思想品德课实践活动的几种形式

陈凤标

（绍兴县钱清镇遗风小学，浙江 绍兴 312025）

新的《思想品德课程标准》强调小学思想品德课应“采用活动方式进行教学”，这是思想品德课教学方式的一次重大变革。它将使学生由过去的被动的听受学习转向主动的感悟学习，由关注道德结论的学习转变到更加重视研究性学习，由封闭性的课堂学习转变为课内与课外、校内与校外相结合的开放式教学，从而建立了思想品德课的新模式。

以往的思想品德课只重视书本知识的传授，而忽视实践活动。形成这种局面，除受传统教育观点的影响外，还与教学时间的安排有关：原《教学大纲》根本没有安排教学时间来采用实践活动方式教学，课表规定思想品德课每周一学时，使教师无法组织学生走出去，实施开放式教学。新《课程标准》为此专门安排实践活动时间；即小学思想品德课的总课时约180学时，“其中用于开展课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的30％”。社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分，新《课程标准》又特别规定：“实践活动的课时可视情况相对集中”，这样就为学生走向社会实践大课堂提供了相应的时间支持。

实践活动与课堂教学有密切联系，一般地说，实践活动要配合课堂教学进行，它是课堂教学的必要补充。但是，实践活动又不是课堂教学机械的继续或延长，它是作为思想品德课的课外辅助形式，完成《课程标准》所规定的教学任务。思想品德课的实践活动形式，我认为主要有：参观式、访问式、调查式、影视式、报告式、展览式和锻炼式等。

下面我结合自己的教学实际，就这些实践活动谈谈个人的看法。

一、参观式

是通过活生生的社会现实来提高学生认识，采取选择典型现场，组织学生观察的思想品德教育的形式。

参观一定要有明确的目的，做好充分准备。教师要根据思想品德课教学的任务，选择具有教育意义的参观对象，确定参观地点，明确参观目的。在具体参观过程中，教师还要注意及时指导，启发学生认真看、注意听、勤发问、详记录，借以调动学生的积极性。参观后，要组织学生座谈、写日记、谈心得，从而让学生在大量感性认识的基础上，上升到理性认识，形成观点。

例如，改革开放以来，祖国面貌日新月异，各行各业瞬息万变，为了对学生进行社会主义四化建设的新成就教育，领悟社会主义制度优越性和党的路线、方针、政策的巨大威力，可组织学生参观一个工厂，一个社区，一处新建设，一个农户的变化等。通过参观，开展对家乡、学校的考察，引导学生了解祖国发生的翻天覆地的变化，让学生从家乡的变化，教育方面的成就中体会祖国的可爱，党的伟大。还可组织学生浏览名胜古迹，参观各种展览会。

二、访问式

是教师组织学生深入下去学习先进典型、树立榜样的一种重要的思想品德教育方法。

访问前要做好充分准备，在访问过程中教师要有目的地加以指导，既不使学生的注意力只停留在被走访人所讲述的典型事例的情节上，又不使学生的感情停留在一时的激动上，而要按照他们的接受能力和心理特点，启发学生多思考，把激动转化为推动学生前进的动力，让学生的美好思想变为实际行动。

访问的内容是多方面的：一是走访社会上的英雄人物、先进工作者，让他们对学生现身说教；二是访问公安机关，通过典型案例对学生进行法制教育和拒腐防变教育；三是走访老红军、老党员、老干部、老工人，对学生进行传统教育；四是走访老农民，对学生进行家史教育。上述内容可以根据“五爱”这一基本要求分不同年级予以安排。

三、调查式

是教师引导学生接触社会实际，用具体生动事实说服学生的一种形式。其作用在于用学生亲眼所见感性知识，用活生生的具体事实补充口头说服之不足，使学生口闻目睹，受到教育。具体的事实是最有说服力的，教师必须给学生确定调查的内容，并要给予调查方法的具体指导；调查范围不宜过大，内容不宜过多；在形式上既可组织集体调查，又可以分散个别走访；调查访问中要了解学生的思想认识，帮助学生分析他们所调查的事实，学生对问题往往有一些表面的看法，例如学生对个别党员的不正之风与整个党的伟大分不清，如果有些观念与调查中所得印象不相符合，他就感到迷惑，这时教师需要帮助他们透过现象看本质；最后，应该通过漫谈、写心得体会和调查报告等形式，做好活动后巩固和提高工作。

