浅论辅导员之人格魅力

佘国庆

（辽宁对外经贸学院，辽宁 旅顺 116052）

浅论辅导员之人格魅力

佘国庆

（辽宁对外经贸学院，辽宁 旅顺 116052）

辅导员是学校与学生沟通的桥梁，是学生最亲密的朋友，也是对学生影响最深远的“教师”，也是学生们的直接表率者和引领者，更是学生们政治思想上的指导者，是学生们学习和生活上的辅导者.对帮助学生形成正确、科学的世界观、人生观和价值观有着极其重要的指引作用.肩负着为国家和党培养德、智、体、美全面发展的人才的重任.因此,我认为，在大学生的思想政治教育工作中,发挥辅导员的人格魅力,具有重要的德育价值.本文从高校辅导员的人格魅力及其德育价值为切入点，简单扼要地介绍了辅导员在日常教育教学过程中应该如何发展提升自己的人格魅力及其德育价值，探讨塑造辅导员良好的人格魅力是对学生进行人格教育的重点.

辅导员；人格魅力

1 高校辅导员的日常工作

斯大林是对教师的这个职业是这样概括的：教师是人类灵魂的工程师.一句简短的话语，简明扼要的概括了教师工作的内涵，那就是：塑造人的“人格”.伏尔泰说过：外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂.一个人的价值系统是构成他的人格的最重要的方面.灵魂工程师必须用灵魂工程师来塑造，人格魅力必须用崇高人格来熏陶.所以培养良好的辅导员人格魅力，是学校思政教育发展的重点，同时也是对学生进行人格教育的重点.

辅导员是大学生思想政治教育工作的组织、辅导和实施者，是大学生心灵之间和情感沟通的桥梁，也是学生日常管理工作的核心力量.辅导员修养是构建辅导员与学生关系和谐的本质因素，它主要包括辅导员的职业道德、品行、人格、作风等.一个辅导员要坚定自己的正确的政治方向和信念，坚持马克思主义的世界观，人生观和价值观，还要公正廉明，坚持原则，勇挑重担，尊师重教，品行端正，注重礼仪.大学生在进入校园后，在整个大学的学习和生活中，接触最多的就是辅导员.辅导员如果在这些方面做出表率，广大学生和辅导员相处时间长了会对辅导员产生一种认同、信服和崇拜，自觉听辅导员的领导和指挥，也更有利于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，辅导员也才能更好的做好为学生服务和管理学生的工作.因此，在大学生思想政治教育工作中，发挥辅导员的人格魅力，具有重要的教育价值和意义.

2 高校辅导员的人格魅力的具体表现

2.1 人格魅力定义

人格，在现代汉语词典解释是个人的道德品质，人的性格，气质能力等特征的综合.魅力在现代汉语词典中解释为能吸引人的力量.良好的辅导员人格魅力是指辅导员在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引学生的力量.把这种人格力量运用到我们的大学生日常管理工作当中，可以在潜移默化中辅导学生培养良好的人格.

前苏联教育家说过“在教育中，一切都应以教师的人格为依据.”乌申斯基也曾说过：“成人的人格的影响，对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光.”既然人格魅力对青年人有着那么重要的作用，那么辅导员的人格魅力体现在什么地方呢？

首先是优良的个人品质；

其次是信任和宽容；

再次是渊博的学识；

最后是执着的敬业精神.

2.2 辅导员的人格魅力的来源

如何寻找辅导员人格魅力的来源呢？

高校辅导员的人格魅力来源于坚定的崇高的理想、坚定的信念.辅导员的工作是良心活，对于一名学生在几百人当中也许微乎其微，但对于一个家庭，那就是家庭的未来，父母的希望.辅导员从事校园育人的工作,首要的任务是对学生进行思想政治教育，具有崇高的理想和信念对于一名合格的辅导员来说是第一要务.《论语·子路》中说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”.

