试论大学体育教育中的人文教育

童智锦

（福州外语外贸学院，福建 福州 350202）

试论大学体育教育中的人文教育

童智锦

（福州外语外贸学院，福建 福州 350202）

为了适应新时期的经济和社会的发展，我国高等教育在“以人为本”的先进理念指导下不断进行改革和创新，并取得了可喜的成绩.21世纪的中国急需的人才是科学和人文共同发展的全面型人才，这也是我国高校培育人才的目标.培养人文素养与科学素养兼备的全面型人才，一方面满足了经济社会的需要，另一方也为社会的文明提供了保障.基于高素质、全面型人才的培养，本文拟对大学体育教育中的人文教育做一简要论述.

大学；体育教育；人文教育

1 前言

为了发展素质教育，提高大学生的整体综合素质，我国高校教育不断进行创新和改革，为社会和国家提供了大量优秀人才.近年来，高校逐步把“以人为本”“科学发展观”等理念运用到教学实践过程中，人文教育成为了高校和社会普遍关注的焦点.高校教育不同于小、中、高的体育教育，从学生的素质要求到课程设置都有其特殊性.首先，生源广，学生个性差异比较大，教学难度大；其次，教学内容突出基础性，注重发展大学生的身体基本素质；再次，教学形式多样化，多采用集中教学，培养学生的团体合作能力，在集体项目中充分发挥个人才能，实现自身价值；最后，根据学生的个性差异，选用不同的教学方法，注重身体各个部位的锻炼，实现大学生各项素质的全面发展.

大学体育教育中的人文教育主要是指将对怎样实现大学生身体和心理和谐健康发展的思考融合到大学体育的教学实践活动中.人文教育是一种比较宽泛的概念，是素质教育的重要组成部分，主要目标是开发大学生的潜质，培养身心健康的综合素质，帮助大学生养成健全的人格.人文教育肯定学生的个体差异性，发挥学生在教学中的主体作用，通过丰富的教学内容的学习，培养他们的创新能力和自主意识，从而促进大学生身心的全面发展，顺利的完成教学目标.高校体育教育中施行“人文教育”势在必行，本文将从人文教育的地位、施行人文教育的重要性出发，寻求大学体育教育中加强人文教育的途径，并提出在人文教育中应该着重注意的问题.[1]

2 人文教育在体育教育中的基础性地位

体育教育在人类的教育史上一直占据着非常重要的地位.体育通过科学的训练方法，达到增强或改进人类身体机能的目的.人文精神是体育教育的重要组成部分，在体育教学中发挥着基础性作用.人文教育作为现代化的教育思想理念，通过为人类文化的学习影响学生的日常行为，从而提高学生的人文素养，促使社会走向文明与进步.体育是人类实现自身发展的要求，与人文息息相关，是人类社会文明进步发展的产物.而现代科学技术迅猛发展，在科学主义的指导下，体育教育走向了“生物体育观”的极端，人文意识逐步在体育教育中消失.发展大学体育教育中的人文教育，树立正确的体育关，挖掘体会人文精神，发挥人文精神在体育教育中的基础性地位，有利于大学生身心健康的全面发展，有利于体育人文意识的觉醒和社会的文明进步.

3 在大学体育教育中发展人文教育的重要性和必要性

3.1 在大学体育教育中发展人文教育的重要性

3.1.1 有利于提高大学生的素质

当前的大学生多为90后和独生子女，大部分学生在成长过程中除了学习以外的各项事情都由家长或监护人处理，缺少一定的社会生活经验，心智上很不成熟.在大学教育中适当的增加对学生人文的教育培养，有利于提高学生的文明意识，有利于规范学生的日常行为，总体上提高大学生的文化修养和人文素质.此外，由于高中阶段分科的原因，理工科的学生缺少对人文学科的系统学习，通过人文教育，可以帮助他们解决文字运用的难题，增加他们对人文知识及对世界、中华民族的优秀文化的了解.

3.1.2 有利于提高大学生的主体意识和创造性

传统的教学理念是为社会输送专业的政治、经济人才，只注重学生专业基础知识和技能的培养，忽视了人文精神的培育，为以后参加工作后发生腐败、违法乱纪行为埋下隐患.在现代大学教育中强调人文教育，增加对学生健康灵魂的培育，有利于打破固有的陈旧的教学模式，充分发挥学生作为学习主体的主观能动性创造性，培养出专业性和人文性兼备的高素质人才.[2]

3.2 在大学体育教育中发展人文教育的必要性

3.2.1 大学体育教育的特点决定了要发展人文教育

体育教育是大学课程的基本组成部分，专业性比较强，体育专业毕业的学生如何适应现代社会的发展，如何正确应对道德出现的种种危机，人文教育的作用尤为突出.大学体育专业培养出的人才不仅要熟练掌握专业基础知识和技能，还要树立正确的科学的体育观，保持良好的体育职业道德.相对于高校其他的专业来讲，体育专业在道德品质上有更高的针对性，通过人文教育，为国家和社会培养出人格健全、精神充沛、品德高尚的专业型人才，实现大学教育的功能.

