应用型本科院校着力发展大学生创业教育的思考

陈遂德

（许昌学院 院长办公室，河南 许昌461000）

应用型本科院校着力发展大学生创业教育的思考

陈遂德

（许昌学院 院长办公室，河南 许昌461000）

开展创业教育不仅是应用型本科院校突出特色和增强核心竞争力的重要法宝，也是提高应用型本科院校大学生创新能力和实践能力的重要途径。国家出台的一系列鼓励大学生创业的保护性政策，以及国内创业教育典型案例所积累的成功经验都为应用型本科院校着力发展大学生创业教育创造了良好的社会条件。应用型本科院校在着力发展大学生创业教育的过程中，应立足并突出其“应用型”的特点，切实抓好创业教育的教学工作，培养创业意识，传授创业知识；开展多姿多彩的“第二课堂”活动，营造创业氛围，丰富创业知识，培养创业技能；全方位搭建创业平台，锻造大学生创业实践能力。

应用型本科院校；大学生创业教育；意义；社会条件；实现途径

创业教育是联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的一个全新概念。所谓创业教育，就是学校为培养学生创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识和创业能力及其相应实践活动的教育。

近些年来，大学生创业教育在我国高等教育领域得到了迅猛发展，它不仅促进了我国高等教育人才培养模式的改革，同时也促进了大学生综合素质和自主创业能力的提升。国内部分高校通过理念引进、模拟尝试已经逐步探索出了各具特色的大学生创业教育的典型经验。那么，无论从学校发展的战略出发，还是从突出特色、提升办学水平考虑，身处高等教育坐标轴的应用型本科院校着力发展大学生创业教育都具有十分重大的意义。本文将从应用型本科院校着力发展大学生创业教育的重要意义、社会条件和实现途径等方面阐述笔者的粗陋见解。

一、应用型本科院校着力发展大学生创业教育的重要意义

面临大学招生规模不断扩大、大学毕业生就业形势日渐严峻以及国内高校竞争日益激烈的形势，着力发展大学生创业教育，对于增强应用型本科院校的竞争力和提高应用型本科大学生的综合素质都有着重要意义。

第一，开展创业教育，是应用型本科院校突出特色和增强核心竞争力的重要法宝。

对于高校而言，特色就是生存力和竞争力。近年来，不管是重点大学，还是一般本科院校以及高职高专和民办院校，面对日益激烈的竞争，都把突出办学特色作为学校实现自身可持续发展的一项重要任务。部分高校以突出科学研究为特色，部分高校以突出教学为特色，还有些高校以科研和教学兼顾为特色。具体到应用型本科院校，无论从学校层次和办学水平，还是从综合实力和学科优势上来讲，要想在高校之林中拥有一席之地，必须立足并突出其“应用型”的特点。而在应有型本科院校着力开展创业教育，积极培养学生的创业意识，提升创业技能、塑造创业精神正是实践了其“应用型”的特点。应该说，应用型本科院校着力发展创业教育和其应用型特色是相吻合的。着力培养大学生创业意识、创业技能和创业精神不仅是应用型本科院校最大的特色和最核心的竞争力，同时也是应用型本科院校发展创新、实现可持续发展的有效途径。

第二，开展创业教育，是提高应用型本科院校大学生创新能力和实践能力的重要途径。

应用型本科院校的人才培养侧重在“应用”二字上。这一培养方向不仅要求突出大学生知识、能力和素质的协调发展，更强调创新思维和创新能力的培养、专业技能的训练以及实践意识与实践能力的培养。而创业教育正是知识、技能和情感教育的结合，是课堂理论教育与课外活动教育的结合。它更强调“学习”与“实践”的高度统一，是学生自我学习、自我改进和自我发展的过程。在这一过程中，学生不仅是认识的主体，更是实践和创造的主体。创业教育突出体现了教育的创新，着重强调了素质教育的内涵和对学生综合能力的培养。因此，应用型本科院校着力发展大学生创业教育对于提高大学生创新能力和实践能力有着重要的现实意义。

二、应用型本科院校着力发展大学生创业教育的社会条件

我国大学生创业教育虽然起步较晚，但由于国家重视，也得到了迅速发展。不仅出台了相关的有力政策，还通过试点取得了成功经验。这些都为应用型本科院校着力发展大学生创业教育提供了便利的社会条件。

第一，国家出台了一系列鼓励大学生创业的保护性政策，为应用型本科院校着力发展大学生创业教育提供了良好的外部环境。

党的十七大报告指出，要“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。在此基础上，各级政府出台了诸多政策，为大学生创业提供资金、场地等物质和政策上的支持。以河南省为例，2009年3月20日，省委、省政府召开全省高校毕业生就业工作电视电话会议，紧急出台了一系列支持高校毕业生自主创业的政策措施。对大学生办公司实行货币出资“零缴付”、①经营场地“零成本”、②服务创业“零收费”③的优惠，以及放宽登记形式和放宽创业领域的鼓励政策等等。同时，还出台了“绿色通道”、④“首次不罚”⑤和“跟踪服务”⑥等三项制度。这些政策和措施都大大提高了大学生创业的积极性，同时也为应用型本科院校积极开展大学生创业教育提供了大好契机。

第二，国内创业教育的成功案例为应用型本科院校着力发展大学生创业教育提供了良好的参考。

我国创业教育开始于20世纪90年代。1997年，由清华大学发起的首届“清华大学创业计划大赛”拉开了创业教育实践活动的序幕。虽然起步较晚，但经过多年发展，已经取得了显著的成绩和独特的发展模式。目前，我国高校创业教育呈现出三种模式：以中国人民大学为代表，侧重于学生创业意识和能力以及整体素质培养的“课堂式创业教育”；以北京航空航天大学为代表，侧重于大学生创业知识教育和创业技能提高的“实践式创业教育”；以上海交通大学为代表，将大学生创新教育作为创业教育基础、注重学生基本素质培养的“综合式创业教育”。这些创业教育的成功典型为应用型本科院校开展大学生创业教育提供了很好的范例和参考，并为其开创更适合自身特点的创业教育模式提供了可资借鉴的经验。

