浅谈大学生感恩教育

鲁胜凤

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

浅谈大学生感恩教育

鲁胜凤

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

当代大学生不少人感恩意识严重缺失，出现了不会感恩、忘恩、感情冷漠等现象，其根源及为复杂，涉及到社会、学校、家庭等诸多方面，缺失的原因给社会和个人造成了极为消极负面的影响，因此，我们必须对大学生进行感恩教育，提高他们的心理素质，建立“家庭——学校——社会——网络四为一体”的感恩教育大环境，推进大学生的感恩教育，培养有健全人格的社会人才.

大学生；感恩教育；缺失

所谓的感恩，就是对自己拥有的一切要心怀感念，对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识、一种情怀和行为，人是不能脱离社会和他人而独立存在的，是生活在社会关系当中的，个人接受他人、社会的馈赠、援助、支持等是不可避免的，个人应对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便心存感激，“滴水之恩，当以涌泉相报”，感恩是中国人民的美德，是社会中每个人应该具有的最起码的道德品质和修养，也是人知常情，“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，然而，在当今社会有不少人出现了不懂得感恩、忘恩、感情冷漠，自我意识膨胀等现象.据《中国青年报》报道，有一位早年曾在黄继光所在部队服役的一名战士他叫高建民，20多年来自己艰苦朴素，尽个人所能先后资助过130多名学生上学，可是这些学生毕业后主动与他联系并表示感谢的还不到10%，另据对上海小学一年级的学生调查：该班学生在家任性爱发脾气的占50%，对家长没有礼貌不会用文明语言的占36%，这些孩子只知道叫别人爱自己不知道爱别人，所有此类现象都反映了当今社会感恩意识严重缺失，因此，深入开展对大学生感恩教育，探讨有效的教育及实施途径，在当今社会更显得异常重要与紧迫.

1 大学生感恩意识缺失及原因分析

当代大学生感恩意识缺失之根源极为复杂，涉及到社会、学校、家庭、网络等诸多方面.虽然说当代大学生的整体素质是积极、健康、向上的，但有些共性问题还是值得深思和探讨的，就其感恩意识的现状而言，主要存在以下问题：以自我为中心，做事情只注重自己的感受，不会设身处地地替别人考虑，平时比较任性、自私、不懂得体谅父母的幸苦，花钱大手大脚，养成了惟我独尊、骄横任性的坏习惯，所有这些，都是由于父母的溺爱，社会责任感的缺失，使他们成了不懂感恩、不愿感激、不会感动“冷漠一代”.

1.1 家庭教育的不足

由于长期受应试教育的影响，不少家长在对子女教育理念上存在误区，他们只注重对子女的智力开发，希望子女学习认真，成绩优秀，却忽略了对子女进行做人的教育，中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题”.现在的孩子几乎都是80后90后出生的，独生子占多数，其中相当一部分从小就娇生惯养，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，父母不仅为他们创造了养尊处优的生活条件，还为他们提供了众星捧月的生活氛围，只要儿女过的幸福，父母再苦再累都心甘情愿，根本不求回报，“啃老族”就是一个例子，一些好高骛远，沾轻怕重而不愿就业的年轻人，吃住靠父母，结婚靠父母，房贷靠父母，养孩子还要靠父母，有的孩子都工作几年了没有积蓄，最后还是靠父母，感恩之心严重缺失，使本应为双向互动的父母与儿女之间的感情，却成为父母对儿女无私奉爱的“单边行动”，许多本应由孩子自己做的事情都由长辈代替包办了，使孩子们失去了独立生活的能力，也养成了孩子好吃懒做的坏习惯.

1.2 学校教育问题

学校往往都把工作的中心放在智育上，对学生进行德育教育普遍都流于形式，有些学校把德育看作是应急措施，遇到上级部门来检查，便拉起几道横幅，贴出几条标语来应付，德育常常处于“说起来重要，做起来次要”的尴尬境地，传统的教育方式始终将考试成绩作为衡量孩子是否成才有出息的重要砝码，甚至主宰了学校的生存和发展，这样一来，学校也就忽略了教育育人功能，尤其是忽视感恩教育，学生几乎进入了情感疏导的荒漠，正因为这种教育的空白，使得学生们不知道“什么是感恩”也不知道“怎样去感恩”.

