新升本院校学风建设探析

黄丽艳

（宁德师范学院 教育系，福建 宁德 352100）

新升本院校学风建设探析

黄丽艳

（宁德师范学院 教育系，福建 宁德 352100）

新升本院校正处于转型和发展阶段，面临着前所未有的挑战和困难.而学风建设对于新升本院校综合实力的提升至关重要.由于新升本院校办学条件、人才结构、治学理念等方面都存在诸多问题，严重阻碍学校的可持续发展.因此，新升本院校有必要从德育工作、党建机制、校园文化、奖惩机制等方面着手，切实有效地提高院校学风建设，推动新升本院校的科学发展.

新升本院校；学风建设；思路

近年来一批批普通专科学校单独或者多校合并升格组建了一批新升本院校，且办学规模逐渐扩大.但这些新升本院校与普通本科院校相比较而言，各方面的基础和条件都比较薄弱，亟需改善，特别是学风建设方面.为了尽快的加快发展和壮大办学规模，很多新升本院校不顾自身发展的特殊性，盲目的照搬重点大学的学风建设经验，结果往往不尽如人意.因此，新升本院校如何根据自身实际情况加强学风建设对建设好合格的本科院校至关重要.

1 学风及高校学风建设的重要意义

1.1 学风的含义

学，指学习，具有主体性和主观能动性；风，指风气，具有扩张性和渗透性.从广义上讲，学风包括学校的治学风气、治学态度、治学原则，涵盖学风、教风、校风三大因素.学风反映了一所学校的精神文化，是学校科学发展的精髓所在，也是培养人、锻炼人、陶冶人的摇篮.作为大学灵魂的学风，是指大学全体人员在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学原则、治学精神、治学态度，是全校师生个体和群体在求学治学教学上的具体体现.

1.2 学风建设的作用

加强学校学风建设是新形势下深化教育教学改革，提高教育教学质量的重要保障.[1]学风建设具有以下几个作用：第一，学风建设是贯彻治学理念的重要保障.治学理念是普通高等学校用于指导教育教学与办学活动的基本价值指标，是对学校长远发展的高度概括.高校的治学理念对学校的发展具有前瞻性、指导性、价值性.而良好的学风建设对于高校治学理念的贯彻落实具有重要的保障作用.第二，学风建设是完善个体发展的重要条件.高校在学风建设中要努力为个体创造一个文明、拼搏、进取的氛围，发挥个体的主观能动性，提高个体的认知力、洞察力、感染力，促进个体不断全面发展.第三，学风建设是提高办学质量的重要保证.曾担任过清华大学校长的王大中认为“一所大学之所以成为名校，很重要的一点就是因为有优良的传统，包括优良的学风和校风.学风是校风最重要的组成部分，是一所大学传统底蕴和办学理念的集中体现，是人才培养和教育教学质量的一种反映.”因此，学风建设对于提高办学质量具有至关重要的作用.

1.3 新升本院校学风建设的重要意义

新升本院校是普通本科高等教育发展与改革的一支正在新兴发展的生力军，1999年到2005年，我国高师本科院校由87所增加到96所.2009年2月9日教育部批准升格了6所本科师范学院[2]，截止2010年9月，全国共批准设置新建本科院校265所[3].由此可见，在一个相对较短的时期内，我国新升本院校发展极其迅速，与之相伴随的是新升本院校的发展规划和治理模式的不断探索.

1.3.1 有利于形成良好的教育教学习惯

由于新升本院校发展的特殊性，许多固有教育教学模式难以改变，教学计划与教学质量难以跟上学校的发展速度，影响学校治学发展的根本初衷.因此，加强学风建设，提高师生的主观能动性，提升自主认知能力、判断能力，对于学校的教学质量提高具有很大的帮助作用，有利于养成良好的教育教学习惯，促进教学目标的实现.

1.3.2 有利于本专科生培养的衔接发展

新升本院校的培养模式大多兼有本专科生共存，即在共同的校园环境下本科生与专科生共同培养教育.鉴于本科生发展的需要，新升本院校无论在软件还是在硬件上都需要改善.从教学设备、人才引进、师资队伍、教学模式、实践能力等方面都有所提高和加强.同时，在一个新升本院校里，专科生的自我认可度有所提高，有利于加强他们的自律性与自觉性，主动的学习知识.毛泽东曾说过：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始.对自己“学而不厌”，对人家“诲而不倦”.[4]这也是我们应该采取的学习态度.

