构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系

巫金根

（福州大学 阳光学院，福建 福州 350015）

构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系

巫金根

（福州大学 阳光学院，福建 福州 350015）

依据独立学院应用心理学专业在开展心理学实验教学时面临的特殊情况，结合阳光学院应用心理学专业的实验课程教学实践和实验室建设的经验，提出构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系的九项具体措施.独立学院心理学应结合自身的具体情况，充分挖掘现有的教学资源和条件，努力进行探索和尝试构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系，为培养合格的应用型的心理学专业人才奠定良好的基础.

独立学院；实验教学改革；实验室建设

1 引言

心理学是一门实验科学，实验教学在心理学教育中是重要的组成部分[1].实验教学既是心理学专业课程体系之一，也是整个教学工作不可替代的重要环节和方式.如何充分利用现有的教学资源来开展心理学实验教学，一直是各高校心理学专业教师探讨的热门话题.各高校教师根据其实际情况，对此进行有益的探索和总结.如从高等师范院校角度[2]、地方高校的实际情况[3]、《实验心理学》课程出发[4]和心理学实验教学的特点和需要[5]来探索实验心理学的实验教学改革；也有研究者总结了国内实验心理学理论与实验教学内容、方法和手段等方面存在的问题，以及改革这些问题的方法和途径[6].然而，遗憾的是，目前有开设应用心理学专业的独立学院仍未对此进行相关的总结.

与综合性大学、师范类院校相比，独立学院应用心理学专业在开展心理学实验教学时，又有其特殊情况.主要表现为：（1）心理学师资力量薄弱，专职教师数量和教学经验有限，总体年轻化.（2）教学内容多，但课时偏少，课程设置较为灵活.（3）学生培养的目标不同，如师范院校主要是培养教师为目的，综合性大学则注重基础研究，而独立学院培养的目标更多的是偏向应用型人才.（4）实验室条件较差，实验设备数量有限.（5）实验室的心理实验师资短缺，甚至没有专职的实验师.

在此背景下，如何充分利用现有的教学资源，通过教学改革提高教学质量，构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系成为当前独立学院心理学专业教学研讨中的一个紧迫课题.本文结合阳光学院应用心理学专业的实验课程教学实践和实验室建设的经验，从课程设置、教学方法、实验室建设与管理和师资培养共四个方面来探讨构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系的具体措施.

2 构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系的措施

2.1 革新理念，调整心理学课程设置

心理学实验包括实验心理学实验、认知心理学实验、普通心理学实验、教育心理学实验、发展心理学实验、生理心理学实验等实验教学内容，其中实验心理学是所有实验教学内容的基础[6].但是，长期以来高校教师往往将心理学实验课程与实验心理学这一门课程等同起来，使得心理学实验往往变成了“实验心理学”这门课程的附属品.因此，要构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系，必须先革新理念，调整课程设置.实验心理学教学不能仅局限于实验心理学这门课程，而是需要与其他心理学实验课程内容有机组合，形成新的心理学实验教学体系观.因为心理学的各学科之间在内容上有很高的一致性，在各学科教学过程中，应该不断相互交流与协调，避免学科教学内容出现简单的重复[7].

革新理念后，需要对心理学实验教学内容进行适当调整.首先是对不同课程之间富有相同的知识点进行适当的调整.如“实验心理学”中有关注意理论的内容归到“认知心理学”课程中；“实验心理学”中有关准实验设计、非实验设计和心理学研究的伦理原则等内容则放到“心理学研究方法”课程.通过调整，各课程内容重点突出.如在“实验心理学”课程中重点讲解真实验设计的内容，而“心理学研究方法”则侧重讲解有关准实验设计、非实验设计以及其他的心理学研究方法.其次，根据实验心理学教学目标确定该课程教学内容与重点,并与普通心理学、认知心理学、教育心理学等课程的内容和重点进行明确和清晰的划分，避免教学内容上的重复，同时，加强了研究方法学、实验设计等方面的训练[8]. 2.2 先行先试，改进心理学实验教学方法.

构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系，离不开心理学实验教学方法的变革.结合阳光学院应用心理学实验教学实践过程，主要有以下几个方面：

(1)充分准备.在开展心理学实验教学过程中，在教材中呈现的内容往往有限，需要参考翻阅大量的资料.因此，在授课前应充分准备，挑选适当的实验案例讲解，有助于帮助学生理解不同心理学实验的内涵、实验设计的过程和应用领域.

(2)精细讲解.在授课过程中，应精细讲解心理学实验教学内容，注重心理学实验过程的课堂演示.实验心理学课程涉及的实验项目数量多，很多学生看完实验介绍后仍然不清楚该实验的具体过程.为了让学生直观的了解实验的具体过程，应画出实验流程简图，给出详细的操作步骤和相应的注意事项，让学生对整个实验过程一目了然.

