对中等职业学校学生礼仪教育意义的思考

王润军

（大连女子中等职业技术专业学校，辽宁大连116021）

对中等职业学校学生礼仪教育意义的思考

王润军＊

（大连女子中等职业技术专业学校，辽宁大连116021）

礼仪素质作为中等职业学校学生综合素质的重要组成部分，是学校教育不可忽视的重要内容。诸多原因造成当代中等职业学校学生礼仪素质较差。对中等职业学校学生进行礼仪教育，有着非常重要的意义。

礼仪教育；中等职业学校学生；意义

近几年来，职业教育呈现出较好的发展势头，但不可否认的是中等职业学校生源的主体多是中考失利的学生，生源质量相对较差。许多学生不仅在学习上成绩欠佳，而且在思想上对自己要求也不太严格，有着不良的行为习惯，礼仪素养较差。一些不良行为的存在已严重损害了职业学校学生的形象，成为他们健康成长的障碍，必须引起中等职业学校教育工作者和学生以及家长的重视。

造成当代中等职业学校学生礼仪素质较差的原因主要有以下几个方面。一是现行教育体制存在问题。由于我国教育体制中应试教育体制尚未得到彻底改变，唯分数论仍然根深蒂固地影响着大多数家长，致使人们判断一个孩子是否优秀的唯一标准就是学习是否用功，分数是否排名在前。因此，家长和老师往往忽视对孩子的思想品德的教育和培养，尤其是礼仪方面的教育和训练。二是家庭教育存在问题。现在学生大多是独生子女，家长千般呵护，万般宠爱，孩子往往以自我为中心，对他人较少关心和理解；依赖性较强，自理能力差；感恩意识、集体意识、服务他人与社会的意识较差；交际和沟通能力较欠缺。有些家长自身的礼仪修养就不够高，又不懂科学的教育方法，给孩子带来潜移默化地影响。还有一部分学生为单亲家庭的孩子，父母离异后孩子交给老人抚养，结果孩子在外结交一些有着不良行为习惯的朋友，法律意识都非常淡薄，就更不用说礼仪素养了。还有些孩子的父母因忙于生计整日早出晚归，对孩子放任不管，孩子在成长过程中受不到良好的关爱与引导，也得不到来自于父母的礼仪方面的良好的家庭教育。三是职业学校的教育、管理存在问题。近年来，职业学校愈来愈重视对学生礼仪素质的培养，但有些学校仍然缺乏有效的管理措施。对学生的日常礼仪行为规范和养成教育抓的不得力、不得法，这些正处于青春期的学生有剩余的时间、条件和精力，他们会通过不同的途径去体验社会多彩的生活。由于学生判断力的低下，受某些不良社会风气的诱导，在他们的身上就会出现不遵守礼仪规范的行为，不道德的行为，甚至是违法犯罪的行为。四是社会风气存在问题。中等职业学校学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，受媒体和文学作品的影响较大，往往学校几年的教育抵不上一部小说、一部电影电视剧、一期娱乐节目、一篇报道、一个明星对学生的影响。因此，对中等职业学校学生进行礼仪教育具有重要意义。

一、有利于中等职业学校人才培养目标的实现

教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。”要达成中等职业学校的人才培养目标，礼仪教育承担着重要的任务。礼仪教育是道德教育的首要内容，是职业教育的基础教育。我国古人就提出“德诚于中，礼形于外”，可见德与礼相互依托、相辅相成。礼仪要求人们在交往的过程中，相互尊重、平等待人，彬彬有礼，亲切诚恳，仪表端庄，而这些都源于具有良好的道德品质。让学生通过礼仪教育深刻体会礼仪的内涵，感受礼仪之美，并在日常生活中自觉地运用礼仪规范，能够使学生在礼仪文化的熏陶中，在礼仪规范的约束下，强化道德观念，提高道德素质，培养良好的礼仪行为习惯。这样就会为学生全面素质的提高打下坚实的基础，有利于中等职业学校人才培养目标的实现。