辅导员是教师岗位的一份子，对学校的发展具有举足轻重的地位.一名良好的政治思想教育工作者，自身一定要具有扎实的政治素质,才能用正确的“三观”去开展工作，世界观、人生观和价值观，对当代大学生始终保持正确的政治立场和态度具有宏观指导，微观调控作用，只有这样才能展开全面、细致的学生辅导,使加强学生的政治意识，为以后的思想整治工作奠定基础.展望辅导员工作，不仅宏观传达学校相关规定，还要做到微观的关心学生日常生活等一系列辅导员日常工作.在实际工作中,辅导员的工作很繁杂，方方面面，小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、品德行为,以及班级的建设与发展.但是,过度管教，管得过多过死,容易阻碍学生创造性、独立性、自我教育与自我管理能力的发展.陶行知说“教是为了不教”；魏书生认为“管是为了不管”.

所以,建设良好的班级学风、班风，不是通过辅导员辅导员严格管教出来的,而是用心的投入，精心培养出来的.简而言之，辅导员的人格魅力是培养一个优秀班级的关键，是学生在校思政教育的重点.辅导员是新世纪高校学生工作队伍的主体部分,是做好大学生日常思想政治教育和管理工作的骨干力量.同时一名辅导员的能力、素质的高低,不仅直接关系到学生的在校发展，同时对学校提升、办学质量等多方面影响巨大.

那么辅导员又应该如何塑造自己的人格魅力呢？

2.2.1 修其身洁其行，塑造高尚人格

所谓修其身洁其行是为了使学习者得到人格健康、全面发展，辅导员要致力于塑造高尚的人格，做好学生的指明灯，照亮每名大学生，这就需要首先自己心里要有阳光，一颗赤诚的心.照亮他人的同时，也丰富了自己的内心.礼记云：修身齐家治国平天下.做任何事，首先都要修身洁行.在身修行洁后，能更好的彰显个人的人格魅力.一个意志薄弱、缺乏克服困难勇气的人，是不能成大才、当大任的，所以我们要培养自信、开朗、勇敢、热情、勤奋、坚毅的人格品质.从小事做起，优化自己的人格.“不积小流，无以成江海”，优秀的品格都是一点一滴形成的，从小做起，是每个人努力的起点.乐观的人常常能看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，对自己所从事的工作或学习抱有浓厚的兴趣，并在其中发挥自身的智慧和能力.即使在遇到困难和挫折时，也能不畏艰险，勇于拼搏.

2.2.2 爱岗敬业，乐于奉献

爱因斯坦曾说过：“热爱是最好的老师”.人生最大的快乐就是选择了你热爱的工作，成功的案例，充分的证明了对工作的热爱是做好工作的前提，源源不断的工作热情是走向工作成功的必然要素.教育是一项伟大的事业，教师更是一种高尚的职业，人们以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的高尚精神境界.辅导员应更好的延续和发展爱岗敬业，乐于奉献的精神.中华人民共和国道德基本规范要求公民做到“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”.所以，作为公民的一员，作为高校的辅导员，作为高等教育的传播者，更应该有义务，有责任为学校，为学生的发展贡献自己的绵薄之力.全国道德模范郭明义坚信助人使人快乐，奉献使人幸福，数十年如一日奉献自己的爱心，用满腔热血铸就了人间的大爱，被誉为雷锋的传人.毛泽东同志说过，做人要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人.所以，作为辅导员，一个接受过高等素质教育的人，难道没有这样的胸襟吗？“爱岗敬业，乐于奉献”必须作为我们的人生信条，为学校，为学生未来的发展，兢兢业业，克己奉公，把有限的生命投入到无限的为学生的服务当中去.

2.2.3 真诚和善，以情感人

一个简单的微笑，你将换来无法估量的成果.面对繁杂的辅导员的日常工作，我们要有充足的自信，生动亲切的笑容，来迎接每天的不同挑战，一如既往，我们将会成为传递关怀、爱心的使者.并且是他们不仅是学生的良师,也是慈爱的长者,更是学生的知心朋友，与学生们“心心相印”.一幅冷峻的面孔，送给学生的将是心灰意冷，这不应该是一名成功辅导员的行为.青年人更希望与别人友好相处，获得他人的信任、理解和友谊.教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生.

尊重学生还应体现在公平对待学生上.在日常学生管理工作中，作为辅导员，在处理学生日常问题过程中，要秉承着一颗公平的心，对事不对人，统一规章制度，按照制度严格执行.不能因人而异，徇私舞弊;凡事要做到实事求是，正直无私地处理学生之间的各种矛盾和问题.这样，才能用无声的行动代替有声的命令，以身作则教育和引导学生，用人格魅力激励学生.

