贵州省高校德育面临的新机遇和创新实现机制探索

雷 敏

（贵州师范学院 马列部，思想政治理论与教学实践研究所，贵州 贵阳550018）

贵州省高校德育面临的新机遇和创新实现机制探索

雷 敏

（贵州师范学院 马列部，思想政治理论与教学实践研究所，贵州 贵阳550018）

贵州省高校德育教育应吸收西方德育实践的先进经验，坚持中国德育实践中的成功做法，推动中国特色高校德育。国发〔2012〕2号文件明确提出要“优先发展教育事业”，体现了中央对贵州的关心,为贵州教育进一步后发赶超提供了十分难得的历史机遇。面对机遇和挑战，贵州省高校德育工作应当努力抓住机遇，主动应对挑战，积极探索创新。

国发〔2012〕2号文件；隐形教育；实践功能；以人为本

1 西方德育理论对贵州省高校德育创新的启示

贵州省职业化的德育队伍还需要进一步加强建设，专业化、专家化是当前德育队伍建设的必由之路，西方德育理念较为成熟，可以为其所用。

1.1 依托生活发掘教育载体

西方德育往往从个体发展出发，注重个体需求，注重情感交流，具有较强的生动性。其依托生活世界发掘教育载体的方式，可以为贵州省高校德育教育所借鉴。贵州省高校德育教育应该坚持以人为本，在德育实践中进一步深化落实科学发展观，进一步树立以促进大学生的全面发展为出发点和落脚点的德育宗旨。

1.2 加强隐形教育

西方德育侧重“隐形教育”，贵州省高校德育教育较多地偏重于“训导式”教育。因此，可借鉴西方德育拓宽道德实践教育渠道，重视无意识教育的做法，改善教育环境，注重道德教育和实际生活的结合，在面向生活中不断扩充、拓展，以满足、适应社会发展和受教育客体发展的需要。

1.3 促进道德教育和专业教育的融合

西方德育强调德育和知识学习的整合，提倡在各科教育中渗透德育。从贵州省高校的情况来看，专业道德功能有待加强，贵州省高校德育教育也应将德育渗透到专业教育中去，认识到专业教育在培养人、教育人的过程中的重要意义。在传授专业知识的同时，注重培养良好的道德规范[1]。

通过以上比较分析，我们对贵州省高校德育教育有了更清晰的认识和更准确的把握。在新时期，坚持中国德育实践中的成功做法，吸收西方德育实践的先进经验，创新改进有待加强的部分，对于推动中国特色德育具有重要意义。

2 贵州省高校德育面临的新机遇

2.1 国发〔2012〕2号文件推动贵州省高校德育教育新发展

国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）文件（下文称《意见》），明确提出要“优先发展教育事业”，体现了中央对贵州的关心,为贵州教育进一步后发赶超提供了十分难得的历史机遇。该文件是党中央、国务院对贵州省的亲切关怀和帮助，是贵州推进经济社会增比进位、跨越赶超难得的历史性机遇。贵州各高校应认真研究《意见》，深刻认识《意见》的实施对贵州省跨越发展的重大意义，切实把《意见》中的政策用活用好，大力推进项目落地，真正把党中央、国务院的关怀与厚爱转化为加快发展的强大动力，为建设美好幸福贵州提供坚实的物质基础。大环境的不断优化对贵州省高校德育教育起到了重要的推动作用。

2.2 人才强省战略呼唤德育工作新局面

当今时代，人才资源是第一资源，是经济社会发展的动力源泉。人才强国战略正是我们党和国家面对新世纪、新阶段的发展任务和时代挑战提出的一项重大战略。高校是人才培养的重要基地，按照育人为本、德育为先的方针，应把立德树人作为教育的根本任务，为社会努力培养全面发展的高素质、高层次、多样化、创造性拔尖创新人才。贵州各高校要抓住这个机遇，把大学生思想政冶教育作为一项重大而紧迫的战略任务，在高校的校园文化建设、心理健康教育、辅导员队伍建设、网络管理工作、经济困难学生资助等一系列有关德育的重点工作中有所作为。

2.3 贵州省又好又快、跨越式发展要求德育工作新形式

经济体制的变革是高校校园文化变迁的原动力。市场经济既是一种经济形式，也是一种文化表现。社会主义市场经济的建立与完善，要求实现文化的转型，作为新的经济发展的根源动力[2]。高校应该成为时代精神的代表，肩负起引领时代、服务社会的责任。大学生作为社会主义的接班人，也是高校社会功能的重要体现者。当前，大学生社会实践、志愿服务等工作的蓬勃发展，反映出经济、社会的发展离不开德育工作。同样，服务社会的方式又是高校进行德育工作的重要载体。德育工作的重要性是全球的共识，美国、日本、英国等国家纷纷把对学生进行个人良好品德的教育，向学生传授道德价值观等作为重要的教育目标。各高校应抓住机遇，加强学习交流和借鉴研究，探讨适应新形势的高校德育规律。

