当前高校学生党员后续教育工作的现状分析

刘 丽

（南京审计学院 国际文化交流学院，江苏 南京 211815）

学生党员是高校学生骨干队伍与中坚力量，高校学生党员的素质从一定程度上反应了当前我国高校的人才培养的质量。建设一批高素质的学生党员队伍，是高校学生工作和学生党建工作的重要部分。因而我们在严格把关党员发展质量的同时，切实加强党员的后续教育，发挥大学生党员的优秀模范作用，是一项长期的工程。

一、当前高校学生党员后续教育工作的重要性

（一）学生党员的特殊身份决定了党员教育工作的重要性

学生党员是高校学生队伍的中坚力量，是学生干部队伍的重要组成部分，学生党员在普通学生中具有示范作用，很多学生会以身边的学生党员作为行为的参考。如果学生党员的思想政治素质不过硬，甚至出现一些违反大学生党员形象的行为，则会对普通学生形成一个负面的示范作用。随着近年来，各大高校加大发展学生党员的规模，各高校学生党员所在比率也逐年上升，部分高校毕业班学生党员占到百分之六七十。因此，加强学生党员教育，提高学生党员的综合素养成为了高校学生工作的当务之急。

（二）学生党员后续教育是确保学生党员先进性的重要保证

学生党员的后续教育是指在高校已经加入了中共共产党组织的学生党员的教育，是对学生党员入党前教育的延续，也是学生党员教育工作中必不可少的一部分。高校学生党员具有年龄小、党龄短、党性不强的特点，很多学生党员不关心国家时事政治，政治理论水平较低，缺乏主动学习的意识。一般高校在入党前都会组织学生进行一系列的党章、党史知识的学习，但是形式比较单一，内容一层不变，很多学生为了应付入党前的考试会选择死记硬背，一旦入了党也就把这些党的基本理论知识抛诸脑后了，更不会主动去学习了解党的知识了。甚至有个别学生党员由于入党动机不端正，在入党后放松对自己的要求，只注重个人利益的得失，出现纪律散漫，工作不积极主动，学习成绩下降等情况。

因而，当前高校学生党建工作中，加强对学生党员后续教育，提高学生党员的党性修养，时刻保持一名中国共产党员的先进性显得尤为重要。

（三）加强学生党员后续教育是新时期学生党建工作的新要求

随着全球化的加速，不同国家之间在政治、经济、文化等各方面交流融合不断加强，一些西方的思潮不断地融入我国社会文化领域，其中西方社会的一些腐朽的价值观越来越成为年轻人追捧的对象。当代大学生由于社会阅历浅、思想观念分辨不清，在这样的文化背景下，很容易受到一些错误的价值观的影响。

同时，由于市场经济的不断发展，一些不良现象对大学生的思想观念和价值取向也产生了不利的影响，个人主义、功利主义成为年轻人行为的准则。

互联网技术的发达，给人们的生活带来了方便，足不出户便可知天下事，互联网也已然成为高校学生获取知识和信息的重要渠道。但同时互联网的全球性、开放性却也使互联网成为一个鱼龙混杂的地方，一些暴力的、反动的、消极的东西也在不断侵蚀着青年人。

二、当前高校学生党员后续教育中现状及问题

（一）重视入党前教育，忽视入党后教育

很多高校从入党积极分子开始就加强对发展对象的教育与考核，组织定期学习、定期谈话，严格考试合格后才能成为预备党员。但是很多高校都存在“重发展轻教育”的现象，很少有高校注意已经成为预备党员或正式党员的这一部分学生党员，疏于对他们的教育管理。有些学生在入党的时候没有鉴定的理想信念，入党动机存在功利化的趋向，入党仅是因为要考取公务员、研究生或为了毕业找个好工作。这样的学生党员就如同害群之马，不加强对他们的教育引导，会使越来越多的学生效仿，因而高校学生党员教育除了要严抓入党前教育，尤其是入党动机教育，还要注重入党后的教育。

（二）缺乏专职学生党建队伍

随着高校近年来不断的扩招，学生党员队伍也与日俱增，高校党务工作队伍却相对不足，高校学生党员教育工作队伍不够健全和稳定。 目前大多数高校有专门负责学生党建工作的人员较少，一些基层党支部的教育、管理工作都有辅导员或高年级学生党员来承担，而辅导员本身的工作量就比较大，学生党员自身的能力素质不过硬，加之缺乏党建工作的经验，使得学生党建工作很难找到有利的下手。

（三）教育内容不能与时俱进，缺乏创新

随着高校学生党员数量的增加，很多基层党组织对学生党员的教育采用大班制教育、集体谈话的方式，并不能做到了解每一个学生党员的具体情况，进行有针对性的教育引导。另外教育内容也相对陈旧、教育形式单一，很多高校仍用很多年以前的教案或影视资料，很难适应现在大学生们的需求，进而影响到教育的效果。

