关于博物馆教育国际化发展策略的思考

孙晓勇，黄彦震

（中央民族大学，北京100081）

关于博物馆教育国际化发展策略的思考

孙晓勇，黄彦震

（中央民族大学，北京100081）

博物馆教育国际化既是一个国家面向世界发展本国博物馆教育的国际活动，以及与他国开展国际艺术教育交流与合作的渠道，也是一个国家民族文化积淀及文化艺术教育表现和艺术创造力产品在国际上展示的窗口，是一个国家民族精神文明程度的象征。随着国际社会文化艺术教育交流日益频繁，越来越多的国家已高度重视加强博物馆教育国际间协作交流，努力发展博物馆教育国际化事业。我国博物馆界应当把握时机，主动置身于国际多元文化的框架中，放眼视觉文化艺术未来，努力拓宽国际交流平台，推进中国的博物馆教育国际化进程，在发展中提升博物馆的整体优势。

博物馆；教育国际化；发展策略

所谓博物馆教育国际化，是指超越不同国家、不同民族、不同文化圈的博物馆教育的交流与合作，努力与国际接轨，尽可能使博物馆在收藏、研究、陈列、展览、普及教育、对外交流、文化沟通与推广诸方面都能推动、普及博物馆文化艺术教育的发展。博物馆教育国际化既是一个国家面向世界发展本国博物馆教育的国际活动，以及与他国开展国际艺术教育交流与合作的渠道，也是一个国家民族文化积淀及文化艺术教育表现和艺术创造力产品在国际上展示的窗口，可以说是一个国家民族精神文明程度的象征。

一、增强博物馆教育国际化意识与加强国际交流合作

随着国际社会文化艺术教育交流日益频繁，越来越多的国家已高度重视加强博物馆教育国际间协作交流，努力发展博物馆教育国际化事业。中国作为发展中国家，在维护民族文化艺术优秀基因及传统的同时，应采取开放的态势，借鉴世界各国博物馆教育正反两方面的经验，主动吸收世界先进文化艺术教育的经验，广泛开展文化艺术教育国际交流与合作，把握全球化背景下中国文化艺术教育发展的新机遇，以形成有利于发展中国博物馆教育国际化的氛围。

随着信息网络化、数字化的发展，世界许多博物馆利用计算机网络实现了馆际间的协作网络，这就更加迫切地要求博物馆教育突破国家、地域的界限，更多地关注人类艺术审美教育的实际需求，并按照博物馆教育国际化发展的规律和需要进行文化艺术教育国际化交流和互补。从信息社会和增强博物馆教育国际化意识以及加强国际合作出发，中国的博物馆教育首先需要努力使博物馆教育国际化发展赶上发达国家博物馆教育水平，努力加强博物馆教育的硬件设施建设和科技手段的引进与应用，广泛吸取国外博物馆教育的先进技术和管理经验；其次是要加强收藏研究建设以促进博物馆教育，着眼于世界博物馆教育领域的发展前沿，探讨开展国内外馆际教育交流、教育藏品研究、教育资源共享的可能，努力使中国当代博物馆教育事业的发展和世界博物馆教育发展同步；还要加快中国数字化博物馆教育的建设，利用互联网展示艺术品便捷的这一优越性，努力使中国的博物馆教育信息在互联网上形成整体优势。这些不但可以使博物馆教育吸引更多的使用互联网的观众，也可以将我国现当代博物馆教育建设新成就通过互联网向世界展示，使中国的文化艺术教育走向世界，最终在东西方文化艺术互动中，确立我国博物馆教育应有的国际地位。这都要求加快中国博物馆教育国际化的发展步伐。

二、建立相应的博物馆教育组织机构

建立相应的组织机构是博物馆教育国际化发展的必要条件。实现博物馆教育这一文化建设与经营管理方式的国际认同，关键是解决管理体制问题。由于博物馆教育的职能涉及部门广泛，与教育、科研、文化等多方面的部门都有关系，无论划归哪一个部门领导都有其局限。应设立一个全国性的博物馆的国际交流和国际联络协会，该机构应能对博物馆教育国际化活动进行组织协调，制定发展规划，力求使中国的博物馆教育国际化的目标、国际教育合作与国际课题研究等一系列活动与国际化运作模式同步，做到效能化、标准化、国际化、系统化，同时又能结合中国国情，从中国实际出发，具有可操作性，逐步推进中国博物馆教育国际化的进程。