2.4 重大历史事件提供德育工作新契机

“80后”、“90”后大学生在四川汶川特大地震抗震救灾、北京奥运会、残奥会志愿服务以及中华人民共和国成立60周年群众游行等重大事件中，表现出了良好的思想道德素质，赢得了国际国内社会的广泛赞誉。在这一系列重大历史事件中沉淀出的抗震救灾精神、志愿服务精神等都可以成为高校德育最生动、最有感染力的教材，为进一步加强大学生思想政治教育奠定了更加坚实的基础。

3 贵州省高校德育创新实现机制探索

国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》对促进贵州经济社会又好又快发展给予了全面、系统的支持和安排部署，为贫困和落后的贵州尽快实现富裕搭建起了一个高起点的平台。面对机遇和挑战，贵州省高校德育工作应当努力抓住机遇，主动应对挑战，积极探索创新。

3.1 拓宽途径，革新方法，不断改进贵州省大学生党建工作模式

创新党校培训模式，充分利用网络手段不断创新党校培训模式，能以较低的成本投入网络化，规模扩大化，测试环保化即党员培训考试无纸化。重视大学生党员教育，发挥大学生党员的先锋模范作用。加强贵州省大学生支部建设，充分调动其积极性、创造性，发挥党支部的战斗堡垒作用。

3.2 高度重视大学生社会实践，不断强化创新教育实践功能

高校应推进大学生社会实践制度化、项目化、基地化、品牌化，引导大学生从单纯的了解、考察社会，向用所学知识服务社会的方向发展，把社会实践育人功能与大学生思想政治教育相结合，与提升大学生基本素质相结合，与校风学风建设相结合，与推动和谐社会建设相结合。“要坚持批评和纠正各种脱离群众，对群众疾苦不闻不问的错误”，“如果哪个组织严重脱离群众而不能坚决改正，那就丧失了力量的源泉，就一定要失败，就会被人民抛弃。”[3]

3.3 以学术科技活动为着力点，培育贵州省大学生创新精神与创造能力

社会相关部门应积极支持、资助贵州省大学生参加国内外的科研活动、学术竞赛；支持高校各院、系举办专业化、特色化活动；支持跨学科、新兴学科、交叉学科的学术科技活动，促进学术科技活动品牌化、多样化、育人化，弘扬科学精神，从而拓宽学生学术视野，开阔其创新思路，激发其创新潜能，提升其创新能力。

3.4 关注大学生心理健康，关注特殊群体，促进贵州省大学生健康成长

伴随着高等教育大众化的发展历程，大学生心理健康问题越来越受到重视，贵州省高校应逐步确立以大学生发展为本的心理素质教育理念，建立健全由“学校—学院（系）—学生”组成的三级预防机制。

3.5 坚持“以人为本”的育人理念、落实全面育德的工作方针，贯彻“科学发展”的根本要求

“以人为本”是指在队伍建设中必须关心德育工作者的切身利益，理解他们的实际要求，尊重他们的个性发展，努力改善德育工作者的工作和生活环境，积极搭建德育工作者发展的平台，切实做到“环境留人，感情留人，事业留人，待遇留人”[4]。高校应坚持育人为本、德育为先，强化学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，建立有利于培养学生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的教育模式。“道德教育从目的、任务到内容、方法所要体现的是什么样的理念，可以说离开了人，离开了关于人学理念的思想，我们也就无从去解决道德教育中这些根本性问题。”[5]因此，高校应着眼于学生德育的全面性、协调性、可持续发展。

[1]教育部高等学校社会科学发展研究中心.高校德育创新发展研究[M].北京：高等教育出版社，2010：249.

[2]王军.校园文化的历史回顾、现状与对策——兼谈校园文化与教育的关系[J].江西教育科研，1996（3）.

[3]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社，1994：368.

[4]李卫红.落实育人为本德育为先要有新突破[J].中国高等教育，2008（5）.

[5]鲁洁.关系中的人：当代道德教育的一种人学探寻[J].教育研究，2002（1）.

New Opportunities and Mechanism of Moral Education of Colleges in Guizhou Province

Lei Min
(Department of Marxism-Leninism,Guizhou Teachers College,the Ideological and Political Theory Teaching Practice and Research Institute,Guiyang Guizhou 550018,China)

The moral education of colleges in Guizhou province should take in the advanced experience of western moral practice education,and adhere to the successful practices of Chinese moral education to promote the Chinese moral education in colleges.The national file(2012)No.2 puts clearly forward “giving priority to developing education”,which shows the care to Guizhou and provides a very rare historical opportunity for the Guizhou’s education.The moral education of colleges in Guizhou province should seize opportunity and actively explore and innovate new method.

national file(2012)No.2;the invisible education;practice;people-oriented

G64

A

1674－5787（2012）02－0083－03

2012-03-10

雷敏（1971—），女，苗族，贵州师范学院马列部，思想政治理论与教学实践研究所，讲师，研究方向为高校德育教育与大学生思想政治教育。

责任编辑 闫桂萍