《动画制作初步》教学设计

☆ 黄雪燕

（宁德市蕉城区第四中心小学，福建宁德 352000）

一、教材分析

本节课的教学内容是福建省小学信息技术教科书六年级上册第五课《动画制作初步》的第二课时，即“活动二：体验Flash动画”。

这部分内容是认识动画媒体的延续，也是制作简单动画的基础。教材融动画知识与实践操作为一体，既有动画生成的理论知识，又有动手制作动画的操作实践。具体内容主要是让学生体验Flash动画制作的一般步骤，并初步学会建立逐帧动画。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习Flash动画制作的求知欲，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。

二、教学对象分析

通过前几课的学习，学生对多媒体技术的应用有了初步的了解，但对Flash概念的认识大多是基于网络上流行广泛的各种动漫作品和Flash小游戏，因此，学生的体验活动仅仅是欣赏和娱乐，大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少，再者，Flash窗口界面比较复杂，制作逐帧动画操作也有一定的难度，因此，学好本课内容对学生而言具有一定的挑战性。

三、教学目标

1．知识和技能目标

（1）了解Flash窗口界面；（2）体验Flash动画制作的一般步骤；（3）初步理解Flash动画制作中的一些基本概念；（4）学会调用图形元件；（5）学会制作简单的逐帧动画。

2．过程与方法目标

（1）培养学生综合应用信息技术的能力；（2）引导学生自主探究学习；（3）提高学生在学习中的创新能力。

3．情感态度与价值目标

（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪；（2） 激发学生学习动画制作的兴趣及创新意识；（3）培养学生规范的制作习惯，增强学生的信息素养。

四、教学重点和难点

1．教学重点

体验“逐帧”动画制作过程。

2．教学难点

理解动画形成的原理。

五、教学方法

（1）讲授法：讲授动画形成原理等知识。

（2）演示法：演示动画制作方法。

（3）观察、练习法：练习操作，观察图片。

（4）合作学习法：通过学生自主学习，小组合作学习，完成知识建构。

六、教学环境

1．硬件环境

多媒体网络教室、学生“奖章”。

2．软件环境

Flash软件、教学课件、自制学具。

七、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1．播放“毛笔写字”的动画课件激趣导入（2分钟）images/BZ_100_466_2758_772_2983.png学生观看课件，感受Flash动画中“毛笔写字”的神奇。师：春天来了，老师出去踏青，看到满山花红柳绿，不由地想起了韩愈《晚春》中的两句诗：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。2．提问：你知道刚才的动画是用什么软件做出来的吗？（Flash）联系生活实际，从“毛笔写字”这一逐帧动画入手，让学生感受Flash动画的神奇，激发学生的学习欲望。

