对当前高校体育教学改革的分析与研究

黄宝军（沈阳工业大学辽阳校区基础部体育教研室 辽宁 辽阳 111003）

当前我国高校体育教学改革的研究，主要注重对学生人格培养和潜能开发，重心是坚持以学生为主体，尊重学生个体差异，力求使每位学生都能成功。其次对现有体育教学方法进行改革，打破传统的教师一言堂的教学模式，大胆实行开放式、探究式教学方法。经过这两年的改革，体育教学成果凸现，但新课改也带来了一些负面的问题。本文主要是对体育教学改革中出现的问题进行研究，明确目前体育教学改革中出现的误区，并提出改进方案，力求为高校体育教学改革提供有益的参考。

1 、更新体育教育观念

目前高校体育教学改革的研究，主要注重对学生人格培养和潜能开发，重心是坚持以学生为主体，尊重学生个体差异，力求使每位学生都能成功。其次对现有体育教学方法进行改革，打破传统的教师一言堂的教学模式，大胆实行开放式、探究式教学方法。经过这两年的改革，体育教学成果凸现，但新课改也带来了一些负面的问题。本文主要是对体育教学改革中出现的问题进行研究，明确目前体育教学改革中出现的误区，并提出改进方案，力求为高校体育教学改革提供有益的参考。

2 、高校体育教学应以传授技术知识为中心

高校体育教学的对象是继续深造的大学生。他们的身体发育趋于完善，知识面较宽，具有较强的思维能力和自控能力。对他们的体育教学应以传授技术知识为中心，这并不意味着忽视增强学生体质这一学校体育工作的根本任务。学校体育工作是多样的，增强学生体质并不仅仅局限于体育课中就能实现。

3 、改革教学模式

传统的教学模式以教、授为主，新时期则提倡以人为本、因材施教的自主学习模式。自主学习模式，要求教师树立以学生为主的教学观，鼓励学生参与企业项目开发，课堂上采用多媒体、案例等多种教学手段；学校应积极投建校内、校外实训基地，使学生在实践中学习，在项目中成长；改革考核方式，通过参与项目、编程、维护、服务等多种手段考核。实现分层次教学和教考分离。此外，学校还可以开展项目教学，在软件工作室内进行教学，学生以项目开发为主线，在导师的全程指导下进行专业课程的学习，这样可以使学生在完成真实项目的过程中，迅速提高软件开发、测试水平以及团队合作能力。

4 、提高教师队伍素质

提高教师队伍素质、坚持不懈地加强政治理论学习。坚持不懈地加强专业理论学习,不断提高自己的文化业务素质。还要不断学习教育科学理论和教学方法、积极引进采用新科学、新理论、新方法、改进教法、提高教学质量,进而提高办学的社会效益。

5 、加强身体素质教育

体育是实施素质教育的一门重要学科。体育教学是体育工作的中心场所，也是素质教育在学校体育实施的主渠道，体育教学目标必须适应现代社会对人才的基本需要。随着现代社会对人才培养提出新的要求，体育教学如何适应时代需要已成为体育改革的重要突破日。首先，在教学观念上，随着“终身体育”观引入教学领域，高校体育作为终身体育的一个重要环节，体育教学不仅要增强学生的体质，更重要的是培养终身体育思想和全面提高学生的整体素质，并使之终身受益。其次，在教学内容上，必须以学生为主体，因材施教，教学内容要充分考虑学生的兴趣、爱好、能力，要让教材适应学生，而不是让学生适应教材。第三，在教学考核、评价方面，要打破原有应试教育的考评模式，建立科学的素质教育评价体系，是目前体育教学改革的切人口。第四，在课堂教学中，应让学生在课时和场地器材得到保证的情况下，完成教学大纲规定的教学任务。第五，在体育教学中，要重视学生个性心理发展。教师应研究学生各自特点，了解他们的学习态度、方法、习惯和认知水平等，在保证教学基本要求的前提下调控教学目标、教学内容和教学方法等因素。总之，体育课堂教学应面向全体学生，而不是面向少数人。

6 、小结

体育教学工作是一项复杂的工作，有很多问题需要我们不懈的探索。我们要考虑到学生将来的健身需要，课堂教学以传授技术、技能为主，科学地选择好教材内容，使学生在校学习期间，能掌握一、二项运动项目的知识与技能，学会科学锻炼身体的方法，毕业后能运用一辈子，而受益终身。要根据大学生的生理、心理特点，知识基础和智力水平，围绕着如何有效地传授知识和技术这个中心，切合实际地采用新的教学方法和练习方式，大幅度地提高教学质量，这就是高校体育教学改革工作的最大效益。

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[3]曲宗湖.论我国高校体育改革的发展与构思[J].体育科学,1998(5).

[4]刘明辉.试论高校体育教学改革与素质教育[J].体育科学研究,2000(4).