三、积极培养博物馆教育国际化人才

在博物馆教育国际化建设中，除了资金、科技手段等硬件条件外，还要拥有高质量的“教育软件”系统，也就是教育人才。必须大力培养一批高素质的教育人才。要借助社会力量、各有关研究机构、高等教育机构智力优势，与博物馆共同探讨美术馆教育国际化专家型人才的成长和培养问题，加快博物馆教育国际化专业人员的素质培养和管理水平的提高。

如何培养国际化的博物馆教育人才，缩小与发达国家间的差距，笔者认为合格的国际化博物馆教育人员一般应具有以下能力和特点：一是学习和掌握博物馆教育的基本理论，具有现代知识和技能，具备国际人际交往能力；二是熟悉世界博物馆教育的章程和规则，了解各国的文化艺术教育政策、文化艺术教育市场、文化艺术资源以及艺术教育的最新情况；三是掌握文化艺术教育新思潮，了解国际文化艺术教育交流的最新发展动向，能及时提出正确的对策和切实的计划与艺术教育国际惯例接轨，具有广泛的国际艺术教育视野、积极促进国际文化艺术教育交流的能力；四是熟练的外语能力，特别是应具有口语与演讲的语言表达技巧、沟通和组织能力。此外，作为博物馆中重要的诠释者，不仅拥有相当丰富的中外文化艺术知识，具备各类教学技巧，更应该有责任积极地促进人们与优秀文化艺术作品的互动，具有强烈教育动机的人才。[1]目前在我国博物馆艺术教育界达到上述要求的人才很少，极大地阻碍了博物馆教育的国际学术交流与互动。博物馆行政主管部门应在工作考核、职称考核、运用政策导向等多方面促进博物馆教育人员整体水平的提高。应有计划地培养一批既有学术造诣和声誉，又有一定参与国际活动能力和经验的博物馆教育专家及研究人员，积极参与国际博物馆协会及重要国际馆际交流举办的各类博物馆教育研讨会，参与国际博物馆教育学术组织有关规则的制定，从而促进中国的博物馆教育国际化发展，赶上发达国家博物馆教育水平。

四、开拓博物馆教育国际化服务空间与努力提高竞争力

（一）适应国际化社会形态与开拓博物馆教育国际化服务空间

博物馆是提高人的素养的场所。在很多国家，尤其是发达国家，参观博物馆被认为是一种精神文化享受。这就要求博物馆教育服务必须主动面向观众，提高服务。博物馆教育的服务对象已由博物馆学家、考古学家、艺术爱好者等向所有国内外的普通人扩展，博物馆成为国内外公众享受文化艺术生活和接受文化艺术教育的最佳场所。另外，博物馆教育国际化将使博物馆趋于成为世界公众文化艺术教育信息传播的场所，对全球文化艺术教育交流起着重要的桥梁作用。世界需要了解中国的文化艺术教育，中国也需要了解世界的文化艺术教育。博物馆教育服务对象越来越国际化，因此，博物馆应打破地域之间、国家之间重要艺术藏品的占有，以及阻碍畅通国际间艺术资讯传播的限制，加强国际馆际教育交流互访，多渠道地把优秀的文化艺术资源展现给国内外观众，以弘扬博物馆教育独特的本土文化艺术魅力。积极开拓中国博物馆教育的国际活动空间，不仅可以大大树立中国博物馆教育的国际地位及声望，提高国际影响力，而且伴随着中国的博物馆教育参与国际交流的进展，必将对整个世界博物馆教育国际交流事业产生越来越大的影响。

（二）发展博物馆教育国际化与提高竞争力

中国加入WTO后，国外跨国公司与企业大量进入中国市场，同时在全球文化艺术相碰撞的当代历史背景下，国内外公众对多元文化艺术教育的精神需求不断增加。伴随着艺术商业化、商业艺术化的倾向发展，各种类型的博物馆数量将大量增加，除了政府博物馆，还有企业集团私立博物馆，甚至外资企业都将开办博物馆。在这样激烈竞争下，只有面向市场，追求效益，把观众当成营销对象来看待，才能形成规范的有竞争力的博物馆教育形态。未来博物馆教育国际化的努力方向更重要的是让博物馆文化艺术教育争取观众、掌握观众、培养观众、吸引观众，进一步扩大和影响观众群。博物馆教育只有加强服务，树立精品意识，才能提高竞争力。同时，博物馆可以通过使国内外知名企业、财团介入和支持博物馆教育国际化运作，来解决涉外高品位高规格展览的高昂费用问题，提高博物馆的竞争力。还可以以博物馆的宣传提升企业文化形象，促进企业的发展。