教学环节 教师活动学生活动 设计意图3．导入新课：在我们的生活中，动画可以丰富效果，给人留下深刻的印象，今天我们一起来探索动画的奥秘，好不好？出示课题：动画制作初步激趣导入（2分钟）images/BZ_101_493_506_803_702.png学生回答。联系生活实际，从“毛笔写字”这一逐帧动画入手，让学生感受Flash动画的神奇，激发学生的学习欲望。拿出学具，逐页翻看。快速翻动，观看效果，感受动画形成的原理。1．出示“小人书”学具看一看每一张中人物的动作怎样？（不一样）当我们快速翻动它的时候，你看到了什么效果？（人物做操的效果）当我们把不同画面快速连续播放时，就有了动画的效果。2．演示启动Flash软件的操作方法。双击 images/BZ_101_525_967_572_1012.png启动Flash软件。3．介绍Flash软件窗口的组成。了解原理（4分钟）从简单的生活实例入手，通过翻看自制的“小人书”学具，让学生感受动画形成的原理，从而突破教学难点。images/BZ_101_484_1053_798_1289.png认真观察，仔细倾听。尝试启动Flash软件。 通过教师讲解，让学生认识Flash软件的窗口界面，使学生对Flash窗口的认识更深刻。4．Flash是我们经常使用的一款制作动画的软件。它的动画效果也是一帧一帧做出来的，连续播放后，我们就看到了动画的效果。听老师介绍，认识Flash软件的窗口。认真倾听，了解Flash动画原理。1．再次播放“毛笔写字”课件提问：画面中动画对象有哪些？（毛笔和文字）学生回答后，出示课件：images/BZ_101_490_1514_773_1727.png欣赏逐帧动画，观察画面并回答问题。利用逐帧动画引入Flash动画的制作，培养了学生的观察能力，也进一步激发了学生的学习兴趣。2．这节课我们以“菲”字为例，看看怎样实现文字一笔一笔出现的动画效果。课件出示：images/BZ_101_488_1848_764_2052.png思考。通过动手书写，使学生明白每一帧的画面内容，为上机操作做好铺垫，同时也使学生对“关键帧”有了一定的了解和认识。提问：每一帧的画面上要有什么内容，这样当我们把它快速持续播放时，就有“菲”字一笔一笔出现的效果呢？板书：写3．认识“关键帧”如果去掉中间的任意一个画面，你觉得效果会怎样？可见每个画面都是非常的关键，我们要运用“关键帧”来实现它。课件出示：指名学生回答并上台操作，在每个格子上依次写出 “菲”字的笔画。制作逐帧动画（10分钟）学生回答。images/BZ_101_488_2352_783_2562.png理解“关键帧”，并识记。板书：每一帧都是关键帧。4．演示制作过程并讲解（1）选择“刷子”工具。（2）在舞台中间写出“菲”字第一笔。（3）建立第二帧“关键帧”。（4）写出“菲”字第二笔。（5）依次建立“关键帧”，并写出“菲”字的其它笔画。仔细观看老师的操作演示，掌握制作技巧。学生第一次接触动画，采用教师先演示、学生再操作的方法，增强学生的自信心，让学生亲身体验动画的形成原理。images/BZ_101_485_2867_813_2917.png（6）保存。5．学生上机操作。出示课件，布置任务一：

教学环节 教师活动学生活动 设计意图制作逐帧动画（10分钟）images/BZ_102_490_388_734_572.png操作实践，制作逐帧动画，小组间可互相协作，共同完成。学生操作，教师巡视，发现学生的操作问题进行个别指导。6．展示各小组学生完成“任务一”的情况。各小组长检查完成任务的情况，并到老师处领取“奖章”。小组协作，同学间的互助互学，在增强学生学习主动性的同时，自主探究、合作能力也得到培养。1．提出问题：你觉得刚才你“写”出的文字美吗？（不美）怎样让文字更美观呢？出示课件：学生回答。images/BZ_102_490_797_817_1014.png通过细分任务，降低学习难度。思考，讨论，并回答。学生讨论回答。小结：我们的计算机字体库中有宋体、楷体、隶书等很多种字体，使用这些字体比我们手写出来的显然美观多了。2．讲授并演示小技巧：“擦除”法。（1）在第一帧中选择“楷体”，字号 96号，写出“菲”字，再插入十个相同的关键帧。（2）提问：用什么工具可以去掉不要的笔画呢？（橡皮擦）板书：擦学生上机尝试操作，“擦除”笔画。提问：操作中，你发现了什么问题？（“橡皮擦”工具不能“擦除”文字的笔画。）（3）初识“分离”。课件出示歌谣：认真倾听。仔细观看老师演示。思考并回答。学生上机尝试操作，用“橡皮擦”工具，“擦除”文字的笔画，在操作中发现问题并提出问题：“橡皮”工具不能进行文字笔画的擦除？让学生在操作过程中发现“不能擦除”的问题，变“要我学”为“我要学”，让学生带着问题去研究，激发学生的学习欲望。images/BZ_102_498_1564_764_1805.png齐读歌谣。朗读歌谣，集中学生注意力，以“分离元件”实现“擦除”效果。“翻转帧”的使用（15分钟）读歌谣，讲解，并演示操作：①选中文字。②单击“修改”－“分离”。③从最后一笔开始，逐帧依次“擦除”笔画。观看老师演示，掌握技巧。images/BZ_102_493_1986_810_2033.png（4）学生上机操作练习。再次提醒学生：先从“菲”字的最后一笔开始“擦除”，再“擦除”倒数第二笔，依次往前“擦除”，最后“擦除”第一笔。3．翻转帧”的使用（1）对比第一次做的逐帧动画，你发现了什么问题？（“菲”字的笔画顺序是颠倒的。）（2）演示操作：“翻转帧”的使用板书：翻转帧操作步骤：单击“图层”－“修改”－“时间轴”－“翻转帧”教师在进行操作演示时，关键步骤放慢速度，让学生领会并仔细了解操作要领，使更多的学生学会 “分离－擦除”的操作技巧。操作练习，并观看效果。发现问题并提出：用“擦除”法擦除，看到的效果即书写的笔画顺序是颠倒的，怎么办呢？让学生在操作过程中发现“笔画颠倒”的问题，进一步激发学生探究学习的欲望。认真观看，学习操作技巧。images/BZ_102_487_2484_804_2672.png学生学习使用 “翻转帧”制作文字一笔一笔出现的动画效果，并观看效果。让学生在实践操作中体验操作技巧。（3）学生练习出示任务：images/BZ_102_490_2771_805_3007.png巡视，指导学生完成任务，并组织小组协作学习，进行个别辅导。（4）展示各小组学生完成“任务二”的情况。各小组长检查完成任务的情况，并到老师处领取“奖章”。小组比赛，达到熟练操作技能的目的。

