推进应用型民办高校学风建设的思考

摘要：学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映，在实践中我们感受到，优良的学风对应用型民办高校来说更是一种积极的氛围，学生是学风建设的主体，必须充分调动学生学习的积极性和主动性，同时还要发挥辅导员在学风建设中的教育、引导、管理、服务职能，还在借助学校、学院及任何教师的各方力量，形成学风建设人人有责，共同推动的良好局面。

关键词：应用型;民办高校;学风

作者简介：李博（1983-），女，吉林华桥外国语学院西方语学院，助教。

[中图分类号]：G41[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0161-01

一、以目标为驱动力开展学风建设

1、以入学专业择业教育为契机：

在新生入学后，院长和学工班主任为学生做深入、系统的入学教育及专业择业教育，让学生充分了解市场所需人才的必要条件，通过优秀毕业生的典型事例讲解、专业知识四年的学习规划，让学生对自己未来的大学生活有个比较合理勾画。

2、注重宣传打造积极的学习氛围：

利用各种宣传途径，在新学期学生返校时做好宣传，目的是让学生切身感受到新学期到来欣欣向荣的浓厚氛围，从心底里萌发“我要成才”的主观愿望。

二、以“横向到边、纵向到底”的原则落实学风建设

(一）横向到边：

学风班风誓师大会的召开，是新学期工作的一个有利契机。辅导员老师趁热打铁，以年级发展为横向脉络，同各班班委一起研究制定符合班级发展的学风班风落实方案，并举行同年级学风班风畅想PPT工作经验交流，达到表扬先进，鞭策后进的目的。随后召开“职业生涯规划”主题班会，最终将“面”贯彻到“点”，与此同时，任课教师也在学期初的课堂上做专业学习动员，进而形成全员育人的效果。

（二）纵向到底：

1、开展入学教育，如针对毕业生的第八学期的就业教育与指导

2、每学期学期初的动员及学期末的考前教育及考前心理辅导。如：每学期的学风、建风誓师大会、每学期末的考前教育及考前心理辅导，以考风带学风。

3、重视假期思考。寒假前自上而下由学工班主任给辅导员老师布置“如何指导学生做好职业生涯规划”的作业，辅导员老师给每一名学生布置“我的职业生涯规划”作业，通过思考与对比，寻找差距，改进不足。

4、发挥高年级学生的“传、帮、带”作用。高年级学生无论在专业学习还是在大学生活积累中，都有比低年级学生更有心得。在各院系可以开展特色小班主任的制度，任命大三的党员一对一成为新生各班的小班主任，他们既是帮助新生彼此了解、尽快熟悉学校的润滑剂，又是学习、生活经验方法的朋辈引路人。他们带着良好的工作热忱和舆论导向为新生班级的学风奠定基础。从学生手册的学习到主题班会的召开，从团体心理辅导到养成良好学风的班级带早读等等，处处都发挥着作用。

5、利用毕业生有利资源。往届毕业生离开学校后奋斗在社会各个岗位上，学校定期选择他们之中的佼佼者回校做报告，为学弟学妹们指出实习就业至关重要的环节，帮助毕业生拓宽了对实习于就业关联的认识。

通过往届毕业生们把各自良好的发展情况通过专题报告会等形式宣传给在校学生，学生们会了解并体会到民办院校办学特色和优势，让学生发现只要自己努力，充分利用大学资源，刻苦学习，完全能学有所成，毕业时找到理想单位，实现人生价值，从而让学生对自己的前途和未来充满自信，激发学习动力。

三、全方位、立体化推进学风建设

（一）依托活动载体，推进学风建设：

1、着力打造第二课堂

教学管理紧密配合，由系主任统筹、教学助理挂帅、本院外院外教、任课教师担任指导教师，学工办主任配合从周一到周五，分时间段开展活动，并有每一阶段学生负责人例会交流经验，从而在一定程度上确保专业社团常规活动的顺利进行。

2、独具特色的“外语日”

在应用型民办外语院校，教管人员应时刻注意为学生营造外语学习氛围，注意在班级、公共教室等地方张贴条幅与外文标语，制定奖惩制度等多方促进学生开口讲外语的意识。

3、重视专业竞赛

无论是校级还是院级的专业竞赛，都要认真遵循“广泛发动，优中选优”、“公平、公开、公正”的原则，自下而上选拔优秀。确保了人才的再培养的过程，这样，优秀的学生才能应运而出。

4、名师导航系列

系列活动，就必然是有针对性、有年级划分，并每年传承的。应从入学以来，固定的逐步安排专业择业教育、专四讲座、新东方教师学习兴趣讲座、就业形势讲座、毕业论文讲座。这些讲座能给大部分同学在迷茫的时候以指点迷津的作用。

5、地球村的布置与利用

以应用型民办高校吉林华桥外国语学院为例，地球村,被称为“国际语言文化实践教学中心”，内设中国馆、韩国馆、日本村、法国村、意大利村等十几个语言氛围区域，内部设计均以主题文化为背景，经过学生老师精心布置与外教把关建设而成，内部配备有多媒体设备，投入使用后作为视听说、概况等课程的文化场所，利用率适当，深受中外教师与合作教育单位等参观嘉宾的好评。

（二）发挥学生自我监督机制作用

在学工办、团委的指导下，学生以“学习部”、“纪检部”“舍务部”、“生活部”为单位对各班级的学风班风进行适当检查，通过班级干部的传达，发动学生自己管理自己，从而达到加强学风建设的目的。

四、加强辅导员自身建设，发挥辅导员教育、指导、管理和服务的功能

辅导员作为教师，其思想品德、言谈举止无不影响着学生，对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。教育无小事，教师无小节。学高为师、德高为范。辅导员要加强学习、不断完善自己，进而当好学生成长道路上的指导者和引路人。

最后，学风建设是一项系统工程，需要全校各部门全员参与、齐抓共管，需要全体教师和学生密切配合。立足基层的我们将以“敬业爱生、博学善道”为座右铭，身体力行“简单做人、踏实做事”，以实际行动营造“自强自律、求是求新”的良好学风，使学生不但学会学习、还要学会做人、学会做事、学会与人相处、学会关心社会。

参考文献：

[1]、阮谦; 鲁绍雄; 孔令富; 项勋; 徐原浅析高校学风建设?【期刊】农业教育研究2012-03-15

[2]、毕奎奎 ， 辅导员在高校学风建设中的作用研究?【期刊】辽宁行政学院学报?2012-02-20

[3]、成燕 ， 高校学风建设的意义与措施?【期刊】学理论?2012-03-20