高校篮球选项课教学改革的探析

□ 蒲 实(电子科技大学成都学院 四川 成都 610000)

1、前言

篮球运动是深受广大学生喜爱的运动项目，是高校体育课程主要内容之一。社会的需要决定教育目标和方向，也规定着体育课程的目标和方向。高校体育课程应根据社会对高等教育和体育的需要，对课程目标进行规划。随着素质教育、健康第一、快乐体育以及终身体育等思想得到社会的广泛认同。我国学校体育目标正由增强体质的一维目标向多维目标演进，它不仅加强了体育与学生学习、生活以及社会和科技发展的广泛联系，而且更加注重学生的兴趣、经验、能力以及终身体育价值观的培养。因此，在这种环境下，本文从高校篮球选项课特点，以及目前开展现状出发，分析指出在高校篮球选项课中进行教学改革的必要性，并提出改革的总体思路以及具体的措施，对于深化高校篮球选项课教学改革，提高篮球选项课教学效率，促进学生体质水平的提高以及增进篮球运动的普及度均具有重要意义。

2、研究方法

2.1、文献资料法：大量查阅了有关高校篮球选项课的相关资料，为本研究奠定理论基础。

2.2、访谈法：访谈有关专家学者，听取他们对高校篮球选项课教学改革的看法、对策、建议等。

2.3、逻辑分析法：充分运用了比较、分类、等逻辑方法，对收集的资料进行逻辑分析。

3、研究结果

3.1、高校篮球选项课的教学特点

普通高校公共体育选修课是对大学三年级以上的学生开设的体育课，是高校公共体育必修课的延伸与提高，是学生根据自身的特长及兴趣爱好而选修的课程。在学分制下大学生参加篮球选修课，首先是为了满足对体育物质价值的需求，促进其全面发展。其次，是为了满足对体育精神价值的需求，进而使精神、情操、意志得到锻炼和陶冶。最后，是为了获得篮球选修课的学分而参加体育运动。

具体而言，高校篮球选项课的教学目标是在教师的指导下，对学生进行基本的篮球教学，使学生了解篮球运动，提高其兴趣度。并通过篮球技战术的学习以及身体素质的强化训练，促进学生德智体全面发展，培养学生机智、果断、勇敢、顽强和集体主义等优良品质。其教学任务是使学生掌握基本的篮球理论知识、技战术以及规则，了解组织篮球竞赛的基本程序。其教学内容将从“以竞技运动技术”为中心向“以学习体育方法、建立良好体育动机、常参加体育活动、积累体育经验”为中心转移，教学内容的深度强调可持续性，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养体育学习的兴趣，吸引学生积极主动、自觉地参加体育学习，养成锻炼习惯的体育教学发展趋势。

3.2、高校篮球选项课开展现状分析

3.2.1、高校篮球选项课选课人数不断增加

三大球项目是多年来高校体育教学中常设的运动项目，学生接触较多，而篮球运动作为三大球之一，随着近年来中国球员陆续进入NBA，电视转播也随之增多，对学生的形成了较大的影响，使得其受到越来越多学生的关注和喜爱，同时也使更多的学生选择参与篮球选项课，人数不断增加。

3.2.2、教学模式过于陈旧

当前高校篮球选项课教学仍然延续着竞技项目的传统教学模式，教师是学生的塑造者，教育是为了塑造学生，而学生就是教育的产品，整个教学过程就如同一条流水线，制造出一批又一批的产品输入社会，枯燥而乏味。太过于强调教师“教”的主导作用，忽视了学生的主体作用，这种被动的学习不利于学生创造能力的发展。

3.2.3、教学内容缺乏趣味性

兴趣是吸引人们从事运动的动力，学生对体育运动的兴趣爱好会直接影响学生体育学习的情绪和效果。教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。而传统的篮球选项课主要沿用竞技运动的教学模式，练习内容单调，主要是单个动作的重复练习，容易使学生产生厌烦心理，长此以往，学生对篮球选项课容易失去兴趣，影响其参与篮球运动的积极性。

3.2.4、部分高校篮球场地、器材匮乏

目前，在高校体育课中，投入不足的问题也比较突出。近几年来，全国各高校都在陆续扩招，部分高校中原有的场地器材早已不能满足在校大学生的实际需要，加之篮球作为一项参与人数多、项目普及的运动项目，选课人数不断增加，使得部分高校篮球场地、器材供不应求，对篮球选项课的开展造成了一定的影响。

3.3、在高校篮球选项课中进行教学改革的必要性

根据前文提到的高校篮球选项课的特点，在高校体育课程选项课中具有一定的重要性。然而，在这门课程开展的过程中，随着选课人数的逐年增加，呈现出教学模式过于陈旧、教学内容缺乏趣味性、场地、器材匮乏、评价体系过有待改善等问题，阻碍了课程的进一步发展。因此，无论是从当前体育课程教学改革的趋势上来说，还是从篮球选项课的重要性来说，或是从课程的教学效果上来说，对高校篮球选项课进行教学改革势在必行。

3.4、在高校篮球选项课中进行教学改革的思路

根据2002年8月国家教委颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出，“体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育与身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育培养全面发展的人才的重要途径”。这就要求高校体育课程的开展必须坚持“健康第一，以人为本”的指导思想。而在对高校篮球选项课进行教学改革的过程中，也必须坚持这个指导思想，以培养德智体全面发展的新世纪人才为目标，以终身体育为主线，以体育课程的健身教育功能为主导，根据高校篮球选项课的特点以及存在的问题，建立全新的教学体系。

3.5、在高校篮球选项课中进行教学改革的具体措施

3.5.1、牢固树立“健康第一，以人为本”的指导思想

高校对篮球选项课进行改革的过程中，因以增进学生的健康水平为宗旨，牢固树立“健康第一，以人为本”的指导思想，明确高校篮球选项课的教学目标，是以掌握基本的篮球技战术和规则，了解相关理论知识为主，避免篮球教学的复杂化。

3.5.2、加大领导对课程的重视度

学校领导对篮球选项课的重视程度是保证这门课程开展的先决条件，任何一个项目的开展都离不开上级领导的支持。通过修建场地、购置器材，缓解部分高校场地器材匮乏的问题，同时也为场地器材相对充裕的学校提供进一步发展的空间；通过引进高水平人才，建立全新的师资队伍，为教学改革的提供师资力量支持。

3.5.3、优化教学内容，更新教学方法

篮球属于同场对抗性运动项目，其技战术较为复杂，而根据篮球选项课的特点，其开设的课时并不多，学生在短时间内无法掌握全部的篮球技战术，过于繁琐和重复的学习训练内容易使学生产生厌烦心理，降低参与篮球运动的兴趣度。因此，必须优化教学内容，更新教学方法，才能提高学生的兴趣度，从而提高教学质量。

4、结论

高校篮球选项课具备趣味性、健身性和教育性的特点。当前，高校篮球选项课的选课人数不断增加，存在教学模式过于陈旧、教学内容缺乏趣味性等问题。高校体育课程的教学改革趋势、篮球选项课的重要性以及目前高校篮球选项课的教学效果决定其有必要进行教学改革。而进行教学改革应以“健康第一，以人为本”为指导思想，根据目前高校篮球选项课的现状对硬件和软件条件进行改善。

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