经管类专业双语教学质量提高途径研究

周志霞

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

一、引言

教学质量是保障人才培养质量的关键。实施双语教育是我国走向世界，与国际接轨的必然选择[1]。为适应新形势，潍坊学院提出了以创新人才培养模式为核心、以优化课程体系和改革教学内容为重点内容的本科专业人才培养方案。基于上述背景，本文探讨提高经管类专业双语教学质量的途径，具有重要的理论和实践价值。

二、经管类专业双语教学质量现状

目前，我校经管类专业开设的双语专业课程有《国际商务谈判》、《卓越的商务沟通》、《国际商法》、《国际结算》、《国际市场营销》、《国际商务》等，形成了较为完整的双语教学课程体系，双语教学实践与研究取得了巨大的成绩。但同时也存在着诸多问题，影响了双语教学质量的提高。经管类专业双语教学实施过程中存在的突出问题为:

1.双语教学课程设置不够完善，主要表现在双语课程开设数量仍较少、双语教材与教学内容衔接欠缺等；

2.双语教学技巧有待改进，主要表现为师生互动效果不够明显、学生掌握程度参差不齐等；

3.双语教学模式有待完善，主要表现在教学目标定位不准、师资力量缺乏、课堂授课效果一般等。

4.缺乏完备的双语教学知识平台，主要体现为缺乏完备的双语交流环境与平台及有效的双语教学实践体系。

三、经管类专业双语教学质量提高的主要途径

在我校新一轮教育教学改革实施的背景下，如何有效地解决上述问题，从而提高双语教学质量和效果，一直是本专业在双语教学实践过程中思考的课题。通过详细的调查研究与多方论证，我们提出了以下可行途径：

1.本专业双语教学课程体系的合理设置

针对本专业的人才培养模式及专业特点进行合理的目标定位，围绕专业培养目标和自己的办学特色，考虑自身的资源优势和学科发展趋势[2]，合理设置双语教学课程体系，构建适合自身的经管类专业双语教学体系。

2.本专业双语教学教材和教学资源的合理选择

教材是双语教学的重要工具，合适的教材是保证教学质量的关键[3]。合理选择双语教学教材和教学资源，确定双语教学标准，逐步实现经管类专业双语教学教材和资源选择的规范化与系统性。

3.本专业双语教学模式的适当选择

根据现有双语教学理论和实践，探索适合本专业的双语教学模式，实行循序渐进的实施方式[4]，注意因材施教，拟定不同层次的研究目标、任务和方案[5]，针对学生素质的不同实行分层分级教学，构筑梯进式的双语教学模式。

4.本专业双语教学理念的成功创新

在双语教学课程中如何提高学生的学习兴趣、增加教学交互性也是教学取得成功的一个重要方面[6]。创新教育理念，建立以学生为中心的双语教学理念，增强师生互动，提高学生的语言水平和综合能力。

5.本专业双语教学方法与手段的成功改进

教师可以运用灵活多样的教学方法，以弥补教师自身素质的不足。改进教学方法与技巧，采用灵活多样的教学方法及先进的教学手段，科学、合理地组织双语教学授课环节，提高双语教学课堂效果。

6.本专业双语教教师外语与专业水平的有效提高

应加强双语教学经验交流与学习，提升教师本身外语素质与学术水平。

7.本专业双语教学课外延伸的成功实现

应积极营造双语校园的和谐氛围，创造良好的双语教学环境与资源，使双语教学成功地向课堂外延伸。

[1]章帆,郭福,刘建萍.提高双语教学质量的路径分析[J].北京工业大学学报,2010,10(1):76-79.

[2]李雪茹.创新课程体系,提高双语教学质量[J].西安外国语学院学报,2006,14(4):93-94.

[3]朱志伟.以“质量工程”为契机提高双语教学质量思考与实践[J].北京大学学报,2007,(5):77-78.

[4]陈志祥.创新双语教学模式提高教学质量的若干问题探讨[J].教育与现代化,2010,(1):51-55

[5]肖继军.高等教学研究杂议-提高双语教学和毕业设计的质量[J].科技信息,2007,(33):181.

[6]刘徽平.浅议提高双语教学质量的八个要素[J].江西理工大学学报,2008,29(2):86-88.