1.3 社会教育参透不良的影响

当代大学生的人格弱点并不是与生俱来的，是中国现代社会的影响和后天教育逐渐形成的，社会风气的败坏，奉献社会的人得不到应用的尊重、理解和报答这一系列的社会现象，给大学生造成一种错误的暗示，使他们形成了“事不关己、高高挂起”有回报才奉献等心态，错误地将等价交换这市场经济的基本规律视为思想行为的准则，做事讲价钱，把自己的行为用市场经济的“等价交换”来衡量.据《中国青年报》报道，在湖南省衡山县曾发生了这样的一幕，一条游艇陷入了漩涡，晃动剧烈，艇上的人都陷入将要落水丧命的危险境地，远处有一名船工肖楚红马上开着船前去营救，然而，几名被困的游客和同行获救后均匆匆离去，而肖楚红却因风浪太大，船撞壁而落水身亡，在肖楚红牺牲后，获救的人不但没有来肖家看望，反而还恶语中伤说：“肖楚红不是去救人，说他去抢客源”，在他们看来，现在是市场经济，一个人不可能一无反顾地救助陌生人，即使是救了也不可能是免费的，救命之恩仅仅说声谢谢肯定不行，如果烈士家属慢天要价，恐怕在经济上又要承担责任，于是他们就采取了一种刚刚逃离死神的威胁就急于摆脱与施救者之间联系，忘恩负义，一点感恩之心都没有，可见市场经济等价交换原则会对知恩图报、无私奉献等思想观念产生了强烈的冲击，同时也给大学生思想道德领域带来了负面影响.

2 大学生开展感恩教育的必要性

感恩是社会中每一个人都应该具有的基本道德准则，同时也是一个人完善自身生命和道德人格的需要，是一个全面和谐发展的需要，是一个提升自身道德境界的需要，因此，在学校大力开展感恩教育也是当今社会形式的需要.

2.1 感恩教育是构建和谐社会的迫切需要

在党的十六届六中全会提出了到2020年构建社会主义和谐社会的9大目标和主要任务，其中第5个任务是“增强全民素质，提高社会文明程度”，其目标是提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，进一步形成良好的道德风气和和谐人际关系，感恩教育对社会转型期大学生来说非常重要，一个人只有学会感恩，懂得感恩，才能学会正确处理自己与他人，社会和自然的关系，才能更好地融入社会，获得更大的真情回报，使自己成为一个热爱祖国、服务社会、关心他人的有用之才，才能使自己以一种健康的心态、健全的人格面对人生，虽然感恩意识的缺失只体现在少数大学生身上，但他所产生的消极影响是比较广泛的，他不利于人与人之间、人与社会之间、人与自然之间和谐相处，导致人与人之间感情冷漠，见利忘义，2005年11月25日《参考消息》转载新加坡《联合早报》一篇题为《9000万个自我》的文章，文章提到：“中国城市里新一代小霸主，他们可能天资聪明，口齿伶俐，但呼风唤雨还不算，往往还旁若无人，任意妄为，如果教育不全面发展，数十年后，数以千万计的聪颖而自我为中心的中国人，又将如何同世界相处”？对中国的整体发展来说，潜在危险是不小的.

2.2 感恩教育是提高学生身心发展的需要

感恩是一种健康向上的心态，积极面对生活的状态，它能使人心胸广阔，学会能站在他人角度去考虑问题，善待他人的误解，从容的面对人生旅途中的挫折与不幸，从而促使人们身心健康和发展，而有些人不是这样，只记仇不记恩，好像所有人都欠他似的，所以总是生活在抱怨不满，愤懑的情绪当中，有些孩子一旦有要求得不到满足，便不依不饶由爱生很，有的甚至酿成杀父杀母的惨剧，感恩意识的欠缺会使人充满怨气、仇恨和对抗，使人产生苦闷、孤独、焦虑、压抑、精神不振等不良情绪，造成人心里扭曲和人格障碍，甚至走向了违法犯罪的歧途，不及影响自身的身心发展，还严重影响他人的心里健康.

2.3 是培养学生良好道德品质的需要

感恩是一种美德，它有利于助人为乐，关爱他人，与人和善等良好道德品质的形成，相反，感恩意识缺失容易导致忘恩负义、冷漠、自私、缺乏人情味等性格的缺陷，如果一个人不懂的感激父母的养育之恩、不懂得体谅父母的辛苦，把父母的付出看成是理所当然的，这容易使人变得以自我为中心，社会责任感缺乏，艰苦奋斗的精神淡化，嫉妒攀比，不利于勤俭节约，艰苦朴素等优良品德的养成.

