成人在线网络英语合作学习效果研究

沈洁星

（无锡广播电视大学，江苏 无锡 204011）

一、引言

合作学习目前在中小学教育实践中应用广泛，研究也较深入全面。同时随着远程教育的深入发展，人们也开始研究成人教育下，合作学习的情况。远程教育的学生都是在职成人，他们有着职场中已经塑造的合作意识和能力雏形，同时更需要拥有合作学习秉承的终身学习理念，用一种宽容的心态来更好的实施合作学习，相信在远程网络英语学习中也可以取得很好的学习效果。合作原则及其技术在激励促进学习环境方面的有效性是众所周知的。但是将合作学习理论正式引入成人教育，特别是远程网络英语学习的研究还比较少。既然合作原则在教育中的益处显而易见，那么利用远程技术促进合作原则在成人学习中的效用则更为重要了。

二、教学研究设计

1.研究的问题

在线网络英语合作学习相比较纯传统面授课程辅导是否有助于提高成人学习者的成绩？ 就网上在线论坛讨论这种非同步合作学习策略而言，是否能缓解成人学习者诸多学习压力？本研究目的是希望通过问卷调查及对成人学习者的成绩数据分析，了解成人学习者利用网络合作学习方法学习英语的效果，以期能够提高成人学习者学习效率，极大缓和成人学习者工学矛盾的问题。

2.研究对象

本次调查对象是无锡广播电视大学2012年春入学行政管理专科及工商管理专业专科学生。分别为行政管理专业为87人，工商管理专业82人，年龄介于20到46岁。

3.研究工具

本次研究采用成人英语水平实验前测试（2011年7月全国网考试卷），成人英语水平实验后测试（2011年12月全国网考试卷），两份试卷均来自网络学校全国统考，考试内容部分参考教材《开放英语 3》（中央广播电视大学出版社）。同时本实验主要用到了问卷调查及spss19.0软件实验工具。本次试验中，实验班运用合作原则参与论坛讨论，而控制班则使用传统教学模式。

4.研究方法

在线网络英语合作学习模式主要以论坛方式开展，为确保成人学习者之间有效的异步和同步交流，教师通常规定一个主题讨论的时限，如一个星期，然后要求合作小组的汇总者或随机抽取学员汇报主题讨论结果。这些活动主要包括：

1）基于单词的讨论。讨论主题基于课文新单词，成人学习者共同学习课文新单词，在课文中找出所含单词句子，向小组其他成员解释句子含义，并借助网络向其他学员提供单词发音、词义、用法等相关外延信息。

2）基于交际用语的讨论。学员间复习交际用语句型，借助网络英语软件，相互交流或共同检查纠正发音问题。这一方法以期让学员摆脱枯燥的交际句型复习，在一个轻松的氛围中学习掌握，同时有助于学员提高交际用语的日常口语交流能力。

3）基于语法的讨论。主要在面授课后完成每个单元课后及教师网络布置的相关语法练习。首先由出席面授课学员向缺席同学教授语法知识（如果有缺席者的话），然后两两配对完成课后练习并检验，答案意见出现不一致时，提交小组全体讨论。这一方法让面授课缺席的成人学习者有了重新学习语法知识的动力和机会，而面授课参加者在解释课课程语法要点时，也是对相关知识的复习和巩固。

4）基于阅读的讨论。鉴于期末考试阅读理解以课文内容为主，主题讨论围绕课文展开。通常将一篇文章分成几个部分，由小组各成员负责其中一部分，理解、翻译、并向其他组员解释，所有组员汇总课文大意后共同完成课后相关的阅读理解题，如对错题、单选题、填空题等。意见不一致的成员各自提出文中依据，由负责该部分的小组成员解释、答疑。最后由汇总者或随机被抽取者提交课文翻译内容及阅读理解课后练习答案。

在线网络合作学习的开展是为了能充分利用成人学习者的课外时间，更好解决成人工学矛盾，学习时间不固定、缺乏学习动力等问题，进一步优化合作的学习效果。考虑到成人学习者学习时间不统一，允许学员间以非实时同步讨论为主，辅以QQ等实时通讯工具。

三、研究结果分析

分别对实验班和控制板进行了测前和测后的的独立样本T检验，实验班均值为67.60（满分100分）。控制班均值为 66.72.Sig(2-tailed)=0.305＞0.05，两组班级没有显著差异。经过一学期的学习后，两个班级都在一定程度上有所进步，实验班和控制班均分分别为77.14和70.92，T检验的结果显示，Sig(2-tailed=0.002 )且0.002＜0.05，意味着两个班的均值有显著差异。

而实验班测前测后的独立样本t检验结果SIG（2-tailed）=0.000＜0.05，也证明实验班前后两次的均值有显著差异。从而证明，在线网络英语合作学习相比较纯粹传统面授课程辅导是有助于提高成人学习者的成绩的。

同时，根据问卷调查，实验班成人学习者分别对合作学习的六个方面进行了评价，其中对于能提高面授课质量及出席率方面得到普遍肯定（85.7%），其次67.8%学员认为合作学习有助于缓解工学矛盾，而64.3%的学员提到了学习积极性提高，34.6的学员认为合作学习同时也加强了学员间的联系，同时也提高了自身的自学反思能力。

研究结果证明，在线网络英语合作学习对于成人学习者同样有效，相较传统有限的面授课程更能促进成人学习者学习效率，也能以在线论坛这种非同步的合作学习方式极大缓解成人生活工作的压力，缓解成人学员的诸多学习矛盾。

[1]高向斌.走向合作性教学[M].太原：山西教育出版社，2005.

[2]刘玉静，高艳.合作学习教学策略[M].北京：北京师范大学出版社， 2011.