沂蒙红色文化在高校育人的路径探析

杨勇民

（山东医学高等专科学校，山东 临沂 276000）

沂蒙红色文化具有很好的育人功能，但这只是一种客观可能，要想把这种可能变成现实，还需要采取合适的实施方案。要使沂蒙红色文化的内涵和精髓进入心灵，发挥引导和激励大学生的作用，使它能够内化于大学生心中，还需要高校努力探索教育的途径和方法。下面仅以临沂大学和山东医学高等专科学校为例，探讨沂蒙红色文化育人的实施方案与基本途径。

1 利用高校思想政治理论课载体，弘扬沂蒙红色文化

1.1 沂蒙红色文化为思想政治理论课教学提供了优质资源

思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道，目的是使大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。实现大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的目标，根本任务是建设社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系的基本内容也即思想政治理论课的实质内容，和中国共产党领导沂蒙人民在革命斗争中所表现出的理想信念、政治立场、思想品质和价值追求，同根同宗而又具有时代性。沂蒙红色文化“为思想政治理论课教育教学提供了本源性优质资源”[1]。沂蒙红色文化的这种本源性主要体现在三个方面：一是历史的一脉相承性。沂蒙红色文化表明，现在中国的改革开放和社会主义现代化建设事业与历史上艰苦卓绝的新民主主义革命、改天换地的社会主义革命一样，都是中国共产党领导的为了消除腐朽势力的束缚，实现民族独立解放、人民自由幸福，建设好社会主义进而为实现共产主义创造条件的事业。二是为思想政治理论课提供了正确的价值观导向。中国共产党的历程证明，党所有奋斗的目的，都是为了实现中国最广大人民的根本利益，都明确真实地表达了中国共产党人的价值追求和价值观。沂蒙根据地的党政军民为了实现这个价值观，忠于党、忠于革命，以党的利益和革命的利益为重；忠诚于人民，把人民的利益放在首位；献身革命、报效国家，坚持国家民族利益至上。革命战争年代沂蒙根据地党政军民的价值观和思想政治理论课的价值观、教育内涵是天然一致的。三是为思想政治理论课提供了积极健康的文化氛围。在当今文化多元化的时代，人们的思想观念多变、多样、多元，马克思主义理论的传播遇到了阻力，沂蒙红色文化以其客观真实的科学性和人民性，为马克思主义理论的传播开辟了道路。沂蒙红色文化所包含的爱国爱民、无私奉献、不怕牺牲、艰苦奋斗、顾全大局等精神，被革命历史所印证，被中国革命胜利的实践所验证，也被当今时代所认同和吸纳，它为思想政治理论课提供了良好的文化氛围。沂蒙红色文化作为积极健康的社会主义先进文化，在内涵特质、精神价值等方面为思想政治理论课教学奠定了文化根基。

1.2 沂蒙红色文化增强了思想政治理论课的说服力和实效性

高校大学生思想政治教育的主渠道是思想政治理论课教学，但是有些高校思想政治理论课的说服力不够，实效性较差，教学的实际效果与教育的目标离党和国家的要求相距甚远。当然，原因是多方面的。其中尤为重要的原因就是思想政治教育课程教学内容枯燥、单薄，教学手段单调、呆板，缺乏生动性、感染性，不能激发学生的情感体验和共鸣，进而达不到学生对理论的自觉认可。高校思想政治理论课阐述的理论从根本上说是科学的，科学的理论应当是具有说服力的，但是，大学生使用的是全国统一编写的教材，内容高度抽象浓缩，学生在教材上看到的是抽象的理论结论。“教材内容因只有纯逻辑推理、只有结论，缺少现实感性材料的支撑而缺乏说服力。”[2]这样，正处于求知欲旺盛时期的大学生认为思政课教学是讲大话、套话和废话，脱离自己的实际生活和实际需要，因而也就觉得没有多大意义。对于理科生、艺术生来说，这种现象更为严重。况且大学生在高中对一些理论已经有了一定的了解，简单的重复学习会让学生失去对这门课程的兴趣。

