定西县农村小学体育教学现状调查与研究

杨平世，祁燕琴

（陇南师范高等专科学校，甘肃 陇南 742500）

实验与调查

定西县农村小学体育教学现状调查与研究

杨平世，祁燕琴

（陇南师范高等专科学校，甘肃 陇南 742500）

运用文献资料、问卷调查等方法，对定西县小学体育教学现状进行调查研究。结果表明，由于受主、客观因素的影响，存在体育师资不足、教学观念陈旧、教学内容单调、场地器材缺乏、领导对体育教学不重视等方面的问题。为使农村小学教育能快速健康地发展，本文提出了相应的对策。

农村小学；体育教学；现状；对策

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

定西县农村小学体育教学现状。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法查阅大量有关体育课程改革的相关文件和资料，阅读社会学、教育学、体育学等相关论著，参考有关或相近的其他文章和作品多篇，为本文奠定了一定的理论基础。

1.2.2 抽样调查法以自行设计的《定西县农村体育教育现状表》为工具，主要了解这些体育教师的水平能力、教学内容的安排、领导的重视程度以及场地器材的使用情况，为探讨如何改变农村小学体育教育做好准备。

1.2.3 访问法走访多位不要同职称、不同专业的小学体育教师，着重了解定西县农村小学体育课堂教学模式、教学方法、教学课程、课时计划等情况，并咨询资深的体育工作者，广泛听取他们的意见。

1.2.4 逻辑分析法通过文献资料及数据统计进行逻辑分析并提出合理的建议。

2 结果与分析

2.1 师资队伍建设情况

综上，显微镜下精索静脉曲张结扎术治疗精索静脉曲张引起的弱精症不育已逐步在临床上广泛应用并取得良好的效果。

2.1.1教师数量充足的师资力量是保证农村小学体育教育顺利发展的人力资源基础。通过对定西县4所农村小学调查发现，每所学校共有专职体育教师2 ～ 3人，按照《学校体育工作调理》规定，一个体育教师应完成7个自然班的工作量，与学生的比例应为1 ∶ 280。因此，定西县农村小学体育教师数量不能满足教学的需要，这就对体育教学的开展增加了难度。

2.1.2教师质量从教师的质量上看（表1），定西县城关区高职称教师比例小，初级职称比例大，影响了基本体育发展研究，同时缺乏学科带头人，尤其是高职称、高学历教师凤毛麟角。无疑，这从一定程度上影响着定西县农村学校体育工作的发展程度和水平。在调查中还了解到，定西县农村小学体育教师队伍年轻化，大多属2000年以后参加工作，虽然工作热情高、精力充沛，是开展体育教学工作的主力军，但工作经验不足，需要尽快成长起来担负起学校体育工作的重任。究其原因，一方面与体育教师队伍的年轻化以及体育教师学历偏低等客观因素有关；另一方面与当地的教师职称评定工作滞后以及职称评定中对体育教师的不公平等主观因素有直接关系。

2.2 体育场地器材的设施设备情况

从表2可以看出，4所学校没有一所学校拥有完整的田径场地，几所学校虽然都有篮球场，但场地不标准不规范、高低不平，篮架大多用白杨树制成，由于时间较长，有严重的安全隐患。至于其他体育设施就更差了，足球场地及体操器械等几乎没有，篮球场地虽然有但是很少用。面对这种情况，我们可以看出，由于体育设施贫乏，同时缺乏对现有体育器材的开发和利用，严重影响学校体育的发展。这就需要多渠道、全方位的发展和动员社会力量改善这种落后局面，早日使定西县农村小学体育教育事业走上新的轨道。

表1 定西县农村小学体育教师职称情况统计表（%）

表2 定西县农村小学体育场地情况统计表

2.3 体育教学内容与课余训练

在几所学校中，都正常开有体育课，但在教学课程中各年级都没有执行教学大纲，说明农村学校体育教学的规范化程度低。但对早操、课间操及课外活动，几所学校都在开展，且开展地比较好，因为它是学校体育的重要组成部分，也是对学生身心教育与个性发展十分重要的环节。

2.4 学校对体育的认识及重视程度

2.4.1 学校领导从某种程度上说，学校体育的发展起决定作用的是学校领导，但在定西县农村小学体育教育中，受到传统思想观念和“应试教育”的冲击，体育不仅是副课，有时甚至被边缘化，一切“副课”都为升学率让路似乎理所当然了，体育受到许多不公平待遇，将它变成可有可无的课程。这样就导致对体育的投资更少，有时甚至认为“可以将体育方面的资金用来购买教师必需得到办公用品”。观念的滞后，极大地阻碍了定西县农村小学教育的发展。