三、应用型本科院校着力发展大学生创业教育的实现途径

大学生创业教育是一项系统工程，其教育目标主要在于培养大学生创业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力。那么，为了实现创业教育的目标，应用型本科院校在着力发展大学生创业教育的过程中，应结合应用型本科院校的具体特点，重点在课堂教学、第二课堂、社会实践等环节上下功夫。

第一，切实抓好创业教育的教学工作，培养创业意识，传授创业知识。

大学生创业意识的培养和创业知识的传授主要依靠的是创业课程。因而，必须充分发挥课堂教学的作用，才能将创业教育落到实处。应用型本科院校的课程设置应在科学文化基础课的基础上突出创业教育，专门开设创业课程。创业课程的内容应涉及创业指导、创业心理学、创业风险、市场营销、财务管理、经济法等内容。同时，在教学过程中，要注重引入现实案例，使大学生通过创业成功与失败的案例分析，提高对创业问题的认识与判断，掌握创业的方法、过程和规律，进而激发他们的创业意识和思维。总之，创业教育的教学工作是创业教育系统工程的枢纽和核心，大学生的创业意识和创业知识主要通过课程这个核心环节来实现。

第二，开展多姿多彩的“第二课堂”活动，营造创业氛围，丰富创业知识，培养创业技能。

高校多姿多彩的“第二课堂”活动承载着培养大学生学习能力、创新能力和实践能力的重要任务。应用型本科院校的人才培养目标决定其更加注重“第二课堂”活动的开展。“第二课堂”主要依托高校团委的力量，以社团为平台，开展多样化的教学活动。坚持举办与创业教育相关的知识讲座、论坛、沙龙、研讨和专题培训等活动，在广大学生中间营造了浓郁的创业氛围，有效地完善学生的知识结构，扩大学生的知识面。同时，积极组织学生参加全国和全省的大学生创业计划大赛或定期举办本校的大学生创业比赛。通过这些活动可以很好地让学生将自己的专业知识和创业知识结合起来，不仅能为学生提供一个模拟实践的机会，而且能为学生提供一个展示创业教育学习成果的舞台，在模拟的实践中将创业知识转化为创业技能。

第三，全方位搭建创业平台，锻造大学生创业实践能力。

为了帮助大学生能够成为真正的创业者，学校还应为大学生全方位搭建创业平台。学校应充分利用社会资源，加强校企合作，通过产学研相结合，创立学生创业实践基地，努力培养学生的创业实践能力；通过校办产业、研究所、科技开发公司等部门筹集一定的资金，建立创业基金会、创业协会等组织机构，为学生提供创业实战演习场所。在此基础上，学校还应鼓励大学生依托自身的核心技术、产品或服务，或者以市场化知识技术入股的方式，积极进入市场实现自主创业。应用型本科院校恰恰在这方面拥有得天独厚的资源优势，它们不仅拥有丰富的社会资源，而且和本地企业有着密切的合作关系。这不仅为应用型本科院校大学生创业实践基地的建设提供了有利条件，同时，也为大学生将自身的技术、产品和服务转化为资本，通过校企合作的方式实现创业提供了平台。

总之，应用型本科院校应该立足于自身优势，整合学校内外资源，突出办学特色，着力发展大学生创业教育，不断增强自身核心竞争力，提高大学生创业能力，从而促进应用型本科院校又好又快发展。

（注：本文系2011年度河南省政府决策研究招标课题《全程—阶梯式大学生创业能力培养模式研究——以许昌学院为个案研究》的阶段性成果，项目编号：2011B695）

注 释：

① 货币出资“零缴付”，主要是指放宽出资方式的限制，毕业两年内的高校毕业生投资设立注册资本50万元以下的有限责任公司，非货币资产出资额占注册资本的比例最高可达公司注册资本的100%。创办合伙企业、个人独资企业、农民专业合作社以及个体工商户，无最低出资数额限制，出资方式由高校毕业生自主决定。

② 经营场地“零成本”，指毕业两年内的高校毕业生从事动漫设计、电子商务、翻译服务、软件设计开发、网络技术开发等不影响周边环境和公共安全的经营项目，以及机动车运输（含货物运输和旅客运输）、个体演出、个体演出经纪等采用流动经营方式的个体工商户，经营场所可登记为经营者的联系地址。

③ 服务创业“零收费”，指毕业两年以内的高校毕业生、到村任职高校毕业生自主创业从事个体经营或创办各类企业的（国家限制行业除外），自登记注册之日起，三年内免收登记类和证照类行政事业性收费。扶持期内，各级工商行政管理机关免费为高校毕业生创业提供企业基础登记信息查询服务，省辖市工商行政管理局网站免费为高校毕业生创办的企业发布设立、变更登记公告。

④ “绿色通道”，指设立高校毕业生创业专用服务窗口，落实专人担任“创业联系人”，提供事前指导、跟踪辅导、快速办结等“一条龙”服务。材料齐全符合法定形式的，当场登记、发照。

⑤ “首次不罚”，指高校毕业生创业中的一般性违法违规行为，凡情节轻微、没有对社会和他人造成危害后果的，可给予行政提示、行政告诫，并帮助企业及时纠正，不予行政处罚。

⑥ “跟踪服务”，指按照属地管理的原则，各基层工商分局（所）单独设立高校毕业生创业台账，定期进行回访，及时帮助高校毕业生解决创业及生产经营中遇到的困难和问题。