二、有利于增强中等职业学校学生的职业竞争力

中等职业学校的学生直接面对社会对他们的选择，若想让学生尽快地适应未来的职业生活，让他们在职业生活中有较强而持续的职业竞争力，就必须提高学生的社会交往、待人处世的能力，而这一能力的提高，离不开礼仪教育。在人际交往活动中，一个人的言谈举止会作为一种潜在的信息传递给对方，良好的礼仪表现可以树立成功的交际形象。在日常工作、生活中，人与人之间要进行交流，需要以礼仪来表达彼此之间的尊重、友好、敬佩与善意，增强相互间的了解和信任，以达到和谐、完美的人际关系。礼仪教育能塑造职业学校学生良好的形象，增强学生的人际交往能力，使他们在社会公众面前充分显示出职业特点，使他们的仪容仪表、言谈举止、气质风度与众不同，从而能够增强他们的职业竞争力，为他们未来的发展准备好一张“职场通行证”。

三、有利于提升中等职业学校学生生活的幸福感

近年来，国家与社会对人们的幸福感颇为关注。升入职业学校的学生，由于在初中学校时忙于应付考试，所以较少接受礼仪方面和心理方面的教育。学生对如何与人交往，如何在交往中尊重他人，似乎没有什么概念，他们在与人交往中也常常会存在一些心理困惑和矛盾，如交际恐惧、自卑、嫉妒、自我封闭、孤傲、自怜等心理问题。有些学生在参加重大交际活动前常会出现心神不定，坐卧不安的状况。这些问题严重影响了学生的心理，导致了学生幸福感的降低。而对学生进行礼仪教育，让他们在与人交往时懂得尊重他人，懂得为他人考虑和着想。通过让他们掌握符合社会要求的各种行为规范，不断地加强自己的礼仪修养和素质，会让他们在他人面前树立良好的形象，表现出良好的气质与风度，让他们成为受人欢迎的人，从而会提高他们的心里承受力，克服一些人际交往中的困惑与矛盾，使他们能够快乐的生活，幸福感自然会得到提升。这样，他们无论是在学校、家庭还是在社交场合都能够表现的落落大方，自然优雅，礼貌待人，为自己未来的人生幸福奠定基础。

四、有利于中华民族整体文明礼仪素质的提高

在现代文明社会中，“礼仪”不仅关系到整个社会的精神文明和社会风气、民族风貌，也关系到文化事业、经济事业、国际交往等各个领域的基础建设，它是一个国家和民族文明程度的重要标志。随着我国改革开放的进一步发展，国际经济地位的逐步提升，这些都对我国国民的整体文明礼仪素质的提高提出了更高的要求。而职业学校的学生是社会未来的劳动者，他们的文明礼仪素质直接关系到中华民族整体的文明程度。而只有提高整个民族整体的文明礼仪素质，才能形成一个和谐的社会，从而促进社会经济的发展，提高人民的生活质量。

五、有利于中华民族优秀礼仪文化的传承

我国是一个具有五千年历史的文明古国，素有“礼仪之邦”之美誉。礼仪在我国有着深厚的历史文化渊源。我国古代把礼仪作为安邦治国之本。荀子说：“人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁。”（《荀子·礼论》）礼仪是个人修养的至高境界。《诗》曰：“人而无礼，胡不遗死？人而无仪，不死何为？”孔子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”（《论语·颜渊》）礼仪促进人际和谐。《礼记·曲礼》上说：“道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备；分争辩讼，非礼不决；君臣上下，父子兄弟，非礼不定。”可见，礼仪是古代社会生活的重要组成部分，是古代人安身立命、经世治民、礼尚往来的最重要的行为准则。这些精辟的论述从不同的角度深刻地揭示出礼仪在社会生活中的重要作用。时至今日，礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命，它一方面要把优秀的中华民族传统美德转化为青少年一代的素质结构，另一方面，又在此基础上，形成崭新的时代美德。对职业学校学生进行礼仪教育，对传承中华民族的优秀礼仪文化，形成时代美德无疑具有十分重要而深远的意义。

［责任编辑：阅文］

Thoughts on the Meaning of Etiquette Education in Secondary Vocational Schools

WANG Run－jun
（Dalian Women’s Vocational School，Dalian 116021，China）

Etiquette quality is an important part of comprehensive quality of secondary vocational schools students，and is important content of school education that can not be ignored.Etiquette education has far－reaching significance since present etiquette quality of secondary vocational schools students is poor.

etiquette education；secondary vocational school student；significance

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G711

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1008－388X（2012）02－0068－02

2012－04－05

王润军（1968－），女，湖南澧县人，中学高级教师。