 大同 037009）

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法，选取了山西省体校的50名田径教练员、300名二线田径运动员为研究对象。在调查研究、反复论证的基础上，从影响田径后备人才的竞技能力和文化素质等方面出发，多角度、深层次地剖析山西田径运动后备人才培养现状，以期为实现山西省田径运动的可持续发展，为山西省培育高水平的田径运动员，提高山西省田径竞技水平提供参考依据。

山西省；田径；后备人才；现状

田径是一项古老的运动项目，被称为“体育运动之母”。无论是在奥运会、亚运会还是全运会上，田径运动都是金牌最多、影响最大的运动项目，田径运动水平的高低直接影响到综合性运动会上的名次，但田径运动投资大、见效慢、周期长，因此有些地方开始对田径持冷淡态度。本文将对近年来山西省田径后备人才培养现状进行调查分析，探索和发现目前存在的突出问题，并提出一些合理化建议，为山西省培育高水平的田径运动员，提高山西省田径竞技水平提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取山西省（太原、大同、阳泉、长治、晋城、朔州、忻州、吕梁、晋中、临汾、运城）体校的50名田径教练员、300名二线田径运动员为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法在本文的研究过程中查阅了大量相关文献资料，详细查阅了近年来国内有关后备人才培养的文献和书籍。并采用了网络查询法，了解最新信息和资料。

1.2.2 问卷调查法在查阅大量文献资料和咨询专家的基础上，根据本课题研究目的与实际内容相结合，设计了教练员和运动员调查问卷，并对文卷进行了问卷效度和信度的检验。

1.2.3 访谈法对部分调查对象和专家进行访谈。

1.2.4 数理统计法本研究对所获得的全部有效数据，在计算机上利用EXCEL统计完成。

2 结果与分析

2.1 山西省田径运动后备人才的基本情况

2.1.1 运动员的分布情况从表1可以看出，各地市田径运动员注册人数与地区经济实力有着直接的关系，一些大中城市注册人数所占比例较大，其他城市所占比例较小。从人数总数来看，2011 ～ 2012

省运新周期上半期人数要少于2007 ～ 2008省运周期上半期人数，可见二线人数正在缩减，所以应重视后备人才的补充。因为，我们需要层出不穷的人才涌现，为山西省乃至我国多培养出几个杰出的田径运动员来，否则想出好成绩则非常困难。

2.1.2 运动员的学习情况通过调查发现，运动员学习时间基本是在上午，一般为4个小时。虽然这点时间在普通学生看来是很少的，但是考虑到运动员既要学习又要训练，训练后还需要恢复时间，可以说这些时间相对来说还是比较反映现状的。因此，对运动员来说学习成绩比普通学生相对较差，也是有依据的。可是在这4个小时中真正学习的没多少人，据运动员反映由于早上早起和训练太累的缘故运动员的文化课就成了睡觉课，学习成绩就可想而知了。

表1 山西省各地市青少年田径运动员注册人数情况统计一览表

表2 各地市体校田径教练员人数情况统计一览表

表3 教练员获取最新知识途径统计一览表

表4 教练员选材方式统计一览表

2.2 山西省田径教练员的基本情况

2.2.1 教练员的结构情况目前山西竞技体育虽在不断向高水平迈进，但社会上也存在对从事体育运动专业人才的偏见。另外，缺乏高水平教练员也是制约山西竞技体育向前发展的主要问题。据董晋2007年调查，山西省共有874名教练员，其中国家级教练员只有2名、高级教练员57名、一级教练员192名，而且大部分教练员是由运动员转变为教练员的，其中田径教练员300人。从田径教练员等级上看，高级教练员显得十分匮乏，只有19人，占田径教练员总人数的6.3%；一级96人（占32%），二级112人（占37.3%），三级73人（24.3%）。表 2为各地市体校田径教练员人数表，说明山西省各地市体校中，女教练员人数少于男教练员。

2.2.2 教练员的培训情况教练员岗位培训是提高教练员素质的重要举措，是加强教练员队伍建设的主要途径之一。从被调查的50名教练员得知，75%的教练员在近5年中接受了全国或全省岗位培训和单位组织进修，平均每年为1 ～ 2次；从发表论文上看，有78.57%的教练员平均每年在地区级以上刊物公开发表论文为1篇，其余的为0篇。

由表3可知，山西省田径教练员在指导实践过程中的理论来源，主要还是依靠他们曾经身为田径运动员时经验的积累；同时也可看出，山西省教练员正在通过一些有效途径来提高自身的理论水平，自我学习意识比较强；但令人遗憾的是互联网很少有教练员采用（仅占18.75%），而互联网络可提供大量、丰富、快捷的国内外体育训练信息供教练员参考。

