对外汉语本科生就业现状及对策分析

方玲波

（南京师范大学，江苏 南京 210097）

从全世界范围来看，随着中国经济的持续发展，国际地位的提高，汉语热仍在持续，对外汉语专业人才的市场需求仍然很大，但很大一部分对外汉语专业的本科生对于自己将来的就业方向与就业前景却产生了极大的困惑。

目前，对外汉语专业本科学生毕业以后的主要走向有三条：一是选择留在国内继续读研（包括对外汉语教学方向和汉语国际教育硕士方向）；二是选择出国留学；三是选择直接就业（或参加公务员考试）。一般三分之一到四分之一的学生选择直接就业。

在当前的就业情势下，在国内大学做对外汉语教师几乎不可能，所以就业的同学一部分去相关的语言培训机构以及出国做志愿者等与对外汉语相关的工作，其余的从事的是与对外汉语没有直接关系的工作。

因此，对外汉语专业本科学生的就业形势总体说来相对复杂。本文力图就该问题进行研究，从而对有意向直接工作的本科学生提出一些建议，以资借鉴。本研究主要从与对外汉语专业直接相关的工作（即直接以“汉语作为第二语言教学”为业的工作）和与对外汉语无直接关系的工作（包括下面提到的中小学语文或英语教师）两方面展开。

一、对外汉语专业本科毕业生的就业走向分析

综合起来看，对外汉语专业学生的可供选择的就业方向主要有以下几类：

（一）出国任教，如当汉语国际推广志愿者；

（二）从事对外文化交流工作，近几年名牌高校的部分毕业生有进入外交部、商务部、文化部等国家部委从事国际交流与合作工作；

（三）留在国内各类学校和三资企业从事各种层次类型的汉语教学和培训、担任文秘或其他工作（含涉外工作）；

（四）在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作；

（五）从事语言机构的对外汉语老师（根据对南京语言培训机构的调查，这一类老师的工资不是很高，通常有一个底薪，然后根据授课时数来计算；工作不很稳定，有许多大学生或研究生兼职）；

（六）自主创业。一些对外汉语本科毕业生在国家对本科应届毕业生自主创业的帮扶政策支持下，进行了自主创业。

这五类就业方向大致分成企业（含自主创办的企业）导向型、教育机构导向型和政府部门（含各类事业单位）导向型三大部分。根据调研的结果来看，教育机构导向型的学生成功就业率相对较低。有人指出对外汉语专业本科生之所以能顺利成为对外汉语教师的人少之又少，主要是因为：（一）教育机构的有限性；（二）学历要求偏高；（三）信息了解不够全面；（四）学生自身素质有待提高。（弋丹阳《对外汉语本科毕业生就业出路之探索》）。这是有一定道理的。

二、与对外汉语专业相关的工作及访谈结果分析

北京君诺鼎金公司推出的“密西根州立大学孔子学院赴美汉语教师项目”，为对外汉语专业的学生提供了一个具有相当竞争优势的平台。对于对外汉语专业的学生，特别是重点大学的对外汉语本科生，它在某种程度上是有偏倚的（这里的“偏倚”是相对全社会而言的）。因为优秀的对外汉语专业的学生基础知识扎实，再加上年龄优势，更有可能在美国从事汉语的中长期教学，因此培训的投入产出比也更为合理。

南京佳音语言机构和世宗国际语言培训都是进行汉语及其他语言教学的机构。其中，南京世宗国际语言培训是南京首家韩国人朱载善（现任韩国顺天乡大学教授）开办的韩语和汉语培训机构，是以韩国语和汉语培训、韩国顺天乡大学留学、网络培训、韩国企业就业培训为主的中国第一个网络培训学院，中国最大的韩语培训学院，以及中国第一个韩国企业培训基地。学院采取小班化授课方式，每班15人以内，并定期举行中韩文化交流会，影视欣赏、中韩服装讲解等等，丰富课余时间，提升语言水平。不仅对对外汉语教师的专业知识、教学技能要求较高，而且对对外汉语教师的艺术修养，审美能力也提出了较高要求。

从与对外汉语专业相关的公司和语言机构的访谈中可知：无论是出国做志愿者还是进入国内语言培训机构，对外汉语专业的本科生不仅要有牢固的专业基础知识和良好的教学素质，此外若是拥有较佳的英语水平、掌握一些中华传统艺术之类的特长，也是非常有帮助的。