沂蒙红色文化能够丰富、优化思想政治教育课的教学内容、方法和手段。让沂蒙红色文化进教材、进课堂，渗透进思想政治理论课教学中，是增强理论说服力、提高思想政治理论课实效性的重要方法。首先，将本土红色文化资源引入思政课教学中对理论进行论证，能够增强大学生对理论的信服度。对驻临沂的大学生来说，在教学中引入他们所熟悉的沂蒙红色文化中的历史事件、历史人物、历史遗迹等，有助于引起学生的关注，为增强理论的亲和力与说服力提供了基础。其次，思政课教师根据教学内容有选择地运用沂蒙红色文化资源，在教学中引入学生熟悉的相关历史事件、历史人物等，抽象的理论就变成了真实的、生动的、具体的史实材料，从而达到通过用事实确证理论的科学性来增强理论说服力的目的。正如马克思所指出的：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。 ”[3]

2 凝练红色育人特色，培育大学精神

大学精神，是指学校师生员工在从事各种校园文化活动时，以及在其所特有的生活方式中体现出的思维活动和共同的心理状态，是师生员工在一定历史条件下，为达到某种教育效果，在长期的教与学、工作与生活等多方面实践中，逐步形成和发展起来的，并为广大师生员工所认同的一种群体意识。大学精神是大学的灵魂，是指大学在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，而在长期的校园文化创造过程中，积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。一所大学所特有的大学精神，是该学校的精神文化的主要内容和存在形式之一。大学精神是师生员工共同的理想、信念、追求和职业行为规范的综合体现，是校园文化的核心和精髓，是学校所有成员共同具有的富有特色的稳定行为倾向和精神风貌，能对全体师生产生巨大的激励和辐射作用，形成导向力、约束力和凝聚力。

高校的生命力在于具有自己的办学特色。办学特色是高校的质量品牌，大学精神潜移默化地塑造着学生的思想价值观，指示着其未来的发展方向。大学精神是办学特色的核心，办学特色是大学精神的体现，是大学的基本特征和基本风貌。可贵的办学特色和大学精神才能形成良好的教学质量，培育出优秀的人才。生长于沂蒙红色文化的沃土，浸染于沂蒙红色文化的春雨，把沂蒙红色文化融入大学文化，凝练成革命思想精神为导向的大学精神，能够提升大学的内涵和品质，这是培育新一代社会主义现代化建设合格人才的需要。临沂大学的前身是滨海建国学院，诞生于抗日战争的烽火硝烟，走过了沂蒙人民革命战争的光荣历史，沐浴着沂蒙红色文化成长发展。山东医学高等专科学校原本是1966年原青岛医学院在沂水县办的一个分校，学校的不断发展靠的是沂蒙精神。学校有一批干部参加过抗日战争和解放战争，一大批教职工是沂蒙人。临沂的各级政府关心着学校的发展，沂蒙老区的精神浸润着学校，依靠着沂蒙精神学校在改革中不断发展。建校以来，临沂大学和山东医专一直把“德育为先，红色育人”作为培养人才的基本原则。两所高校秉承红色革命精神的基因，大力发扬“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神，把沂蒙红色文化融入大学文化之中，不断提升两校的红色内涵和育人品质。当然，两所高校又积极挖掘、赋予沂蒙精神新的时代内涵，对大学生进行理想信念教育和成才教育，给红色育人增加了新的时代意义。“在社会经济不断发展，各种思想文化与价值观交集的现代社会，人们呼唤人生理想与信念的回归，呼唤社会主流价值观的回归。”[4]目前，“弘扬沂蒙精神，服务革命老区，培养区域社会需要的高素质应用型人才”，已成为临沂大学的教育特色。正如教职工们归纳的那样，山东医专的办学特色是：“植根沂蒙精神，培养综合素质，以基层为主培养多层次高素质技能型卫生人才”。沂蒙红色文化教育，正以其深刻的精神文化内涵，永恒的魅力，震撼人心的力量，铸就大学生坚定的理想信念，建设大学生精神的家园，成为大学生成长的行动指南和力量源泉。

3 营造红色文化的校园文化环境

把沂蒙红色文化纳入高校校园文化建设，使沂蒙红色文化成为校园文化的主色调，使沂蒙精神成为校园文化的灵魂，努力营造通过校园文化进行沂蒙红色文化传播与教育的氛围。校园文化是开展大学生思想政治教育的极为重要的载体。校园红色文化使师生们在情景式、体验式、渗透式的沂蒙红色文化的教育运用中受到陶冶，在寓教于乐中受到教育。通过校园文化进行沂蒙红色文化传播与教育，主要有以下三种方式。