教学环节 教师活动1．画中另一个对象是谁？（毛笔）出示课件：images/BZ_103_485_459_780_667.png添加“毛笔写”的效果（7分钟）学生活动 设计意图回答问题。在学生学完一个知识点后立即进行练习，教师讲解和学生练习相结合，这样既加深学生对所学知识的印象，又提高学生动脑、动手的能力。结合课件讲解：在每一帧都要添加“毛笔”。提问：课件中“毛笔”的两种摆放位置，你觉得哪种更合适？为什么？2．演示插入“毛笔”的动画设置。（1）打开窗口－库。（2）将库中的“毛笔”增加在每一帧最后一笔的末端。3．学生练习。出示任务：images/BZ_103_485_1001_802_1239.png4．展示“奖牌榜”，并用热烈的掌声对自己表示祝贺。总结延伸（2分钟）思考问题并回答，明确毛笔摆放的正确位置。仔细观看，认真学习。 学生自主学习，互帮互助，共同提高。上机操作练习，小组间可以互相帮忙。任务完成后，各小组长检查并领取“奖章”。鼓掌祝贺。自我激励，体验成功的快乐。谈谈自己的收获及感受。认真倾听，结合板书，回顾本节课学习内容，形成条理。认真倾听，接受思想教育。将一节课的知识点做一个回顾，有助于学生将零散的知识系统化，使知识进一步得到内化和升华。1．今天的学习，你有哪些收获？2．板书进行小结：这节课我们认识了Flash软件，了解了动画形成的原理，学习了在Flash帧动画的方法。逐帧动画的特点是每一帧都是关键帧，同时还运用了写、擦、翻转帧的方法来做“毛笔写字”这个案例。这说明我们制作动画的方法并不唯一，如果想找到更好的方法，必须要积极动脑，进行巧妙的构思。另外，刚才展示的“毛笔写字”的动画，老师运用的方法和你们刚才写“菲”字的方法是一样的，只不过它的工作量要更大一些，这就要求我们要有耐心和细心，也要注意对细节的关注。3．Flash 动画欣赏。images/BZ_103_474_1767_781_2003.png欣赏Flash动画作品，进一步感受Flash软件的魅力。感受优秀Flash作品，体验Flash软件的强大功能，激发学生进一步学习的欲望及兴趣。我们用Flash软件还可以制作出更多精彩的动画。只要同学们好好学习，相信你们将来一定能制作出更加丰富多彩的动画作品。板书设计images/BZ_103_645_2138_1997_2975.png