三、高校学生党员后续教育的对策思考

（一）将入党前教育与入党后教育相衔接

学生党员教育是个系统工程，学生党员作为中国共产党队伍的重要组成部分，学生党员的素质直接影响着党的未来发展的兴衰，因此不能只注重发展而忽视教育，也不能只重视发展前的教育而忽略了发展后的继续教育。入党前教育是对学生入党对象进行最基本的入党动机、党的知识、正确的价值观的教育，而入党后则更从行动上去要求和约束学生党员，从而使他们发挥学生党员的优秀模范作用。

一要严把入口关，确保党员发展的质量。按照党章“成熟一个，发展一个”的原则，党员发展的程序，加强考察入党对象的思想政治素质，保证党员发展的质量。二要加强对已经发展的学生党员加强教育引导，树立先进的榜样典型，以引导学生树立正确的价值观和人生观。

（二）完善支部机构设置、加强队伍建设

要完善好基层党支部的设置，首先控制支部党员数量，便于开展支部党员教育和管理，如果支部党员数量过多，会加重支部管理的难度，进而也会影响到教育的质量；其次，要根据高校各院系专业的分布、年级分布情况合理设置支部，便于更好安排支部的学生党员日常教育管理等。

要配合数量事宜的基层党建人员。一支思想政治修养高、业务水平精、工作能力强的党建工作队伍对学生党建工作能起着至关重要的作用。可以由有经验的教师与高年级的学生党员共同组成支部的管理队伍，并对支部的学生干部定期加以培训，熟悉学生党建的工作流程、党的相关知识，逐步建立一支相对稳定、业务能力强的学生党建干部队伍。

（三）加强制度建设

坚持党员的“三会一课制度”。定期召开党员大会、党支部委员会、党小组会，加强学生党员的党课学习，定期组织学生党员对党的重要内容、重要指导精神，尤其是涉及到大学生党员群体的相关内容进行学习，适时开展党内批评与自我批评。

民主评议制度。学生党员不仅要经常性的向组织汇报自己的思想、学习情况、工作情况等，将遇到的困惑向组织反应。学生党员要争先做好其他学生的榜样，要定期在班内将自己履行学生党员责任、学习、工作等情况向班级同学进行述职，接收班级同学的评议，以发现自己的不足并加以改正。

奖惩相结合的考评机制。要引入学生党员的量化考核体系，将学生党员在组织生活、学习成绩、工作业绩、宿舍表现等各个方面纳入考核的指标，并结合学生党员班级同学的考评意见及辅导员的考核意见，综合评定一名学生党员在一学期内的综合表现，考评可分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。对于考核优秀的学生党员予以表彰，并让优秀的学生党员在学生中能起到榜样示范作用。考核不合格的学生党员要找其谈话教育，并要求加以改进。适当的将学生党员考核的成绩与评奖评优相挂钩，以更好的督促学生党员不能放松对自身的要求。

（四）创新教育模式（新媒体、将义工服务、社会实践引进党员后续教育）

利用新媒体开展党员教育工作。网络虽然有不利于当代青年健康成长的一面，但我们要利用网络的交互性、及时性、传播快的特点，让网络成为我们现今开展学生党员教育的重要平台。可以利用学生比较热衷的人人网、微博、BBS等开设网络支部群，为更多的学生党员提供一个可以倾诉和交流思想的场所。也可以利用网上的交流平台，开展党的理论知识的宣传教育。

将课堂教育与课后教育相结合。可以开展形式多样的党日活动，以培养学生的致公情操、关爱他人的精神、发扬积极向上的大学生活等为主题开展一系列党日活动，让学生们自己策划、组织、实施，并从活动当中体会活动的意义和作为学生党员应承担的责任和义务。其次，利用好学生社团、社区组织，将学生党员的教育贯穿到大学生活的方方面面。

积极开展社会实践。社会实践是大学生们将理论运用到实践、从校园感知社会的一个很重要的方式。可以通过实践教育，增强大学生党员的实际动手能力，培养他们的适应能力和沟通能力。让学生党员初入社会、了解社会、参与社会，从而让学生党员在实践中审视自我，认识到自身的责任，切实提高思想政治素质和党性修养。

学生党建工作是新形势下高校加强大学生思想政治教育工作的有效途径之一，把优秀的大学生凝聚到党的队伍和事业中来，对于培养造就一批批具有远大的共产主义理想、坚定的社会主义信念、甘愿为党的事业奉献的社会主义建设着和接班人，具有重大而深远的意义。因此，保证党员发展质量、完善党员队伍结构、增强学生党员党性认识，是提高高校学生党建工作影响力、凝聚力和战斗力的需要。

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