3.1 实现沂蒙红色文化进课堂

临沂大学和山东医专把沂蒙红色文化转化为思想政治理论课的优质内容，并把它们纳入教学体系中。课程教育是学校教育中最完善最系统的教育方式，临沂大学还通过设置沂蒙红色文化教育课程，实现了沂蒙红色文化育人的常规性和系统性。2011年，临沂大学首次把“红色文化与沂蒙精神”作为大学生的必修课，计16学时，2学分。临沂大学开设的有关教材包括 《沂蒙简史》《沂蒙红色文化概论》《沂蒙革命斗争史》等。这样，学校正式把它纳入思想政治理论课体系，使沂蒙红色文化教育获得了课堂与基地、理论与实践、学习与评价的紧密结合。这充分反映了临沂大学红色育人的理念和决心，也是对沂蒙红色文化与大学生思想政治教育相结合的一次巨大推动，使沂蒙红色文化教育由过去的随意性、分散式的教育转变为普遍性和系统性的教育。现今，临沂大学被称为“红色大学”。在山东医专，虽然还没有将沂蒙红色文化教育设置为课程，但是沂蒙红色文化已成为思想政治理论课的宝贵素材。两所高校在八路军115师司令部旧址、山东省人民政府旧址、孟良崮战役纪念馆、华东革命烈士陵园等地建立了实践教学基地，每年都组织新生、学生党团员、入党积极分子等到那里开展教学实践活动，充分发挥沂蒙红色文化对树立大学生正确的实践观、人生观和价值观的重要作用。实现沂蒙红色文化进课堂，奠定了建设红色校园文化的基础。

3.2 建设红色文化育人基地

红色文化场馆和红色基地可以再现革命历史和红色精神，能够起到对大学生进行现场教育的作用。2011年，临沂大学开始推行红色育人工程，利用沂蒙老区丰富的红色文化资源大力开展育人教育。学校一方面组织学生到临沂著名的革命纪念地参观学习；另一方面还建起了红色文化馆、红色非自然遗产博物馆、图书馆红色文化资料中心，以及“红嫂纪念馆”、“沂蒙精神育人馆”、“沂蒙园”、抗战支前雕塑群等红色文化景观，把这些红色文化场馆作为红色基地对大学生开展红色文化教育。山东医专根据放弃青岛大城市生活，扎根沂蒙老区一生默默奉献的法德华教授的感人事迹，建起了法德华事迹展览馆，把组织学生来这里参观学习作为新生入学的第一堂课。红色文化场馆以其鲜明的文化主题，高尚的精神内涵，再现了那段感天动地的历史，使大学生受到了心灵的洗礼，打上了不可磨灭的思想烙印。

3.3 开展红色校园文化活动

两所高校组织了 “五一”、“七一”、“十一”、“庆祝十八大”等文艺晚会、歌咏比赛、红色音乐演奏会，还有征文比赛和书画展等活动。临沂大学还开展了红色电影放映周、“沂蒙红嫂”大型图片展、大学生千里沂蒙访“红嫂”、“沂蒙精神晋京展”复展解说、“沂蒙精神进支部”主题团日活动，以及组织大学生红色文化素质拓展营等活动。2011年，全国大学生红色运动会在临沂大学举办期间，山东医专组织师生去给“红嫂”治疗疾病等活动。在参与这些活动的过程中，大学生耳濡目染地受到红色文化的熏陶，多方面、多角度地主动了解红色文化，传承红色精神。

3.4 建设红色网站

网站已经成为现今盛行的新媒体，浏览网站已经成为大学生重要的学习途径。临沂大学注重建设红色网站。临沂大学官方网站以红色为基本色，以沂蒙山为背景。临沂大学建设了“弘扬沂蒙精神”专题网站，学校团委主办的网站开办了“‘沂蒙精神进支部’主题团日活动”主题网站。红色网站的开通，便利了学生了解、学习沂蒙精神，营造了校园红色文化氛围。

4 沂蒙红色文化的建设和创新

要想使沂蒙红色文化发挥育人作用，还需要花大力气保护和建设好它。还不能简单照搬、一劳永逸，需要站在时代的高度，在观念、内容、形式和手段等方面不断创新。当然，这不仅是这两所高校的事情，而是社会多部门的任务。