国家汉办副主任胡志平先生认为，“汉语热”一方面有助于对外汉语专业的学生拓宽就业渠道，但同时，也对对外汉语教师素质提出了新的要求。他进一步指出：能在国内教留学生的教师，很多很难胜任在国外的教学工作。一方面是教学上无法适应，一方面是缺乏生存的能力（即跨文化交际能力）。由此可知，在本科学习阶段，除了夯实基础知识、技能以外，培养学生生存和交流能力也十分关键。

吕必松先生谈到师资培训时，更是指出了对外汉语学生学习与就业的态度问题。他认为“现在的人才观的唯学历论还是很主流的。对外汉语本科生在学历上的竞争力不强。”吕教授谈到自己毕业后在“文革”中的经历，说自己在大学四年中学到的东西并不多，但走上工作岗位后，他努力钻研，扎根对外汉语教学研究。“本科生学历不高，但是还是可以在工作岗位上慢慢钻研，好好干，等以后大学聘你去当教授！”因此，想要做好对外汉语方面的工作，下定决心，端正态度是必不可少的。

在当前的就业形势下，很多大学生囿于急于求成的心理而没能踏踏实实把专业课学习到位。当前想要毕业后直接从事与对外汉语相关工作的学生，专业知识是就业的基础，因此要扎实学好专业知识。另外，应注重培养自己在中华才艺方面的特长，为增加就业机会增添砝码。教学实践经验的积累是将来从事对外汉语教学的保证。开朗的性格、较强的交流与沟通能力以及相关的证书、证明也能为将来就业加分不少。这样才能随时为成为一名合格的对外汉语教师做好应有的准备。

三、与对外汉语专业没有直接关系的职业及调查结果分析

这一部分占就业比例较大，工作也有很多选择的空间。例如：中小学的语文老师、英语老师，书报杂志编辑、公司文员、高级秘书、外企职员等等。

“摩尔猫猫”是一家以设计优惠券为主要业务的小型企业，该企业负责人之一钟琦先生结合自身经验，认为对外汉语专业的学生比较适合秘书、策划类的工作。因为他们在性格天赋方面较理科学生有一定优势，发散思维能力强，在设计、规划等方面应该比较有竞争力。同时，他提出：像对外汉语这种比较有灵活性的专业，不应被专业本身限制。

有一部分学生在小学或初中担任英语或汉语教师。访谈中，许多人赞成若有进中小学教书意向的学生应在本科学习阶段趁早考取教师资格证等相关证书，让自己的软件硬件条件都过硬才能把握住机会。对外汉语专业在本科课程设置中也列有教育学方面的课程，学生可以在这些课程中努力学习教学理论，抓紧培养自己的教学能力，形成自己的教学风格，把握自己的教学特色，积极参加教学实践活动，这些都与中小学教师师资培养方式有共通之处。

根据调查结果并结合当今社会各方面的发展形势来看，要想在今后的工作中脱颖而出，对外汉语专业的学生在本科学习期间，首先要取得相关的英语证书（最好是拿到全国英语六级证书）以证明自己的英语水平（虽然当今对外汉语教学法对英语等媒介语在实际教学过程中有所限制，但英语等其他语言作为日常的交际工具和教学的必要补充仍拥有重要的实用价值，所以凡是能证明自己有过硬的外语水平的证书都将对顺利就业产生有效的推动作用）。其次，要注意培养搜集辨别市场信息的能力，理性看待各种问题。当代社会是信息社会，信息的获取在每一个行业中均起着重要作用，因此在这种情况下，本专业学生有必要培养自己的信息搜集能力，以便在激烈的社会竞争中掌握主动权。与此同时，信息发布制度的不成熟导致大量虚假信息的存在，学生有必要具备信息的甄别能力，利用所具备的知识、方法论发现虚假信息，切勿为虚假信息蒙蔽，造成误判。此外，要敢于突破，敢于创新，寻找机会。对于部分有创业倾向且具备响应能力的同学来说，培养敏锐的嗅觉，发现并填补空白领域不失为一条有前途的出路。最后是遵循一句老话：“先就业，再择业。”当前就业形势不允许每个学生都找到最理想的工作，所以先找一份工作，等有了着落以后再继续择业也不失为一个好方法。