2.3 山西省田径运动后备人才训练情况

2.3.1 科学选材情况从表4可以发现，经验选材和骨龄测试是被调查的教练员最主要的选材方式，但不是唯一的方式。教练员作为训练的组织者和引导者，其知识层次、知识结构以及整体素质将直接影响运动员的训练效果，如果还想单纯依靠经验来进行选材与训练，是不符合现代田径运动发展规律的。通过调查发现，山西省大多数田径教练员在选择优秀后备人才时，是以最传统的选材方式为基础，通过结合表4中几种选材方式来进行的，选材的科学性比较高。

2.3.2 科学训练情况通过对50名教练员调查得知，有89.58%的田径教练员都为自己的队员制定了训练计划（多年训练计划→年训练计划→月训练计划→周训练计划→课时训练计划），并灵活地按训练计划对队员进行了相应的体能训练；有85.42%的教练员是一天两训（早上和下午），每天平均训练3小时左右，每周训练11次左右；在控制运动员心率方面，教练员采用的最多的方法是测量运动员脉搏（93.75%），使用科学监测仪器的比较少。

2.3.3 场地设施情况就目前来看，山西省田径主要靠政府拨款，还有一部分是对学生收费的，而社会资助少之又少，几乎没有。因此，将田径运动推入市场，加大市场扶持，对促进山西省田径运动的发展是非常有益的。

2006年统计数据显示，山西省现有中小学校24854所，其中小学21647所，中学3207所。有标准操场的学校为6365所，占中小学总数的25.61%；有非标准操场的学校为3735所，占中小学总数的15.27%；没有操场的中小学校为14754所，占中小学总数的59.12%。省教育厅的相关负责人表示，山西省中小学生人均体育场地面积为2.32平方米，与教育部规定的人均最低9平方米的标准相比，还有很大差距。

2.3.4 医务监督情况2004年3月，太原、大同、长治、阳泉4所中专体校被国家体育总局确定为国家高水平后备人才基地，另外对于这些创建成功的学校，山西省体育局也给予了一定的经费支持。相比之下，这4所体校用于医务监督的仪器和方法优于其他地市。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1山西省田径运动后备人才二线队员数量上出现缩水状态，学训矛盾比较突出，因此应重视后备人才、三线队员的培养与补充。

3.1.2山西省田径高级教练员比较缺乏，应重视发现优秀的教练员，并对已有教练进行培训，提高其自身素质。

3.1.3山西省科学训练水平有了进一步提高，但是个别基层存在条件限制，制约了科学训练的发展。

3.2 建 议

3.2.1 进一步加强田径教练员素质的培养，提高科学化训练水平教练员必须利用现代体育技术理论和训练手段来训练和指导运动员，这样才能促进竞技运动项目水平的提高。可见，田径教练员素质的高低是决定田径运动向前发展的关键因素。因此，山西省应加强对教练员的培训，提高科学训练水平，依靠科技力量，建立完整的选材制度，使最优秀的运动员能够在最优秀的教练员指导下进行训练。

3.2.2 促进运动训练与文化教育协调发展山西省应建立与运动训练竞赛相适应的优秀运动员管理模式，如学分制、单科结业积累制等，同时要对课程设置和教学内容进行创新与改革，建立符合运动员实际的教材体系。在教学组织形式上加强重点体校与当地大学和中小学相结合，为实现竞技体育教育体教结合创造条件。

3.2.3 拓宽经费来源渠道，不断改善训练条件山西省应拓宽经费来源渠道，改变目前经费来源单一的局面，让更多的企业关心田径运动的发展，积极吸收社会资源加大对田径运动的资金投入，不断改善训练条件，为山西省田径运动的发展奠定物质基础。

[ 1 ] 董晋，刘生杰.山西省体育人才资源现状的调查研究[ J ].成都体育学院学报，2007，33（1）：42-45.

[ 2 ] 丁道旭，赵晓晗.提高教练员文化素质的思考[ J ].上海体育学院学报，2003，27（5）：146-147.

[ 3 ] 李继辉.中国田径教练员现状分析与发展对策研究[ J ].沈阳体育学院学报，2006，25（2）：63-66.

[ 4 ] 马志和，徐宏伟.论我国竞技体育后备人才培养体制的创新[ J ].体育科学，2004，24（6）：56-59.

G82

A

1674-151X（2012）01-037-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.018

投稿日期：2011-10-26

田利军（1981 ～），讲师，硕士。研究方向：体育教育训练学。