1.3.3 有利于新升本院校的科学发展

学风的形成除了遵循大学内在的逻辑发展规律外，还必须适应社会发展的要求.随着经济的快速发展，求知、创新、超越等能力的不断提高，高校学风建设的内涵不断的扩大和升华.因此，加强学风建设，确定学校的治学理念，明确教风、学风、校风，并认真贯彻落实，不断在治学过程中融会贯通，提升新升本院校的综合竞争力和影响力，有利于院校的科学发展.

2 新升本院校学风建设的现状及存在问题

2.1 新升本院校学风建设的现状

随着新升本院校列入本科发展的行列，这些学校上上下下欢呼雀跃，为之鼓舞和自豪.然而，目前我国新建本科院校往往面临着相似的困局，用一句俗话说就是：“高不成、低不就”.这些新升本科院校的教育教学发展往往跟不上升本的发展需要.新升本院校转型发展的理念还没有充分的形成并得到充分贯彻落实；对普通本科高校的办学规律和人才培养规律的掌握还不透彻；师资队伍还不健全，适应本科阶段发展的教师队伍还未配置齐全；符合本科院校发展的校园管理体制还没有充分建立和展开；校园文化发展还不够浓厚，社团类发展规模还未扩大；后勤保障机制没有跟上本科院校发展的需求等.这些都阻碍新升本院校的发展进程.

2.2 新升本院校学风建设存在的问题

第一，办学条件仍未改善.由于新升本院校大多面临着校区的重建或扩建的任务，所获得的财政支持、人力支持等相当有限，而自身由于校区建设带来的负债问题较为常见，与本科院校的自身发展需要的巨大的资金投入相矛盾.因此，新升本院校在办学条件这方面的发展需求还不能赶上同类本科高校的发展规模.

第二，特色不突出.新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育明确提出：“优化结构办出特色.适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构.[5]而新升本院校一般是由专科升格而成，一些学校尚不能很好地转换角色，在治学理念上仍沿用专科的管理理念.而且新升本院校没能充分利用独特的区域优势、文化优势、历史优势等，仍受传统落后思想的影响，照搬照抄传统管理理念和方法，不敢创新和突破，以至于发展十分缓慢甚至停滞不前.

第三，人才结构不合理.近年来新升本院校不断申报新专业，从学科和专业数量上逼近综合性本科大学的要求，但忽略了专业赖以生存的根本——教师.[6]新升本院校师资队伍缺口很大，教师职称和年龄结构不太合理且高学历人才普遍不多，教师的教学理念、知识结构面临着巨大挑战.近几年来新升本院校不断对外公开招聘教师，学历层次都要求研究生，而普遍被聘用的都是青年硕士研究生，使得青年教师在教师队伍中比例不断上升，而骨干教师的队伍未明显扩大，具有博士学位的教师比例很少，合理的人才结构难以形成.而且，新聘用的教师大多是应届生，在评定职称时多集中在初级和中级，高级职称人才偏少.

第四，治学理念不明确.实践中，新升本院校治学理念普遍存在一个现象是治学理念模糊，对于学校未来发展的规划还不太明确.高校道德教育的缺失，也是大学生产生不良行为的重要因素.[7]如新升本院校的新的校风、校训、校歌等都未能及时制定，未能及时有效地引导学生；学生对考风考纪等学校的各项规章制度认识淡薄，学生违规违纪的行为屡见不鲜；学习积极性不高，很多学生存在厌学心理，难以适应大学的生活；部分学生不能正确处理好学习、恋爱、工作、休息等关系，思想涣散；部分教师在市场经济利益的冲击下，教学热情不高，责任心不强，科研能力较差等.

3 新升本院校加强学风建设的思路

3.1 加强德育建设

高校思想政治教育的根本目的是培养人才，育人为本，德育为先，应该把德育工作放在各项工作的重中之重，摒弃那种重专业轻德育，重形式轻内容的观念和做法，切实加强德育理论研究和建设.新升本院校尤其要重视学生的德育工作，加强和改进德育工作的内容和方法.例如在入学教育的第一堂课上要强调当代大学生所应具备的要求和素质，随后开展一系列的教育活动指导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极发挥学生干部、骨干分子、社团、团支部等作用，促使学生明确目标并为此不断努力奋斗.在对德育工作考评的过程中，不仅要加强对学生的综合测评，而且还要加强对教职人员的测评，督促他们认真提高自身的素质和德育的水平.特别是艺术类院校部分教师不能正确处理教学、科研与创作的关系，忙于艺术创作，对教育教学和科研活动投入的时间精力比较少，[8]影响教学质量.