3 大学生感恩教育实施途径

感恩意识的缺失会给社会和个人造成极为消极负面的影响，其危害不可小视，因此，我们必须围绕着大学生的学习和生活开展感恩教育活动，采取各种有效措施，培养学生们的感恩意识，只有这样，才有利于形成良好的社会风气，有利于和谐校园和谐社会的构建.

3.1 通过思想政治理论课，帮助学生们牢固的树立科学的世界观、人生观和价值观

思想政治理论课不是一般的知识教育课，而是一种有价值取向的思想教育指导课，其根本目的就是教育大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，建立良好的思想道德基础，教育学生以科学理论武装自己头脑，不断提高学生自身的鉴别能力，增强抵御不良文化的免疫力，教师还要善于同其它学科知识相结合，通过与伦理学、社会学等多种学科知识交叉渗透挖掘和扩充学生思想政治教育的深层内涵，结合受教育者的实际，对大学生进行感恩教育，培养他们的具有感恩意识，学校还可以通过演讲、座谈等形式对大学生进行“践行荣辱观，常怀感恩心”等教育活动，把感恩教育与社会主义荣辱观教育有机地结合起来.

3.2 形成学校、社会、家庭、网络四为一体的感恩教育体系

学校是道德教育的主阵地，爱是感恩教育的基础，我国现代教育家夏丐尊曾说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”，这就要求任课教师必须具有爱心，要懂得关爱学生、尊重学生，在当今社会感恩意识缺失，学校有着不可推卸的责任，学校应该充分认识到感恩教育的重要性及缺失的危害，杜绝实际工作中存在的“一手硬、一手软”的现象，努力促进学生全面和谐发展，学校还可以以教师节、母亲节等为契机，开展多种多样丰富多彩的，各种体谅父母的艰辛，感谢老师的培养和教诲，以及回报社会等活动.还可通过组织主题班会、学生课外理论学习活动、学生社团活动等方式进行感恩教育，保证宣传载体把握正确的舆论导向，发挥正面的宣传作用，在校园内营造浓厚的感恩氛围，在感恩教育中，教师首先要严格要求自己，认真履行道德义务，做到先正己后教人，以身作则，为人师表，树立良好的师德形象，在教学过程中让学生体验到教师的辛苦和付出，从而让学生发现关爱，珍惜关爱，学会关爱，提高学生的感恩意识，然而感恩教育仅仅光依靠学校的力量是不够的，社会、家庭、互联网也要承担起相应的责任，要充分利用电视、广播、报刊等大众宣传媒体的作用，对不懂感恩，冷漠无情、忘恩负义等现象进行揭露和批评，对感恩图报，施恩不图报的人应及时给予表扬和赞赏，努力促进“我为人人，人人为我”良好的社会风气的形成.同时还要重视家庭对子女的感恩意识教育，家长要转变观念，不能错误地认为“只要孩子学习好，其它什么都无所谓”，而要在努力提高子女智商能力的同时，更应该注重对子女道德品行的培养，让他们成为一个德才兼备全面发展的人，在家庭生活中，让孩子正确的理解父母对子女这份爱，并让他们心存感激，一个人“只有学会爱父母，才会爱祖国、爱社会，同时父母也要以身作则，尊老爱幼，关爱他人，为子女树立知恩、感恩、念恩的好榜样，最后，要加强网络良好的教育和导向作用，增强感恩文化的宣传力度，总之，学校、社会、家庭、网络等多方面紧密联系，形成一个四位一体的感恩教育体系，各自发挥作用，互相渗透、互相促进、协调一致形成合力，让他们在这个体系中感受到学校的培养栽培之恩，父母的养育之恩，社会和他人的关爱与帮助之恩，学会关爱他人、理解、体谅他人，与他人和谐共处，创造一种有利大学生身心健康发展的社会环境，使他们茁壮成长.

〔1〕巨恩义.上好感恩教育这一课[J].思想政治课教学，2006（11）：28.

〔2〕张桂权.感恩意识与感恩教育[J].当代论谈，2006 (1).

〔3〕感恩教育，你需要“补课”吗[N].光明日报, 2006—02.

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1673-260X（2012）05-0208-03