体育课程改革下如何调动学生上课积极性的思考

□ 徐 健 蒋 旻 颜乾勇（江苏畜牧兽医职业技术学院 江苏 泰州 225300）

1、前言

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“ 喜欢学 ”。创新体育活动课教学内容，在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法，去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。

2、目前大部分学校体育课的教学现状

由于应试教育一直占主导地位，学生平时课余时间大多数被占用，没有更多的时间去参加体育活动，从而导致对体育失去学习的兴趣。长期以来，养成了对体育课漠视的态度一直延续到大学期间，学生认为体育课可有可无，就是上也应该是放羊式的自由活动。针对这一现象，作为体育教师，要善于引导学生在体育课中让学生自己自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养他们对体育运动的爱好和兴趣，调动学习积极性。

3、体育课教学中如何调动学生学习积极性

3.1、因材施教，精心设计，增强教学的针对性

伟大教育家孔子在教学时就指出了“因材施教”的概念。世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，我们也找不到两个完全相似的两个学生，因而也不会有能适合一切学生的一种教学方法。这就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。 在对教学内容的理解上，在充分了解学生情况的基础上，因人施教，因材施教。对此我们可进行“换位思考”，有意识地将自己的位置放到对方的位置上，或把对方的位置放在自己的位置上，设身处地为对方着想，感受学生的学习情境，体会学生情绪，揣摩学生的学习心理，估测学生的学习能力。所以在课堂中，应针对他们的这些特点来进行教学，引导学生发现问题、提出问题，然后分析问题、解决问题。

3.2、提高教法的多样性

生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容，可以不断吸引学生新的探究活动，从而激发起学生更高水平的求知欲，让学生多练、多运动，提高学生上课的积极性。在教学手段多样性上要从不断创新的教法入手，不时增加一些激励法、比赛法、游戏法等，创造一些新的教法，让学生感到新鲜有趣，活跃学生上课气氛，这样不仅会很好实施教学计划，还可以增进师生感情，提高学生上课的积极性，使学生彻底感受到体育课的魅力。趣、培养能力和开拓创造的目的。

3.3、创新体育课教学内容

要使学生主动地参与体育活动中，那么在内容的安排必须增加学生喜欢的娱乐体育和竞赛体育，突出体育活动课的“动”为主，使学生产生探索心理，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，达到教学目的。在体育活动课的教学过程中，我们必须要根据学生的兴趣爱好和特长进行多样的选择教学内容，改变传统体育教学中教师强制的灌输，只保证基础知识、基本技能的传授为主，学生机械接受的教学方法。而要改变死板、传统的教学方法，我们在体育活动课内容的选择方面必须以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力，激发学生锻炼身体的兴趣。

3.4、在教学中要不断的肯定和鼓励学生

教师要在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。教师要多鼓励学生敢于思考、善于思考，不断超越自我，超越某个群体，要善于培养学生创新精神的养成。作为一名体育教师，要树立为每一位学生服务的思想，必须成为学习者，必须要尊重每一个学生。只有这样，才能赢得学生的尊重，要与学生成为平等的新型伙伴关系和朋友关系。做一名值得学生信赖和尊敬的老师。这样学生才会对你的课堂教学感兴趣，进而发展对体育这门学科产生兴趣，从而培养了学生终身体育观的意识。

4、结论

体育教学中如何调动学生的积极性，从来是教学改革的主题，也是教师教学的原则。教师要善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，把课上得生动活泼，充分发挥学生的积极性，变被动锻炼为主动锻炼，才能达到良好的教学效果，培养学生的终身体育意识，同时加强体育教师自身修养，对培养学生体育兴趣至关重要。

课题：高职体育改革中调动学生学习“主体性”若干因素分析及对策研究。

[1]顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣[J].机械职业教育,2004，（4）.

[2]郭君华.培养学生体育兴趣的研究[J].希望月报（上半月）,2008，（2）.

[3]曾小玲.体育兴趣与大学生身心健康[J].湖南第一师范学报,2004，（3）.