四、影视式

根据教学内容和教育目的，教师组织学生看电影电视，这是生动形象，感染力最强的一种教育方法。

组织看电影电视，事前要做好准备，首先要选择合适少年儿童观看的电影电视片，提出明确要求和注意事项，加以必要的引导，让学生带着问题去看，看好做小结，让学生座谈讨论，鼓励学生说或写观后感，加深印象或观后由老师开座谈，达到教育目的。

例如，看电影《四个小伙伴》，教师可以提出以下问题：张浩等四个小伙伴平时表现怎样？为什么他们想做好事，往往把好事做成坏事呢？你平时怎样对待平凡小事，向四个小伙伴学习什么？使学生从中受到教育。总之，通过看电影电视，要让学生懂得只有从今天做起，从我做起，从小事做起，才能把自己培养成一个共产主义新人的道理。

五、报告式

听报告是教师根据思想品德课的教学要求，请有关单位和部门的同志来校给学生做集体专题报告进行思想品德教育的一项重要措施。报告内容丰富，说理较深，一般适合中、高年级学生。

请有关同志作报告，可以弥补教师在某一方面的欠缺，从而调动学生的学习积极性。报告事前要有充分准备，使报告人对学生的思想情况有明确的了解，并要向报告人讲清报告会的目的要求；学生要带着问题去听报告，并做好报告记录；听报告后要组织座谈讨论，谈收获体会。

例如：要学生树立“为四化勤奋学习”的思想，可请科委有关同志来校做“四化建设向小朋友招手”、“新时代少年儿童应树立理想”等报告；请老红军、老干部作发扬革命传统报告；请林业部门的同志作“热爱大自然，绿化祖国”报告；请老教师作“好好学习，天天向上”报告；请有关科技人员做“爱科学、用科学”报告；请司法同志作“遵纪守法”报告；配合党的中心工作，围绕教学有关内容，请先进模范人物作要“三个代表”重要思想的报告，这些都能收到在课堂上难以收到的效果。

六、展览式

办展览是学校领导和教师根据思想品德教育的要求，通过展出一些实物、图片等，学生受到深刻教育的一种教育方法，这一方法生动、具体、说服力强，使学生信服。

办展览一般过程大体为：收集实物、图片——举办展览——提出要求——观看展览——座谈讨论——教师总结等六个步骤。

例如：进行拾金不昧教育，可举办“拾物招领展览”；进行要节约不浪费教育，可举办“铅笔头展览”；进行爱护公共财物教育，可举办“损坏公物展览”；进行爱国主义和集体主义教育，可剪贴报刊图片、文章，举办图片展览。通过新旧社会、社会主义和资本主义制度对比，学生受到深刻教育。

七、锻炼式

是教师在思想品德课教学过程中，为了使学生的道德观念转化为坚定信念，并落实到行动上，养成良好行为习惯，持之以恒，组织学生在学习、劳动、生活和各种活动中受到锻炼和考验的一种教育方法。

实践能使学生做到言行一致，表里如一，知行一致，它不但可以加强和巩固学生已形成的道德观念和信念，养成良好的行为习惯，而且可以培养刚强的性格，达到知、情、意、信、行的统一。

锻炼的内容是多方面的，一般有以下几个方面：可以是遵守学校各项规章制度方面的，也可以是参加社会政治活动方面的，还可以是参加一些服务性劳动方面的。

要组织好实际锻炼，应注意以下几点：

1.明确目的性。要使学生了解为什么要这样做，锻炼时，要使学生了解行为结果，即什么行为会受到赞扬，什么行为会受到批评，及时强化一些道德观念，使之养成习惯，从而增强实际锻炼的自觉性和持久性。

2.持之以恒。在实际锻炼中，必须严格要求，反复训练。如尊师爱生的文明礼貌口语，要每天训练，一抓到底，形成制度，直到文明礼貌蔚然成风。

3.选择好实际锻炼的内容和方式。活动内容应结合学生的实际情况，即要对学生有吸引力能唤起学生兴趣的、不要选择过于简单或无力完成的活动。对个别学生可以提出一些特殊要求，有意识地在活动中给他布置特殊任务，以利于他们发扬优点，克服缺点，使之活动有计划有秩序地进行。

思想品德课的实践形式，除上述几种常见的形式外，还会有其他的更新颖的形式，但都是为了切实提高学生学习思想品德课的兴趣，增强思想品德课的教学效果，增长学生的活动才干，教师在具体的应用上，必须因班、因校制宜，切不可徒有形式，不求实效。