高职平面设计方向课程改革研究

本文系黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题

课题名称：《高等职业教育艺术设计实训基地建设与实践研究》课题编号：GG0319

摘要：平面设计课程如何培养更能适应时代发展需要的高素质平面设计人才，提升平面设计教学设计理念，成为摆在各高职院校平面设计类教学面前的重要课题。培养目标的定向性决定高职教学内容必须具有针对性．高职平面设计方向课程改革的措施有几项，只有这样，才能为社会培养出更多的人才。

关键词：平面设计课程改革

作者简介：李红艳（1982-），女，黑龙江省哈尔滨人，讲师，从事美术教学的研究。

[中图分类号]：G423.07 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0077-02

平面设计方向课程体系是按照形式美法则原理创造一种视觉上的美的关系，平面设计方向是艺术设计教育体系中不可或缺的重要组成部分，它主要是指研究和探讨是在在二维空间内充分利用造型的基本元素点、线、面创作形象，关于如何进一步培养能适应时代发展需要的高素质平面设计人才，提升平面专业设计教育理念，成为摆在各高职院校平面设计类课程教学改革所要面临的重要话题。

一、高职艺术设计课程特点

1、培养目标的特点。培养目标的要有方向性结合高职的平面教学内容必须具有针对性提出，突出实践知识的传授，兼顾必要的理论知识，高职院校的专业教学内容的确定应以提高学生的实践能力为基本依据，这样才能培养出高等职业技能型人才。

2、知识结构特点。在高职艺术设计专业课程中，由于培养目标、学生层次等原因， 要求学生具备一定的专业知识，以理论知识够用为度，能认识美、分析美和运用美，具备艺术设计的基本理论和概念，懂得艺术设计的建构美的标准，把握审美意识和法则和美的尺度。通过具备的理论知识，在实践中运用把握好。

3、实践动手的特点。从真正的公司实训的过程中去掌握整个工作工艺的设计流程，要在生产活动中去把握实践项目的具体完成细节，高职艺术设计课程特别重视学生的实践动手能力，这也是与高职学生将来从事第一线的工作息息相关。

二、高职平面设计方向课程改革的措施

高职平面专业的课程改革应该以正确反映高职教育教学的特点为标准，要求做到讲求实效、学以致用、学用结合．按照相应教学计划的制定应当按照以个人的需要和市场经济的发展为依据，以因需施教、因材施教、因人而异为基本教学原则，和其他专业的课程改革一样，平面专业课程改革的具体措施如下：

1、专业设置和知识结构的职业性

高等职业教育按照平面设计所需要的岗位和职业标准的实际要求设置专业．要针对社会发展的需要和地方经济平衡，高等职业教育的平面专业开设课程和知识结构要突出职业性质，专业设置应把握人才市场的需求性，要针对社会的某个职业岗位，设置相应的相关规范和职业岗位的技能要求，以此来确定知识结构．总的说来是要强调培养学生的实际运用学习能力和知识储备能力，还要培养学生的对社会工作的适应能力和团队协作的能力．在确定设置知识结构的时候，要着重参考学生动手设计能力的培养。

2、划定合理的适合高职学生学习特点的教学计划

改革要从高职教育的实际特点出发，大胆地删掉以往的传统的培养目标和教学方案，增加有利用价值高的课程，删掉一些理论性很传统，教学效率小的课程，根据教学的新思路，根据市场需求对教学内容进行调整，调整教学安排，制定合理的教学计划是课程改革要解决的主要问题．教学计划是影响学生能否顺利就业的关键，可结合设计公司等工作实践，在明确教学目的和任务的前提下，对大量教学课例演示和实例尽心讲解，真正使学生能做到学以致用，以达到教学计划符合高职教学的特点。

在课程内容中对传统的教学内容加以筛选，应将软件学习与设计相涵接。平面设计课程的教学内容需要进行科学合理的调整。有利于提高解决实际问题的综合能力、提高学生的排版能力和作品的设计水平，学生学会应用所学知识分析问题，改革课程安排，对授课内容应做合理的调整。应当在掌握基本技能基础上进行创新，一方是可以保留原来教学安排中基本平面创作训练的科学合理部分。再者，引导学生重视设计过程是培养学生理性思考问题、解决问题的一个能力和手法。学生一般在传统教学上，学会的是临摹更多依赖于美术绘画等资料的抄袭拼凑，并不是从设计物本体出发进行研究，用别人的作品去套作品，平面设计课程的教学长期以来采用的方法注重于设计的技术与结果，忽略设计创意思维过程，可加大平面设计构思的创意的比重，注重激发学生的创造力，开启创造性思维，特有的表现方式，学会以独特的创意构思。在教学过程中没有激发出学生的创作热情，就会使学生丧失了对各种新事物、新现象的感知能力。教师在教学过程中应重视培养学生创意思维训练，注重培养学生创造性思维培养，从而使学生创作出好的作品，激发学生创造能力，从而达到教学的目的。

高职教育主要培养学生的实践动手能力，高职教育培养的是高技能的应用人才，理论性的内容可以在具体问题解决的过程中获得，实践课程由学院内部有丰富经验的电脑公司的专业人员和教师指导，学生必须到实际岗位上参加工作实践锻炼，适当应该增加实践内容的比例，以培养他们的实训能力。在课程改革上加大实践课的教学力度，提高实践课比重。因此在授课内容上实践课程学时占总学时的一半或更多．另外，授课教师为学生安排综合实训任务，在期末采取考核的形式，以保证学生接受知识的有效性、联系性、完整性，使学生在教学上学有所得．

3、课程改革对教师和学校的要求

高职教育平面课程的发展对教师和学校提出了很高的要求，学校应该提供足够的物质保障、教学条件充足、教学设备配备齐全，教师应该将更大的精力投入到平面的教学、科研和岗位实践中．

（1）、课程改革对教师的要求

从事高等职业教育的教师，应具有更为全面的知识储备水平和组织教学、学生课堂知识创新能力和较强的实践社会能力和管理能力，要成为本专业的设计师、工程师等，还要成为本专业的讲师、教授．具有专业的教学经验和理想的实践经验，与普通高校相比，建设一支高素质的双师型教师队伍，是提高高等职业教育办学水平和质量的关键．只有这样，作为高职院校的教师，才能使自己传授的知识与时代接轨，要经常到企事业单位、电脑公司和网络公司去实践，使教过的学生毕业后能很快的在社会上很快找到自己的工作，并胜任适当社会的角色．不断更新知识，丰富实践经验，提高教学水平学习和掌握现代生产技术．总之，平面专业课程的改革需要一支实际工作能力强、学术水平高、教学水平优的双师型平面专业的设计教师队伍