民族地区高校课程中《网页设计与制作》的教学改革探索与实践

何明华

（四川民族学院 经济管理系，四川 康定 626001）

民族地区高校课程中《网页设计与制作》的教学改革探索与实践

何明华

（四川民族学院 经济管理系，四川 康定 626001）

《网页设计与制作》这门课程在民族地区高校教学中面临着一些新问题，为提高学生对《网页设计与制作》课程的学习兴趣与实践能力,我们可以考虑从课程教学内容、教学方式、课程设计、考核方式等方面来改进该课程的教学效果和培养学生的实践能力，从而提高学生的综合素质.

民族地区；高校教育；《网页设计与制作》；教学改革；探索与实践

随着互联网的推广和普及，网页已经成为信息共享和传播的主要载体，通过网站宣传个人或单位形象,推广公司产品或开展公关活动,已成为一种新的流行趋势，因此《网页设计与制作》课程已成为很多高校很多专业开设的基础课程.尤其是民族地区的高校教学过分依赖书本的教学方式和教师灌输式的传统教学模式显现出很多弊端:一是学生学过之后缺乏全局观，很难独立地进行网站规划和页面设计；二是学校的教学内容与实际相脱节，学生没有真正的实践经验，缺乏就业竞争力[1].为了有效克服这些弊端,我希望通过对以往一些教学过程的改革，使这门课程的学习过程变得有意义，能吸引学生的兴趣，充分调动学生的积极性和创造性.

1 教学内容改革探索

1.1 明确教学目标,把握教学内容

本课程的教学要求是学生能够掌握网站设计的全过程,能够利用Dreamweaver设计网页,开发一定规模的网站.根据该教学目标,我们的授课以Dreamweaver为主线，讲授网页设计基础、HTML语言、JavaScript语言及动态网页设计的基础知识.每一部分知识的教学重点是教会学生如何应用,因此在讲授过程中将理论知识融入案例中,突出“学以致用”,而不是大而全地讲授所有相关理论知识.

教学内容至关重要，所以，可以在第一堂课中告知学生本课程的总体安排,明确教学目标，提出本学期的任务是学生自定主题,根据教学进度逐步进行,最终建设一个完整网站.然后将学生带入真实的学习情境中去，介绍一些知名网站在版面设计方面是如何规划布局、在色彩搭配方面是如何合理地统一网站风格、如何合理地使用图片来美化自己的网站等,同时引导学生去思考如何设计网页,如何做到与众不同,被广大浏览者所认可[2].通过对典型网站的分析,学生会在心中设计自己想要的网站风格,甚至马上就产生出制作个人网站的渴望,这就是学生学习的动力,是学好这门课的基础和前提.

1.2 教学内容按项目设计

《网页设计与制作》课程重在培养学生的实际动手能力，因此实践性和操作性很强，在该课程中使用项目教学法.

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，它既是一种课程模式，又是一种教学方法[2].该教学法可以使学生的学习更具有针对性和实用性，培养学生的实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力.为此,在具体教学过程中,要根据学生的实际情况,以提高学生的动手实践能力为主旨,设计一个完整的项目,并贯穿整个课程.

1.3 增加网页美化设计内容

民族地区的《网页设计与制作》课程在传统的教学内容上更多的是侧重于制作软件操作使用的讲解,网页美化设计内容很少被关注.然而要制作出精美的网站仅凭Dreamweaver软件是不够的.如果学生不会对图片进行处理，只能将图片简单的堆积在网页上，那会使网页没有自己的风格.因此,在教学中，还要适当讲解Photoshop、FireWork和Flash的教学内容，使学生除了掌握制作工具的使用外,还能了解网页界面设计中所需的色彩、图形、动画的应用,进一步提高学生的审美观和设计能力,提高网页制作的质量.

2 改革教学方法与手段，培养创新意识

2.1 创设情景,引入任务

任务的完成要有愉快的教学环境.因此《网页设计与制作》课程技能教学特别实用任务驱动法.任务驱动法就是在学习的过程中，在教师的帮助下，从实际工作过程出发,抓住重点和难点问题进行任务设计，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动的能力.针对本课程的教学大纲、教学内容，可以先设计一个总任务，再根据循序渐进的原则，组织子任务的教学顺序.在整个教学过程中，要求学生根据实际出发创立命题，规定实现目标的各个子任务，结合具体案例，讲解分析各个子任务的形式及实现过程，引导学生形成设计思路.例如，设计一个“寝室网站”，这个总任务可分解成制作导航条，动画制作，图片处理，版面布局等几个子任务.

教学中还要注意遵循两个原则:一个是循序渐进的原则,根据学生接受能力差异、现有水平和兴趣等,由简单到复杂；另一个是提高能力的原则,注重传授学生解决问题的方法,引导学生用多种方法解决同一问题.在这个过程中,学生不断地获得成就感,更大地激发他们的求知欲,从而培养出独立探索、勇于开拓的自学能力.