五、博物馆教育国际化应着眼于建设小康社会的社区文化建设

所谓文化，英国早期专门研究文化的学者阿纳尔德曾经这样认为：文化就是通过不断学习自己所能看到的和听到的最美好的东西，而使自己变得日益完美的活动。[2]博物馆学习应该认同为一种文化的学习，能使社区民众自由参与到博物馆文化教育活动中，不断促使他们看到、学习和体验到最美好的视觉艺术品，从中汲取营养，提高社区民众整体综合文化素养，进而促进社区文化建设。社区文化建设及民众素质教育同样需要多元文化的理解学习，而博物馆教育国际化是多元文化理解教育的有效渠道，通过在博物馆观赏和体验多元文化美术作品，获得审美体验，能够增强对多元文化的理解与沟通，打破狭隘的民族局限，以包容的心态接纳世界优秀文化，培养社区民众具有多元化、国际化意识，爱好和平，促进社会的和谐发展。因此，中国的博物馆教育国际化要面向世界，立足于我国建设小康社会的社区文化建设的时代要求，加强国际馆际教育交流互访，多渠道地举办促进国际理解、增进有助于多元文化学习的美术精品交流展，才能充分发挥博物馆教育作为社会公益事业的重要一环，在发挥社区审美文化艺术教育的作用中不断促进社会的和谐发展。

六、博物馆教育国际化在我国当前培养创新型人才中发挥积极作用

21世纪需要创新人才的培养，而这种创新人才所具有的创造力培养离不开艺术教育。具有形象思维特征的造型艺术教育已被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一，[3]是任何教育所不能代替的。这是由于造型艺术教育具有感性教育的优势，能够培养人丰富的感性意识，发展人的形象思维，解放人的想象力，这正是培养具有创造力的创新人才所要求的。同样，对于创新型高素质人才而言，创造性思维越强，对艺术的需求越高。当前我国社会经济的快速发展，需要大量高素质创新型国际化人才，博物馆教育可以通过向海外派遣博物馆教育研究人员，学习发达国家博物馆的教育形式，搞好博物馆教育的研究和调研工作，借鉴国外博物馆教育的经验，加强中外博物馆国际化交流，形成规模化、经常化的局面。此外，馆内优秀的多元文化藏品要常年公开展示，还可邀请世界著名博物馆教育家到博物馆进行艺术教育活动，发挥博物馆的馆藏资源与社会的国际交流渠道，从而大大丰富博物馆教育的内容和形式以及教育方式，以适应当今全球化信息时代对博物馆教育提出的课题。

在欧美、日本等发达国家早已重视博物馆教育，并得到了飞速发展的今天，我国也开始重视博物馆美术馆教育的普及活动，如上海美术馆、北京中华世纪坛、广东美术馆等一批优秀博物馆美术馆都设立了教育部门，积极利用博物馆的资源设施，开展了一些国际交流和各种文化艺术教育活动，取得了显著的社会与经济效果。在当代国际化和我国全面建设小康社会的背景下，博物馆教育向国际化方向发展，积极开展国际合作，努力吸收容纳世界各国博物馆教育的先进经验是办好博物馆教育的必然。

总而言之，博物馆教育国际化是贯穿于艺术品收藏、陈列展览、学术研究、文化艺术教育、文化沟通和艺术资讯传递等之中的系统工程。我国博物馆界应当把握时机，主动置身于国际多元文化的框架中，放眼视觉文化艺术未来，努力拓宽国际交流平台，推进中国的博物馆教育国际化进程，在发展中提升博物馆的整体优势。

[1]刘婉珍.美术馆教育理念与实务[M].台北：南天书局，2002.

[2]美术观察[J].2003，（5）：86.

[3]教育部基础教育司美术课程标准研制组.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2003：33.

责任编辑：王勒懿

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G125

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1671-1262（2012）03-0056-03

2012-07-15

孙晓勇，男，中央民族大学民族学与社会学学院文博系博士生，主要从事艺术人类学方面的研究；黄彦震，男，中央民族大学历史文化学院博士生，主要从事中国民族文化方面的研究。