论水印版画引进课堂的可行性

田 波

（ 铜仁学院 美术系，贵州 铜仁 554300 ）

论水印版画引进课堂的可行性

田 波

（ 铜仁学院 美术系，贵州 铜仁 554300 ）

水印版画以其表现技法和悠久的历史具有独特的艺术魅力。水印版画走入课堂，有助于学生进一步了解和掌握水印版画，并加深其对中国传统艺术的理解。

水印版画； 课堂； 可行性

水印版画是中国独特的艺术种类，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。明清时期，水印版画就达到了精致唯美的艺术境界。发展至现代，水印版画从中国民族民间艺术和国外现代版画技法中汲取了营养，形成了兼具传统风貌和时代精神的艺术式样。

大学版画课程通常以套色版画和黑白版画为主。由于套色版画和黑白版画的所需材料及制作过程相对比较复杂，加之课时太短，大多数学生在刚刚入门时，课程便结束了。这使学生对版画知识和技能的掌握不完全。如何使学生形成系统的知识体系和创作技巧，并在艺术创作和教学工作中加以运用，是水印版画课堂教学实践改革的契机和出发点。

一、掌握水印版画技能技法

要将水印版画引入课堂，首先就必须让学生了解水印版画和其他版画在技法上的区别。水印版画主要是以水为媒介来进行绘画创作。在创作技法上，水印版画以线条做架构，利用水色、墨色、颜色的浓、润、湿、干、淡等变化来表现画面强弱、浓淡、虚实的对比与协调，使画面具有水色淋漓的效果。制作材料为国画颜料，包括水粉、水彩、宣纸等。制作过程分为刻版和印版两个步骤来完成。制作步骤分为湿纸、画稿上版、刻制、对版标记、调色、印版等。其中，湿纸和对版标记是创作成功与否的关键。水分的湿润程度是创作成败的重要因素。由于水印版画采用分版印制，标记是所有环节的重要纽带。在刻制的过程中，水印版画是“刻而不印，印而不刻”。在上色的环节中，由于印纸上有水分，印后作品颜色会变淡，所以应在前面就考虑到水分变化，适当加深颜色。在掌握印制技法后，学生可以通过临摹作品逐渐熟悉水印版画技术，并为创作环节做好铺垫。

二、进行水印版画创作实践

创作是任何绘画艺术都不可避免的重要环节。在其他绘画艺术中，创作通常体现为大画幅、大场景。但对于学生而言，无论绘画技法还是经费投入都相当的困难。水印版画则避免了这样的问题，是学生绘画创作的适宜形式。在具体教学中，可以分为复制国画和水印版画创作两个阶段。

（一）复制国画

复制国画是水印版画的传统技法之一。利用水印版画的水印特点来对国画这种不能重复创作的绘画作品进行复制。由于水印版画使用的材料和基本技法与国画基本接近，经过细致的分版、制作、套印等工序，可以做到有笔、有墨、有色，而且水色滋润，浓淡相宜，几乎可以达到神似原作的特殊效果，能最大程度地还原国画的意境、笔墨和画面。通过复制优秀国画作品，学生可以加深体会国画的笔墨之道。通过线条的形成和墨迹的晕染，学生还可以从不同的角度去领悟国画，从而提高国画修养和鉴赏能力。

（二）水印版画创作

艺术来源于生活。艺术创作必须扎根于社会生活体验和自身的情感领悟。每个学生都有相对独特的生活环境和成长经历。这些恰恰是艺术创作的重要基础。如何把抽象的感情元素转化为版画语言，是艺术创作的困难所在。仅仅通过课堂教学，学生往往只是单纯掌握了技法，对艺术创作仍处于模糊的状态。只有少数学生能够创作出主题明确、构图美观、有艺术趣味的水印版画作品。而辅助于艺术采风，学生就可以进行大量的速写练习，并为水印版画创作收集素材。铜仁地区有着独特的自然景观和民族民间艺术。通过创作实践，学生熟悉了水印版画材料和创作技法，并且体会了中国传统绘画艺术的博大精深和水印版画的艺术魅力。

总之，水印版画创作包括创作技法和艺术构思两个基本方面。将水印版画引入课堂，有助于引导学生感知中国传统绘画的艺术魅力，拓宽学生的知识面，启发学生的创造思维。

[1]应天齐.水印版画技法[M].北京：人民美术出版社，1991.[2]杜大恺.版画[M].北京：清华大学出版社，2005.

On the Feasibility of the Introduction of Watermark Prints into Classroom Teaching

TIAN Bo
( Department of Arts, Tongren University, Tongren, Guizhou 554300, China )

Watermark prints have their own unique artistic charms with their own performance techniques and long history. The introduction of watermark prints into classroom teaching will not only help students understand and master the watermark prints, but also deepen their understanding of Chinese traditional arts.

watermark prints; classroom; feasibility

（责任校对 印有家）

J20-05

A

1673-9639 (2012) 04-0089-02

2012-07-10

田 波（1977-），男，贵州铜仁人，助教，研究方向：美术学。

（责任编辑 郭玲珍）