(3)突出重点.在充分准备的基础上，重点突出部分教学内容.如《实验心理学》主要的教学目标是让学生掌握心理学实验设计方法、心理学实验研究的基本过程，提高从事心理学实验研究的基本能力.因此，在讲授此门课程时，应重点突出心理学实验设计方法.除了阐明各实验设计类型的基础知识点、区别之处外，还特别注意结合讲解每个实验设计类型的一些经典实验，帮助学生真正学会独立进行心理学实验设计的能力.

(4)经典与前沿相并重.在讲授教材中的内容基础上，既注重心理学领域里的经典实验，又介绍相应领域里最新实验和相应的理论.同时也向学生推荐心理学领域里最新文章和研究结果，让学生了解当前国内心理学研究的动向、新的研究方法和技术手段.

2.3 求真务实，创新课程考核方式

考核学生对一门课的学习情况，往往是依据期末考试成绩.在心理实验教学中，常常发现得分高的学生在分析和解决问题的能力方面并不见得比得分低的学生高[9].纸质考试无法考核学生操作实验仪器的能力和组织能力.为更好的反映学生的知识水平，需要对考核方式进行适当改革.参考相关院校的方法，注重对学生的实验能力进行发展性评价，注重学生对实验过程的理解、动手操作能力和基本研究能力的培养[10]，考核应从以下几个方面进行：第一，加大平时考核的力度，提高平时考核成绩占总成绩的比例；第二，突出实验技能考核的比重；第三，侧重实验设计的考核，主要考查学生运用心理实验的理论知识解决实际问题的能力.总之，把期末考试、平时成绩、实验技能、理论考核和自我评价等多种形式结合起来，采用多元化的评定方法来考核学生成绩，使评价更加合理、科学、人性[11].

2.4 坚持不懈，提高学生撰写心理学实验报告的能力

以往高校教师对本科生的心理学实验报告不太重视.如没有对实验报告内容和格式做要求；未对学生的实验报告进行反馈.其结果是学生不明白心理学实验报告如何写、该写什么内容和有何规范要求.这种现象不利于学生掌握心理学实验报告的撰写，再而影响到今后本科毕业论文的撰写.为了让学生真正了解心理学实验报告撰写的各项要求，确实掌握心理学实验报告撰写的技能，采取了以下措施：

(1)制定心理学实验报告撰写规范.在参考国内心理学领域权威杂志《心理学报》、《心理科学进展》对论文格式要求的基础上，制作了学生实验报告论文撰写的格式模板.在此模板上，详细规定了标题、摘要、关键词、图、表格、正文和参考文献等格式，并且也明确标注这些格式如何在WO R D文档里的具体操作步骤.

(2)及时反馈与点评.对于学生提交心理学实验报告，尽量争取最快的时间给予反馈.在批改学生作业时，从内容和格式两个方面进行批改.不符合格式要求的，都给以注明；对于内容不符合要求的，给出具体的修改方案，让学生明白该如何修改.

通过采取了高标准、高要求的做法，严抓心理实验报告的撰写，得到以下效果：(1)学生了解国内心理学研究的最新进展，扩展了学生的视野.(2)学生真正了解心理学实验报告撰写的各项要求，提高了撰写心理学实验报告的技能，为今后的毕业论文写作打下了夯实的基础.(3)改变学生以往对待作业的一般态度，即作业上交后就有分数，不注重作业内容和质量.这种方式让学生感受到在完成作业时，不只是完成一篇作业，而是在学习各项技能，更是对自己负责任的一种行为.

2.5 加强引导，鼓励支持学生做原创实验

学生该做什么心理学实验？是统一还是学生自主选择？这是开展心理学实验教学中，任课教师不得不面对的问题.为了方便批改学生作业和安排实验，教师一般会选择让全体学生做同样的实验，写同一主题的心理学实验报告.但是其弊端也非常明显.如学生无自主选择权，不能根据自己的兴趣和能力来选择实验项目，容易影响学生的学习兴趣，更容易导致学生写实验报告时千篇一律，甚至互相抄袭.为了避免以上现象，应采取以下三个措施：

(1)推荐经典实验.在实验之前，教师向学生推荐部分实验项目.推荐的实验项目一是比较容易操作，二是数据容易处理，三是有益于锻炼学生写心理实验报告.除此之外，给予学生有自主的选择权，让学生选择感兴趣的实验项目，鼓励学生尝试更多的实验项目.