2.4.2 学生家长家长“望子成龙”的心情，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育活动新观念的形成与发展，影响体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”“分数第一”“开学第一”。有些家长甚至认为，“学校没有必要开设体育课，学生在学校蹦蹦跳跳不仅影响了孩子的学习，而且既费衣服又费鞋。”种种原因导致学校体育的各种功能和作用很难发挥。

2.4.3 学生认识在对学生的调查过程中，在回答“你是否喜欢体育课”这一问题时，90%的学生表示非常喜欢体育课；在回答“你认为学校有没有必要开设体育课”这一问题时，95.8%的学生表示了肯定意见。这说明体育课在学生心中是十分受欢迎的。但在回答“喜欢什么形式的体育课”时，多数学生回答喜欢自由活动。这说明在学生的潜意识里体育课就是玩耍课，没有形成对体育以及锻炼的全面认识，也说明我们的体育教学工作存在很大的问题。这就需要我们体育工作者对他们进行正确的指导，调动学生的锻炼热情及运动的积极性，让他们全面了解体育，重视体育，并形成终生体育的意识。

3 农村小学体育教学的对策研究及建议

3.1 教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标体系，健全和完善教学管理机制。体育教育学融知识、技能、身体、精神及社会适应能力的培养为一体，既要提高身体的质量，又要提高“智商”，还要提高“情商”。它与其他课程相比也有鲜明的特色。体育教育在素质教育中，有其独特作用，一是提高身体素质；二是提高身体运动素质；三是提高社会人文素质。因此，在大谈教学改革、积极推动素质教育的今天是绝对不能忽视体育教学的。

3.2 强化师资力量，配备一定数量的体育专职教师，同时加强对专职体育教师的培训。体育教师要向学生传授体育知识和技能，使学生在德、智、体诸方面都得到发展，为社会主义建设培养具有健康体魄的高素质人才，那么体育教师就应该具备教高的素质。概括地说，做一个合格的体育教师至少应具备以下几点素质：（1）较高的文化素质；（2）较强的理解能力；（3）较高的艺术素质；（4）较强的语言表达能力；（5）较高的体态形象；（6）较好的示范动作；（7）准确而洪亮的口号。要使体育老师具备这些基本的素质和能力，就必须对体育老师加强培训。体育教师应该明白一节体育课的标准是怎样的，对和学生都有哪些具体的要求，同时还要认真学习新课标和执行体育大纲，明确各年级的教学目标。认真执行体育教学大纲，这是落实体育课程实施素质教育的关键。

3.3 筹措经费，完善基本的体育设施设备和教学器材。结合定西县各农村小学的实际情况，订购配套教材。加强教学研究，适度开发校本教材。据普九统计，在山区的农村小学体育场地和体育器材大部分都没有达到配备标准，学生活动场地狭小，体育器材寥寥无几，特别是条件较差规模相对较小的村校，这种现象尤其突出。尽管国家和当地政府近几年不断加大教育经费的投入，逐步改善了部分学校的饿办学条件，但还是不能彻底解决问题，还需要长期的投入和完善教学设施设备。这是全面实施素质教育的根本保障。

3.4 加强对小学体育教学的考查，制定科学的教学评价体系，为体育教学作好向导。为了克服小学体育教学的随意性和惰性化，就有必要加强对小学体育教学的考查和评价目前，体育成绩在中考、高考中都占有一定的比例，单从升学这方面，可见体育教学在中学阶段是得到了重视的，但中学的体育教学以小学的体育教学为基础的，这足以说明小学体育教学在基础教学中的重要性。

“身体是革命的本钱”，有了强健的体魄，才有从事一切工作的资本。必须从小学体育课开始，对学生进行加强体育锻炼的教育，使他们养成自觉锻炼身体的习惯，实现终身体育。同时，教育主管部门及学校也应该加大对小学体育教学的考核评价的力度，加大对小学生体育运动水平测试的力度，以便更好地调动教师的教学积极性和学生的学习主动性。

[ 1 ]钟全宏. 面向21世纪西北地区农村学校体育现状及发展对策研究[ J ].兰州大学学报，2000（S2）.

[ 2 ]施利东，周君华，蒋守铭. 农村学校体育现状的调查及改革思路的探讨[ J ]. 北京体育师范学院学报，1999（3） .

[ 3 ] 李华生，周绍忠，李凯. 我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测[ J ].华中师范大学学报：自然科学版，2001（1）.

[ 4 ]郭玉华. 对我国农村学校体育师资现状的个别分析[ J ].辽宁体育科技，1998（5）.

G807

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1674-151X（2012）01-079-02

投稿日期：2011-08-05

杨平世，讲师，本科。研究方向：体育教学与训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.039