高职院校会计专业顶岗实习问题探究

千 彦

一、顶岗实习过程存在的问题

（一）实习岗位问题

1.企业岗位过少，不能满足学生顶岗实习需求。由于会计职业的特殊性，各个企事业单位的会计岗位有限，但高职院校会计专业学生人数较多，很难找到能够一次性容纳为数众多的学生集中顶岗实习，单位接收有困难；所以顶岗实习学校主要采用学生自找这种形式。

2.顶岗实习岗位不对口，不利于学生就业。由于许多学生的顶岗实习岗位与所学专业不对口，所以参加顶岗实习的学生积极性不高，实习仅仅为了成绩，将来不愿意从事现在实习的工作，导致学生毕业后，更换工作单位较多。

（二）学生综合素质不高，影响顶岗实习效果

由于学生职业实践经验不足，对顶岗实习期望值太高，真正走上工作岗位后，才发现实际工作不是自己想象的那样，严格的劳动纪律、工作岗位职责和规范等使学生感到难以适应企业工作环境，自身能力与用人单位的要求存在着一定的差距。

（三）顶岗实习学生和单位比较分散，不便管理

由于顶岗实习采用分散实习的方式，对于分散实习的学生由于客观因素的限制，导致学生分布在不同的实习单位或同一单位的不同部门，有的甚至不在本市或本省，这也给学校对学生的追踪管理造成了不少困难，同时由于分散，给学校和老师在联系学生，关心学生顶岗实习生活的方方面面带来不少的困难。

（四）学校顶岗实习管理存在的问题

目前，有很多院校规定必须和用人单位签订就业协议或劳动合同的毕业生才能去顶岗实习，但是许多单位可以接受学生实习但不愿聘用，或者是让学生拿到毕业证以后再签合同。这样一来，部分学生签不到就业协议或劳动合同不能去顶岗实习。但是不去顶岗实习又没有实习成绩。所以这些毕业生就找一些小商店，小公司，花一些钱，让它们在就业协议上盖章，算找到工作了，能顶岗实习了。造成就业率的虚假和顶岗实习的虚假。

二、解决顶岗实习问题的对策

（一）组建校企合作的顶岗实习管理机构

1.机构成员组成。顶岗实习管理中心由企业管理人员和顶岗实习指导教师组成。

2.机构职责。职责是负责顶岗实习管理事宜，加强顶岗实习教学质量的监控。根据会计专业特点，充分听取企业财务总监、总会计师及财务部长的建议，根据专业技能训练和就业导向等要求与企业共同制定并完善《顶岗实习管理办法》等管理制度，内容包括企业、学校实习指导教师职责，对顶岗实习学生的要求，顶岗实习的学生应提交的成果等。

（二）采用灵活多变的顶岗实习管理方式

首先，使顶岗实习与就业脱钩；其次，对不同的顶岗实习分别采用不同的管理方式:由学校统一联系顶岗实习的学生由学校与企业共管；能找到就业单位的学生到就业单位实习，由用人单位和学院共同管理。

（三）加强学生的思想道德教育

1.加强高职会计专业学生诚信意识的教育。我国许多高校在培养会计人才方面,往往只注重对学生进行专业教育,开设了大量的会计专业课及其他相关课程,却忽视了对学生进行会计诚信素质和法制的教育,没有把诚信教育摆在应有的位置,会计诚信教育不成体系,严重削弱了会计专业学生的诚信意识。

2.让学生正确认识顶岗实习，把握好实习与学习的关系；让学生珍惜生命，牢记安全，严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和实习现场的各项操作规程。

3.加强高职会计毕业生的吃苦教育，使学生明白吃苦是生存的需要，是发展的基础，更是成功的前提，让学生学会面对挫折，经历磨难，认识世界的复杂、人生的艰辛，培养他们抗挫折的能力。要教育学生如何能吃苦耐劳、如何排解业余时间的孤单与寂寞，经受人生的某些选择上的考验，是学校教育所不能忽视的。

4.要教育高职会计毕业生树立基层观念。高等职业教育培养的是面向生产、实践、管理、服务一线需要的技术型、应用型人才。学生实习需要从最基层的岗位做起，教育学生能静下心、吃得苦、耐得住寂寞。

5.加强高职会计毕业生职业素质与职业道德的培养。从学生就业的需要出发，可以定期邀请企业会计人员到学校做专题讲座、优秀毕业生返校与在校学生座谈等，目的是教育学生爱岗敬业，规范职业行为，不断提高自身职业意识和服务水平。

综上所述，是笔者基于目前高职院校会计专业顶岗实习过程中存在的问题进行了总结和分析，并结合自己的教学实践提出一些拙见，希望能为高职会计专业的顶岗实习改革有所裨益。