(2)鼓励创新.由于没有统一规定实验项目，学生完成了教师推荐的实验项目外，一部分学生选择了自己感兴趣的实验项目.在此基础上，鼓励学生在经典实验基础上进行积极的创新，如在原有经典实验里加上添加新的实验变量，探讨新的现象.

(3)支持原创实验.教师应积极引导，鼓励支持学生进行原创性的心理学实验，特别是推荐心理实验编程软件来完成一些个人原创实验.教师应向学生提供相应的资料，鼓励学生掌握实验编程技能，在计算机上生成实验程序来完成自己的实验.

2.6 增加投入，加大实验室建设的力度

没有规范的心理学实验室，心理学实验教学改革就无法开展；没有特色的独立学院心理学实验室，就无法保障精细化的应用心理学专业人才的培养.心理实验室的建设和发展，是心理学实验教学的物质基础和基本保证[10].然而目前独立学院办学资金来源单一，以自筹为主，再加上心理学实验室建设需要投入一定的经费，并且建设周期长等原因，使得实验室建设投入不足，跟不上实验教学所需.因此独立学院要构建富有特色的心理学实验教学体系，应要高度重视实验室建设经费的投入，努力扩宽实验室建设经费的来源，实现经费来源多元化，实现加强心理学实验室建设的投资力度.此外在实验室的建设过程中要与心理学实验课程开设相结合，并在按照有关实验要求的条件下进行科学规划和规范建设，才能保证实验室能够满足心理学实验教学所需.

2.7 追求创新，重视特色实验室的建设.

心理学实验室的建设应体现共性和个性相结合的思想[12].实验建设过程中，在满足心理学专业常规教学实验所需的基础上，重点建设体现办学理念与办学特色的实验室.如心理学专业培养方向注重人力测评，则在实验室建设过程中，可以重点建设心理测量实验室，着重培养学生使用心理测量量表、掌握人才测评的技术.如果培养方向注重心理健康与咨询，则可以重点建设团体辅导活动室、音乐放松实验室和宣泄实验室等与心理健康维护密切相关的实验室.特色实验能够有方向有层次的培养学生的各项专业技能.此外，还可以根据自身的实力，建立一些具有高水平高起点的科研型实验室，突出自身办学特色.

2.8 积极探索，建立实验室开放模式

实验室开放是实验教学改革的必然趋势，对提高实验室管理水平和设备使用水平，培养学生实践能力和创新精神具有重要的意义[13].由于心理学实验室的特殊性，有必要探索适合心理学实验开放的管理模式，提高实验室开放程度.如可以在教学时间、教学内容等方面进行开放，鼓励学生进行综合型、设计型实验.同时建立相应的规章制度，筹集相应的运行经费，保障实验室开放有序进行.因实验心理学课时有限，很多心理学实验不可能在给定课时内完成.为开展心理学实验教学，根据学生开课情况和课后时间，合理安排好实验开放时间，让学生有更多的机会和时间动手做心理学实验.总之，教师与学校应从多方面创造条件，探索实验室开放模式.

2.9 创造条件，培养心理学实验室师资

构建心理学实验教学体系离不开高素质的实验教师队伍.目前大部分独立学院还未配备专职实验师，任课教师要同时兼顾教学和实验管理，任务非常繁重，不利于提高教学质量和实验室管理水平.建议今后应进一步改善教师队伍现状，采用“引进来”和“走出去”的做法.应考虑引进专门的心理学实验师，或者选用在实验方面学有所长的专职教师参加实验室管理的培训，使之成为双师型教师.督促和鼓励实验技术人员积极参加校内、校外的实验专职技术人员培训、研讨、交流及考察活动，使他们能在心理实验的管理、教学和科研等方面成为骨干力量[10].建立相应的保障机制和激励机制，鼓励所有教师积极从事心理实验教学的管理和科研活动，使他们能够逐步胜任实验教学工作.由于构建富有特色的心理学实验教学体系是一个系统的复杂的工程，需要长期的建设，因此独立学院在进行实验心理学教学改革时，更应紧密结合本校应用心理学专业的具体情况，充分挖掘现有的教学资源，努力进行相应的探索和尝试，采取符合自身办学理念和培养方向的具体构建措施，以此来构建富有特色的心理学实验教学体系.

3 结语

独立学院心理学应结合自身的具体情况，充分挖掘现有的教学资源和条件，努力进行探索和尝试构建富有特色的独立学院心理学实验教学体系.通过构建特色的独立学院心理学实验教学体系，为心理学实验教学体系的建设、实验室的使用与建设、教师实验教学的开展和学生的培养等方面开展提供了基础保障.富有特色的独立学院心理学实验教学体系能为学生提供良好的培养方案，为培养学生科学思维方式与创新意识等科研品质和培养合格的应用性的心理学专业人才奠定良好的基础.

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