4.1 加强沂蒙红色文化的宣传

“媒体是思想文化传播的重要载体，是推广主流价值观念的主渠道。”[5]要不断总结完善、探索创新，使沂蒙红色文化的宣传活动，内容更加丰富多彩，更加体现时代色彩和要求。充分挖掘丰富的沂蒙红色文化资源，组织力量创作大量优秀文艺作品，编排、上演一批在省内外有影响的优秀剧目，促进沂蒙红色文化的繁荣。社会有关部门已经拍摄了《孟良崮》《沂蒙》《沂蒙六姐妹》《沂蒙精神颂》《罗荣桓与沂蒙革命根据地》《沂河》等电视剧和电视理论专题片，还需要进一步拓宽与创新沂蒙红色文化的传播途径，让沂蒙红色文化进各级各类书籍、报纸、杂志、广播、电视、网络、电影等传播媒介。通过举办研讨会，开展主题教育实践活动，实现和旅游业联动等渠道，积极传播沂蒙红色文化。在校内要利用学报、校报、宣传栏、广播、电视等多方位广泛宣传。

4.2 加强沂蒙红色文化的研究

要建设一支高素质的科研队伍，推出更多具有前瞻性、针对性和时效性的研究成果，为沂蒙红色文化育人提供更多更强大的理论支持、决策服务和智力保障。临沂大学成立了沂蒙文化研究所、山东革命根据地史料研究所等机构，建设成了一个红色教育学术研究团队。该团队已经出版了《沂蒙精神》《沂蒙革命斗争史略》《三帅在沂蒙》《沂蒙红嫂颂》等十余部专著。现在已经规划了一批研究沂蒙红色文化的校级课题，已经成功申报了国家社科基金课题《红色文化与社会主义核心价值体系建设》，承担了省级课题《沂蒙精神与社会主义核心价值体系建设研究》《沂蒙红色文化资源开发研究》。山东医专也成功申报了省级课题《沂蒙文化形态研究》。

4.3 实施沂蒙红色文化建设工程

要珍惜、发掘、保护、建设、运用沂蒙红色文化资源。要发掘、整理、保护与沂蒙红色文化相关的故居、遗址、事迹、故事、作品、思想、风俗、传统等。要重视沂蒙红色文化的基础性建设。要搞好临沂红色文物的普查和规划。在摸清分布和保存现状的基础上，对革命博物馆、纪念馆、展览馆、陈列馆和烈士陵园等的建设进行统筹规划。抓好这些重点馆、园的改建和扩建，积极支持这些重点馆、园的保护维修和基础设施建设。要大力加强爱国主义教育基地建设，使其向制度化、规范化和网络化方向发展。临沂大学和山东医专在这方面已经做出了很大努力。

4.4 推动沂蒙红色文化的创新

民族的灵魂在于创新，这也是文化发展的动力。“传统血脉里流淌着的遗传基因，使文化源远流长；健康肌体里分裂的新生细胞，承担起延续文化生命的使命。”[6]文化求源，也求变，避免俗套、模仿和抄袭。“大力传承红色文化，让红色文化引领风气之先，首要在于创新。”“红色文化具有与时俱进的优秀品质。”[7]目前，应从广度和深度上充分发掘沂蒙红色文化资源，打造沂蒙红色文化经典，续写沂蒙红色传奇，贴近实际、贴近生活、贴近群众，创作出具有沂蒙时代特征、反映沂蒙人民精神面貌的红色精品力作，塑造出当今人民群众喜欢的红色人物形象，使沂蒙红色文化成为社会主义先进文化的重要内容。

[1]李康平.论红色资源在思想政治理论课运用的价值与路径[J].思想理论教育导刊，2010(4):67.

[2]梁玲.论本土红色文化在高校思想政治课教学中的渗透［J］.教育文化论坛，2011(1):109.

[3]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995:9.

[4]冯丽娟.用红色文化教育铸就当代大学生精神回归的家园［J］.职业时空，2011(11):180.

[5]刘云山.深入推进社会主义核心价值体系建设巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础[J].党建，2008（5）.

[6]刘汉俊.文化的本质与力量[J].红旗文稿，2012（13）：23.

[7]黄军民.让红色文化生机无限[J].红旗文稿，2011（21）：37.