2.2.4 诚实守信，言行合一

“诚信”——中华美德传承至今，是维系一个社会健康发展的重要支撑体，不仅是中华民族，更是是人类的美德，是社会主义基本道德规范内容之一.富兰克林曾经说过：“失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回.”在当代社会下，诚信是一个人的巨大的无形资产，也是我们高校学生走向社会的一张宝贵的名片.大学生是社会的特殊群体，自身心理素质不成熟，没有经受过社会的大浪淘沙，未经历社会的洗礼，社会阅历浅，责任意识薄弱，思辨与分析能力欠缺.这些都是大学生“诚信危机”产生的根本原因.诚信是一个人的道德之本，一个缺乏诚信的人，是无法取得别人信任的.

江泽民同志在新千年发表的《关于教育问题的谈话》中也再次强调了：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表.”教师的言传身教，会潜移默化地影响着学生，因此作为大学生人生导师的辅导员更应该以身作则，做到诚实守信.

2.2.5 强化自身良好的心理素质

现代社会的发展对人的素质尤其是心理素质，如健康的心态、积极的自我调适能力、向困难和挫折挑战能力、社会适应能力等提出了更高的要求.要维护学生的心理健康，教师就必须具有健康的人格，教师良好的心理素质和健康的人格是优化学校心理环境的前提.

个人心态要稳定，要正确对待自己，找准自己的人生坐标，不要越位也不要自卑，要对社会有种感激之心，只要做到这个，很多事情就迎刃而解.保持积极乐观的心态和清醒的头脑，勇于面对工作中的困难和挫折，把困难和挫折当成锻炼自己的机会.“这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的.”——亨·奥斯汀.同时应树立自信的外部形象，具备正确的挫折观，积极的进行自我暗示，不断对自己进行正面心理强化，避免对自己进行负面强化.具有及时调控情绪和稳定情绪的能力，要学会控制情绪，遇事沉着、冷静思考.

2.2.6 积极创新，好学进取

辅导员要有一定的学科专业背景，具备良好的思想工作能力，协调沟通能力和组织管理能力；同时要提升自身的创新精神，接受老辅导员优秀的经验的同时，更需要不断转变思想、更新观念，接受新思想、新观念，创造性地开展学生工作，积极探索科学有效的学生工作新思路、新途径、新办法.辅导员要突破传统模式，提高教学水平，加强科学文化修养，培养创造能力.前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术.”如果辅导员不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好的辅导者.因此，辅导员要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高水平，善于吸收和利用新知识拓宽自己，提升人生品位.

2.2.7 注重礼仪

礼仪是永远都不能抛弃的学问，荀子曰：“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不行”.礼仪是中国在几千年的实践中，逐渐形成的一种很好的思维方式，也是一种行为规则.辅导员则要将礼仪之风渗透到学生的思想之中.一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中能表现出来.作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注重自己在各种场合的行为举止，做到大方得体，自然，不虚假.

礼仪是中华传统美德洪流中最强大的力量，是中国古代文化的精品.身居礼仪之邦，应为礼仪之民.学礼懂礼，行之相礼，应是当代大学生最基本的素养.然而，在当今的大学校园仍有许多违礼背礼的行为，还有许多与大学生的应有的礼仪修养、精神文明建设极不和谐的现象.因此，搞好精神文明建设，规范大学生的礼仪行为规范对大学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义.

一个成功的人类肯定是先学会做人，然后才会成就伟大的事业！此外，一个人的行为举止将会影响着他的一生，所以无论做什么事情要有一个做事的样子.微笑地面对生活，真诚的面对他人、在举手投足之间在迎来往送之时，做一个知礼懂礼用礼的有素质有修养有品位有自信的人，并把这种礼仪修养和自信传递给学生.

总的来说，要成为一名合格的辅导员，首先要做一个充满人格魅力的人.每个辅导员都应当严格培养自身的素养，用自己高尚的人格魅力来影响和教育学生.我们只有不断的调节自我，充实自我，完善自我，才能做一名学生喜欢的充满人格魅力的辅导员，才能使我们的高校改革真正从理想走向成熟.

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