浅析多媒体教学对足球教学的促进作用

李玮琦 吴学毅（、江西省余干中学 、江西省体育运动学校）

1、多媒体课件在足球教学中应用的特点

多媒体技术所制作出的课件，最突出的特点是能起到简化教学、减少知识应用与实践的磨合，就其本身而言，它既适宜于体育室外教学又适宜于体育课堂教学，这也是多媒体技术应用于足球教学的主要功效。但在实际应用中，由于多媒课件本身在实施的条件和所涉及的设备上复杂性、多样性的特点，故使得多媒体的操作在以运动实践为主的技术教学中存在许多不便性，而且在我国目前能提供出一套进行多媒体技术教学课的设备和场地的学校相对较少。所以，多媒体技术就目前而言在多媒体技术教学课中应用的可能性就不会很大，但它在体育课堂教学中却有很大的前景。

2、多媒体技术对足球教学的促进作用

2.1、多媒体教学软件的应用，激发了学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用，开扩了学生的知识领域。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。学校生对体育课的喜爱往往是从兴趣开始的。多媒体课件在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在足球教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射。如在教学中应用多媒体课件《蹴鞠-现代足球运动的起源》，就以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的足球世界，充分的调动起了学生对足球知识的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用多媒体后，学生会精神百倍，劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了教学质量。

2.2、利用多媒体软件教学，突出了教材的重点和难点，激发学生的创造思维，提高教学效率。

在以往的体育与健康课的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、教具等直观手段也显得较为呆板。可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，将教材重点、难点突破，使看不见，摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学习速度，提高了学习的效率。如在讲授足球中的交叉掩护配合、传切配合和二过一战术配合时，由于大多数学生对足球的基本战术知之甚少，因此在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张，花费了许多时间也达不到预期的教学效果。

3、多媒体技术在足球教学应用中面临的问题

3.1、课件匮乏。

足球教学课件对多媒体课件开发者的水平要求较高。编制者除具备一定的计算机操作能力外，还需有较高的体育理论水平，即有足球项目的竞赛规则、裁判法以及常识等诸多方面的知识，还必须懂得足球技术教学。因此，一个完善实用的足球多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。由于研究人员对体育课程和足球等各运动项目的多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，足球教学课件却极为匮乏。

3.2、教学理念上喧宾夺主，演示代替了实践。

多媒体课件灵活生动，但并不是万能的。有些教师对多媒体“情有独钟”，所有的教学内容和环节都做在电脑中，以为有了它，学生就可以不必动手。实际上，教育心理学理论认为，教学过程中只有充分调动和协调学生多种分析器的活动才能取得最佳效果。

3.3、屏幕显示条件有限。

目前，我校教室基本上已经配备了大屏幕显示器、投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济发展不平衡，且大屏幕显示器、投影仪价格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50余人的教学班来说，教学效果势必会受到影响。

4、结语

作为教育现代化的必然趋势，多媒体技术教学对我们体育教师本身的素质提出了更高的要求。多媒体技术的运用并不能取代教师，但能大大优化课堂结构。我们体育教师一定要通过自身的不断努力和探索，遵循教学的基本原则，尽快适应这种新型教学模式的需要，充分利用各种媒体的有机组合，不断完善多媒体课件设计，来有效调动学生的学习兴趣和积极性，真正发挥其现代性特点，提高学校足球教学效率和效益。

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