3.2.2 大学师生综合能力的提高要求发展人文教育

面对21世纪新的教学形势，在体育教育中加强人文教育是高校师生综合能力提升的有效途径，培养各项素质全面发展的大学生，是时代赋予高校的神圣使命.人文教育是一个长期的、系统的过程，要求体育教师以提高学生全面素质为教学目标，采用适应时代发展和学生个性的教学方法和手段，本着“科学发展观”和“以人为本”的科学理念，将自身具备的专业知识和人文精神有机结合起来，融会贯通，一方面实现高效体育教育和人文教育的真正融合，另一方面教学实践过程中参与教学的师生双方的综合能力和身心素质也都得到了全面发展.[3]

4 加强大学体育教育中人文教育的途径

4.1 转变教育思想，注重大学生的全面发展

随着我国社会主义市场经济和和谐社会的健康稳定发展，人文教育在教育中的重要地位和特殊作用越来越突出.而目前我国的教育主要以培养适合社会经济发展的专业性工具人才，与以培养人类高尚品德和高素质素质人才的人文教育存在着结构性失调的问题，从而影响了我国高校素质教育的健康发展.高校体育教育要从跟上转变教学思想，专业技能和人文精神两手都要抓，两手都要硬.在教学实践活动中坚持“以人为本”的原则，在保证人格健全、品德高尚的前提下，再发展学生个人的专业技能和适应社会的能力.正确处理学生个体、知识技能与社会需要三者之间的关系，坚持“科学发展观”，把高校教学的重点转移到注重学生的全面发展上，发挥人文教育的基础性作用，将体育专业技能与人文教育两者有机结合，渗透到学生的学习生活中，实现人的全面发展.

4.2 有效提高教师的人文素养

4.2.1 加强高校教师的道德建设

作为传播知识和传授技能的高校教师，对学生的人生观、价值观、世界观的形成有很大的影响.所以，高校体育教师要遵守教师职业道德，积极主动提高自己的精神境界，扎实工作，敬业奉献，这样才能够培养出对社会有强烈责任感的优秀大学生.加强高校教师的道德建设，克服在工作中出现的功利主义，使高校教师以健康积极的心态投入工作，有利于提高教学质量和教学效率.

4.2.2 提高高校教师专业知识技能

高校体育的专业性比较强，体育教师一定要具备扎实的专业基础知识和专业技能，还要随着时代和社会的发展，不断充实自己的知识库.优秀的大学体育教师在掌握好专业知识技能之外，还要注重学习教育学、社会学、心理学、生理学等多学科的知识，逐步完善知识结构.

4.2.3 加强人文修养

大学体育教师应该加强人文学科知识的学习，增强语言表达能力，使整个教学实践活动更具感染力.体育教师的人格魅力对大学生有很大的影响，所以，大学体育教师一定要注意自身的举止言行.大学体育教师要以积极健康的精神面貌面对学生，热爱学生，真诚、亲切的关怀每一个学生的学习生活，促使整个大学体育教学和谐、有活力.

4.3 加强合作交流，培养学生的合作精神

据有关调查显示，在大学中有超过一半的同学在人际关系的处理上存在困难.出现人际关系不协调的原因主要有一下三点：一是交际圈子太小；二是在学习生活中交往太少；三是具体有些学生有心里疾病，恐惧与他人的接触和交往.在大学体育教育中加强人文教育，一方面可以有效解决大学生之间交往不协调的难题，另一方面还可以培养学生的创新和平等合作的能力.集体的体育活动可以提供人际交往的机会，加强学生之间的交流与合作.在和谐的体育教学实践活动中，学生可以互相了解对方，学会尊重他人和理解他人，在合作中共同进步.

4.4 增加人文关怀，关注学生心理健康

人的发展指“德、智、体、美”的全面发展，成功的大学体育教育还应该包括对学生心理健康的指导和教育.对体育专业的学生开展健康心理课程，使学生了解心理学的相关知识.另外，学校应该适当增加运动会、游戏、比赛等教学活动，在轻松地教学环境下，实现对学生心理调控能力的培养，增强学生的抗压能力.

4.5 赏识教育，增强学生的实践能力

在大学体育教育中大力施行赏识教育，所谓赏识教育指对学生在教学过程的表现给予足够的肯定和鼓励，有利于培养学生健康的心理和激发学生进行创造学习的潜能，有利于提高教学效率和教学质量.高校体育教师在教学实践过程中要善于运用赏识教育，积极发现各位学生的特点和优点，并对其能力给与及时的肯定和赞赏，激发其参与实践的兴趣.现代社会需要更具创造力和自主性的人才，体育教师可以为学生参加实践活动创造有利条件，一方面鼓励学生自主设计训练场地和计划，另一方面引导学生如何更好的完成动作，在反复的实践过程中扎实掌握各项体育技能.[4]

4.6 改善高校体育设施，加强体育文化建设

增强大学体育教育中的人文教育，学校可以从增加和改善体育基础设施出发，从优雅的自然环境到教学楼、体育馆等建筑物，为学生营造良好的人文氛围，培养学生发现美和欣赏美的能力.另外学校还应大力加强体育文化建设，为体育专业的学生提供良好的体育氛围.可以邀请体育界的明星为学生进行演讲，帮助学生更好地理解体育精神；可以鼓励学生积极参加运动会，增强集体荣誉感；可以通过计算机、广播、电视等渠道及时了解体育消息，增加我国和世界体育发展现状的了解.

5 结论

综上所述，培养在体育方面专业知识技能和人文素养全面发展的优秀大学生，要求高校在体育教学实践过程中将专业知识技能的传授与人文素养的培养有机结合起来，全面提高体育专业学生的专业素质和人文素质.高校体育教师应该充分认识到人文教育在体育教育中的重要性和基础性作用，高度重视在教学中对学生的人文教育.只有如此，才能体现真正的体育精神，实现高校体育教育的真正价值.

〔1〕张君.论高校体育教学中的“人文教育”[J].考试周刊，2010(40):144-145.

〔2〕蒋思庆.浅谈人文素质教育对高校体育专业大学生的重要性[J].中国校外教育，2009(5):145.

〔3〕黄铁英，沈军.浅谈体育教学中人文教育的重要性[J].山西师大体育学院学报，2010，25(3):96-97.

〔4〕孙国庆.高校体育教育中的人文素质教育思考[J].中国科技博览，2012(5):191.

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1673-260X（2012）10-0072-03