四、对对外汉语专业本科生就业的一些指导性建议

综合前两部分的访谈结果分析，现对解决对外汉语本科毕业生就业难这一问题提几点指导性建议。

第一，对学校（学院）对外汉语本科课程设置上的建议。

（一）增强学生实践能力的培养。校方应开设对外汉语教学实践课程，帮助学生在具体的环境中进行变式练习，培养对外汉语的教学能力。

（二）增加艺术类选修课程，培养对外汉语专业学生的中华文艺特长。如声乐、器乐、国画、书法等，提高学生的审美能力，也为就业提供一份有力支持。

第二，对校方及学院的就业指导工作的建议。

（一）适应人才市场需求，在学科定位中体现培养目标的指向性与多元化，对外汉语专业作为应用型文科，应该走一条在人才市场需求中求灵活、求变化的路子。

（二）加强专业教育的同时，引导学生调整就业心态，转变就业观念。

（三）努力为学生寻求实习机会，适时提供就业信息，为学生的发展提供契机。

（四）增加社会实践方法论方面的课程，培养学生主动探索、主动塑造自我的能力。

第三，对对外汉语专业本科生职场规划和就业准备的建议。

（一）扩大择业视野，增加选择空间。面对正在形成的事实，该专业学生应扩大择业视野，将目光投向与对外汉语教学有关的其他领域，如前文涉及的信息、权益保障等等领域。这样一方面可以缓解就业压力，一方面也可促进对外汉语产业链的不断完善。

（二）寻求具有上升空间的岗位，做好长远规划。选择就业进入社会之后，学生不得不面对生存问题。因此，从实际角度考量择业时有必要考虑该职业的长远发展，对自己的职业生涯进行初步规划，同时思考这一行当是否存在梯度，是否具有足够的上升空间，不能仅从兴趣方面选择。若有意向从事对外汉语行业中某些缺乏上升空间的工作，应理性衡量自己的实际情况，确定自己在该岗位工作的可能的时间长度。

第四，对立志当对外汉语教师的同学的进一步建议。

（一）树立正确的就业观，客观地分析现实，冷静思考，有明确的就业定位。告诫自己心态要平和稳定，对于实际工作不要过于理想化，而应脚踏实地做好每一个细节，不被舆论所左右。打破地域观念，不要把就业区域局限于北京、上海等一些大城市。开阔眼界，完善自身，谋求境外发展的机会。国外对汉语教师的需求是非常急迫的，这为对外汉语专业毕业生提供了巨大的发展机会。

（二）努力为自己寻求实习机会，尽早锻炼自己。我们在同机构与公司的访谈中发现，对于应聘者经验的要求都普遍存在。有些机构需要至少一年的经验，而学校组织的实习也可以算进去。因岗位的不同需要经验的年限也不同，例如南京世宗语言培训需要HSK老师具有至少五年以上经验。而一些公司也都不同程度的要求应聘者具有从事此类工作的经验。因此，及早为自己寻找到实习锻炼的机会对就业有很大帮助。

（三）主动汲取他人的经验。学生在条件允许的情况下应积极观摩对外汉语教学，听他人（志愿者）介绍对外汉语教学经验，主动学习他们的优点。另外，应聘语言机构对外汉语教师时，有时会有一个试讲内容。应聘者可以选择在试讲前试听机构其他现任教师的讲课，吸取经验。

（四）保持积极乐观的心态，坚定意志，不轻易放弃。良好的状态、过硬的心理素质是成功就业的必要条件。

总而言之，在当今经济全球化、世界一体化和文化多元化的背景下，面对对外汉语持续升温的局面，对外汉语专业本科生更应该把握机遇，在这个行业中给自己做好定位。除了汉语教师工作外，未来将会有更多的工作被创造出来。如何将自己变成多面手，增强竞争力，更好地体现自身复合型优势，应是每一个同学和整个社会都需要积极思考的问题。

［1］ 王妹妹，洪思思，何聪.浅谈对外汉语专业的就业形势［J］.理论观察，2007（04）.

［2］ 弋丹阳.对外汉语本科毕业生就业出路之探索［J］.中国校外教育，2009/S2.

［3］ 马洪波;杨冬梅.对外汉语专业人才培养方向的探索与实践［J］.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2010（04）.

［4］ 方玲波.关于高校美育教育的现实思考［J］.前沿，2012（07）.

［5］ 刘珣.对外汉语教育学引论［M］.北京语言大学出版社，2007.

［6］ 周小兵.对外汉语教学入门［M］.中山大学出版社，2004.