2.2 学生作品展示与评价

每个学生对于自己设计和制作出的网页都会有一种满足感和成就感,更希望有人能欣赏自己的作品.因此应在课堂上尽可能多的展示学生作品，并给予适当表扬和鼓励，使学生对自己充满信心,从而对网页制作的学习产生更强烈的兴趣.同时通过评价，可以使学生之间学会吸取别人的优点来弥补自己的不足，也使学生明确下一阶段学习的方向，充分体现教学目标的个性化.

2.3 充分利用网络资源教学

传统的课堂教学由于时间、空间的限制，无法使教师充分利用教学资源，达到教学效果的最优化；而网络教学则可以不受时间、空间等因素的限制，最大程度地利用教学资源，弥补课堂教学的不足.

2.3.1 建立网络教学平台,方便学生自学

在网上提供较全面的课程资源，比如：教学大纲、教师教案、多媒体课件、课外练习资料、网上答疑和典型网站优的秀案例、往届学生的优秀作品，使学生在任何时候、任何地方都能浏览和下载，同时充分利用QQ功能，在线和离线方式为学习和交流建立良好的平台.

2.3.2 申请域名及网站空间,提倡学生创新

为方便学生保存和发布自己的作品,每个学生到网上申请一个免费空间,把各自的网站传送至Web服务器中，完成站点的发布工作[3].

这样就可以在有网络的地方,随时欣赏自己和同学的作品,也可以将自己没有完成的作品或需要修改的作品下载、继续完成；同时为提高网站的访问量，达到更好地宣传效果，要经常对网站进行维护和更新，从而实现学生设计的连续性,可以增强学生学习积极性,教师也可以随时查看学生的作品,真实地了解判断学生的学习效果.

3 课程设计与考核方式改革探索

3.1 课程项目设计要具有真实性，团队协作完成

《网页设计与制作》这门课程实践性很强，在教学中我们主要采用任务驱动的教学方法，实施项目教学，而且项目的设计一定要贴近学生的生活，让学生有种身临其境的感觉，好像任务就在他们身边.

3.1.1 培养学生兴趣，实施项目教学法

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程.由传统的教师规定网站,改为学生自己去找寻真实的网站项目,这样学生会更有动力,也更愿意精力和时间去做.也可以要求学生,利用课余时间去联系一个客户,即可以是学校的某个部门,也可以是校外的企业、小商铺等,为他们制作一个小型的宣传网站.通过这种方式,一方面可以搭建一个学习的平台,另一方面也可以激发学生的好奇心，从而喜欢上这门课.

3.1.2 培养团队协作精神

在实际工作中，很多工作都不是一个人能独立完成的，因此在布置网页设计作业时,教师要特别强调团队协作的重要性.鼓励学生组成一个团队并指定负责人,让各个负责人将任务分配到各个成员身上进行分工合作,实行责任到人,通过团队协作的方式完成作业.这样有利于学生共同讨论、解决设计中的难题,也有利于互相学习,取长补短提高自己的设计水平,也培养了学生的团结协作的能力.

3.2 改革考试模式，客观评价学生的学习成绩

考试是教学中非常重要的一个环节,不但可以检测学生的学习效果,而且可以帮助教师改进教学,对教学双方具有促进作用.但是传统的考核方式一般采取笔试方法，考核的重点是理论知识，不能客观反映出学生理解、掌握、应用知识的实际情况.

而《网页设计与制作》这门课是需要体现的是学生的创造性和创新性，需要培养学生实践动手能力，因此,考核的中心应由重点考核学生掌握知识的多少,转变为考核学生运用所掌握的知识解决实际问题的能力.在《网页设计与制作》课程考核中,可以采用多样化的考核模式,比如采用学生成绩由“平时成绩+阶段性成绩+期末成绩”.平时成绩主要包括考勤,课堂提问，平时练习情况等,这些占学期总成绩的10%；阶段性成绩主要包括平时各个项目训练检查,占学期总成绩的50%；期末综合成绩主要包括项目集中检查、实验总结报告质量等,占学期总成绩的40%.总之，《网页设计与制作》课程的考核方式应该本着注重综合项目完成情况、综合技能培养情况等实践操作为中心的考核原则进行评定.

4 结束语

在信息技术高速发展的今天，随着新技术、新应用的不断出现，大学生就业竞争激烈，学生主要依靠对某一项技能的熟练掌握，获得进一步提高学习的方法，增加就业机会.所以对于在民族地区从事高校《网页设计与制作》教学的教师一方面要认真总结经验，因材施教，逐步提高教学效果和效率；另一方面也要认真进行教学设计，深入研究教学方法，不断丰富教学内容，探索考核方式，使我们培养出来的学生在知识结构、素质、能力等方面与社会实际岗位工作的要求实现无缝对接，即做到学生毕业就能上岗，上岗就有成效.

〔1〕殷兆燕，崔毓娟.《网页设计与制作》课程教学改革探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报,2009（8）:64-66.

〔2〕史科蕾，高咏欣.《网页设计与制作》课程的教与学，2007（2）：129-131.

〔3〕吴延水，王津.项目教学在网页设计与制作中的应用[J].电脑知识与技术,2010（6）：4037-4038.

G642

A

1673-260X（2012）10-0171-02