3.2 创新党建机制

新升本院校在开展党建工作过程中，广大学生是教育的重点对象，教师党支部的建设及学生党员在现实生活中的思想品德、道德风尚等对周围人的思想政治素质的培养起着激励、导向的作用.新升本院校学生党建工作目标是以发展学生党员为导向，以强化党员的教育管理为内容，以发挥学生党员在思想教育、学业探究和社会实践等方面的先锋模范作用为核心，培养和发展具有坚定信心和高素质的骨干人才.[9]因此，新升本院校要特别注重对大一新生入党启蒙教育，开设各种形式的讲座、报告、宣讲会等；在递交入党申请书时强化学生的思想政治教育；在团组织推优阶段紧密了解掌握学生的思想发展变化；入党后需要不断跟踪和监督学生的思想认识，发挥党员学生的模范带头作用，营造一种积极向上的学习氛围，形成良好的学风.同时要积极构建师生一体的党建工作机制，落实好党员下班任务，实现基层党组织衔接过渡.

3.3 深化校园文化建设

2011年10月，中国共产党召开第十七届六中全会，对深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣作出全面部署，同时对加强社会主义思想道德建设提出新任务新要求.新升本院校要深入学习领会六中全会的精神实质，同时要结合实际情况，丰富校园文化生活，打造具有特色的校园文化品牌.

第一，树立大学文化理念.新升本院校要加快整理校歌、校训、校风、校史，提升学校的影响力.在开学初期进行全校范围内的校歌校史的学习，通过一系列形式各样的比赛，加深学生对高校的了解与认识，学会爱国、爱党、爱校、爱家，树立崇高的主人翁意识，发挥自身主观能动性，刻苦学习文化知识.第二，优化校园文化环境.构建和谐校园不仅要有完善规范的办学体制和教学管理机制建设，而且要求具有和谐的办学理念、办学环境，因此建立高水平、高质量的图书馆、博物馆、体育馆、校史研究馆、特色展览馆、校舍，为学生提供良好的学校环境，使他们开阔视野，以此来培养学生的学习兴趣和热情.第三，重视校园文化建设.学校各级党政机关要高度重视校园文化建设，牢固树立“文化育人”理念，着重开发高校特色的文化资源.

3.4 健全奖惩机制

高校学生舞弊现象近些年有不断增多趋势，四六级作弊、替考风盛行等无不危及高校的学风建设.新升本院校面临的问题比普通本科院校还要严峻，如本科评估、科研成果申报、教师职称评定等，要抵制住不良风气的滋生蔓延，建立健全的奖惩机制势在必行.新升本院校要充分利用校园网络、电子视频、广播、报纸等宣传媒介及时报道学校在奖惩机制上的明确规定，使广大师生群体深知学校的各项规章制度，及时报道师生在学风建设中所取得的优秀成果，在学校中树立典型、宣传典范，营造良好的学风校风.在每学期的头两个月，动员全校全体师生学习校园的各种规章制度，激励全体教职人员兢兢业业的学习工作，展现出良好的精神风貌.同时，对于教师职称的评定工作不能单纯地从量上要求，更重要是严把质量关，提高科研能力的同时加强监督，完善奖惩机制.遵循“法律面前人人平等原则”，无论任何人只要违反相应法律法规的规定一律严格依法处理.

〔1〕宋传文.学校学风建设探析[J].学校党建与思想教育，2010（12）：52.

〔2〕http://news.xkb123.com/news，5271.htm.2009 -06-01.

〔3〕王玉丰.我国新建本科院校蓬勃兴起的原因探微[J].高教探索，2010（6）：31-33.

〔4〕毛泽东.毛泽东选集(第一卷）[M].北京：人民出版社，1991.267.

〔5〕赵临龙.新建本科院校创建特色的理论与实践——以安康学院创建特色为例[J].中国高校科技与产业化，2010（12）：30.

〔6〕刘国远.新建地方本科院校新专业师资队伍建设的问题与对策研究 [J].中国人才，2010（11）：68.

〔7〕台秀珍，黄耀宇，李丹.大学生不良行为的成因分析及对策[J].教育探索，2010，12(234)：130-131.

〔8〕童启富.对加强高等艺术院校师德建设的思考[J].中央社会主义学院学报，2010，12(12)：98.

〔9〕王春明.创新党建工作机制，加强新建本科院校德育工作[J].中国高等教育，2010（20）：20-22.

G 647

A

1673-260 X（2012）09-0193-03