作文教学之我见

保正鹏

【摘要】引导学生多读书，读好书；指导学生多观察，会观察；教育学生多练笔，练好笔是提高学生写作能力的有效途经。

【关键词】作文教学；引导；观察；练笔

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

说到写作文，有的同学就头痛，总认为没有内容可写，不知道先写什么，后写什么，即使写出作文，也是牛头不对马嘴，语言平淡，内容空洞，造成这种现象的主要原因，我认为有三个：一是书读少了，二是观察少了，三是练笔少了。为此，我认为在作文教学过程中要力求做到以下三点：

一、引导学生多读书

写作文要想“下笔如有神”，必须“读书破万卷”，只有有了长期的积累，才能有灵感的发生；有了不断的积累，写作能力才能不断提升。书读多了，文章的优美词句，文章的表现手法，文章的布局谋篇就会在大脑里形成印象，在平时作文中潜移默化地运用进去，久而久之，写作能力也就得到了提高，所以，我在教学实践中，从不同角度，采用不同方法引导学生多读书、读好书。首先，让学生养成多读书、读好书的良好习惯。让学生知道书中自有黄金屋、拓展视野多读书的道理。但是，也有少数学生把许多宝贵的时光荒废在电脑游戏、游走闲逛、娱乐消遣上，由于他们读书少，导致他们缺少进取心、缺少智慧、写作能力差，于是，我以班上的图书角、学校的图书馆为主阵地，充分发挥榜样的力量，让学生在早读时间、课外活动时间多读书、会读书，在榜样学生的带动下，不愿读书的学生会改变不良习惯，全班会慢慢形成了多读书、读好书、乐读书的热烈氛围。其次，让学生撑握读书的方法。读书有法，但无定法，贵在得法，读书的方法通常有精读和略读两种，什么书精读，什么文章略读，要根据读者自身的素质和书的具体内容确定。比如，中学生对语文课本必须精读，对语文课本中的讲读课文更要精读，而对课外学习资料可以有选择性的略读。最后，写读书笔记。把精读的书、精读的文章、精读的片段根据自己的感悟做好批注，写入读书笔记，把所写的读书笔记反复地读，细细地品，慢慢地想，这样，书中的精彩内容在大脑里就形成了深刻印象，写起作文来就能运用自如了。

二、指导学生多观察

朱自清的《春》描绘了充满诗情画意的美丽春光，令人陶醉，这是因为作者的笔端饱蘸对春天的热爱之情。正是这种热爱大自然的精神和对大自然山水花草的细致观察，才使作者笔下的景物鲜活生动，由此可见，要写好作文，必须多观察，力求做到细致入微，所以，我常常让学生用周末时间深入社会，体验生活，让学生明白实践、认识、再实践、再认识的规律。通过实践，让学生掌握观察的方法，通过观察，让学生积累丰厚的素材。有个学生学习了老舍的《济南的冬天》后，深入生活，通过细致观察，写出了别开生面的雪景：雪是最长见的，一下就是两天，可别恼，看，像米粒，像柳絮，像鹅毛。不过，说句实在话，这雪是不是有点得寸进尺呢？要不，怎么越下越大？不多一会儿，地面上就铺得厚厚的一层，各家的房子上都戴上了帽子。

三、教育学生多练笔

要提高学生的写作能力，多练笔是主要途径之一，而写日记又是多练笔的一种训练形式。日记要坚持天天写，要把每天观察到的，经历过的最精彩的事、最典型的人写入日记，长此以往，作文能力有所提高。如我教学的一个班，开学初，我要求全班同学坚持写日记，周末写周记，大家都乐于写，愿意做，可是有个学生却说，生活很平淡，天天都如此，没有内容可写，于是我与这个学生促膝谈心，用身边的事例启发他，让他感觉每天的生活都是新的，鼓励他要善于观察生活，要善于寻找感受最深的事物，一年来，不但他写日记进步很大，而且他写的作文《我爱家乡》在2010年“第十一届‘新世纪杯全国中学生作文大赛”中荣获二等奖。

综上所述，引导学生多读书，读好书；指导学生多观察，会观察；教育学生多练笔，练好笔是提高学生写作能力的有效途径。

（责任编辑：晏文）