浅析地市广播主持人的采编技能培养

黄文源

（铜陵市广播电视台，安徽 铜陵 244000）

浅析地市广播主持人的采编技能培养

黄文源

（铜陵市广播电视台，安徽 铜陵 244000）

随着现代广播的发展和受众审美层次的不断提高，地市电台需要更多综合素质高、采编能力强的节目主持人，这是一个关系到广播媒介能否可持续发展的大问题，文章试从“主持人”职业发展、目前存在于直播节目中诸多问题剖析，探寻作为地市广播主持人核心竞争力的“采编技能”培养途径。

广播主持人；采编技能；培养途径

在传媒行业，传统媒体中一线专业人员的划分是很清晰的，记者、编辑、主持人各有不同的专业技术职称类别，但是在实际操作中，以主持人这个专业为例，随着广播电视新闻采访报道的内容和形式日趋丰富，主持人的风格也日趋多样，采编播合一的主持人应运而生，他们拉近了新闻采访报道与受众的距离，适应了新闻报道制作深度和节目播出多样化的需要，越来越受到受众的认可和青睐。作为地市一级的广播媒体，由于运作成本有限，更是在直播节目全面铺开之际，就积极探索采、编、播、主持合一的播出模式，让播音员、主持人、记者、编辑间进行不断的渗透、融汇、浸润和“换血”。本文试从地市广播媒体的角度，探寻广播主持人采编技能的培养。

随着广播电视的发展进步，主持人职业从“外形”到“内涵”、从“被动”到“主动”的转移，从说别人的话到开始说自己的话，从学会倾听，再到听懂后进行信息筛选、判断，并做出独立的评论，这是主持人职业特征发展的必然归宿。从近年各种评奖中获奖的主持人主持节目风格的多样化，可以窥见主持界的悄然变化：采编播全能型主持呼之欲出。

一、问题：职业困惑

当前，地市电台的各个专业频率都保持着小成本、低能耗的投入产出状态，一般来说，每个频率十来个直播节目，基本上都是采编播合一的主持人负责制，一个萝卜一个坑，“单干户”机制，这已经成为地市广播电台广泛采用的一种成熟的运作模式，但是成熟本身并不等同于高品质。近年来，主持人节目出现了一些令人担忧的问题：突出的是“水”和“浅”，节目内容水分多，主持人漫无边际的胡吹乱侃，编排不得当，形式不般配，制作不精良，已经引起了广播界同仁和部分听众的不满。

1.缺少前期策划，节目信息量少、雷同，大多时间全靠报纸、网络、杂志、热线电话堆砌，“拼盘节目”充斥全天，导致广播资源的浪费。

2.缺乏案头准备，不重视节目编辑工作，内容平淡，结构松散，形式呆板，节奏混乱，有的文字量过大，让人听来不胜其累；有的内容不够音乐凑，比例失调——一切全凭直播现场随意操作，“捡到篮里都是菜”。

3.主持人综合素质欠缺，政治上较为稚嫩，思想上不够成熟，在判断是非、决定话题走向、材料取舍、深度挖掘时无所适从。

4.主持人整体上过于年轻化，没有在一线担任过记者、接触过各种生活现实的资深采编人员一样的阅历，脱离群众、脱离生活，普遍存在着浮躁和不成熟，致使节目主题开掘不深，思想内涵不广，文化品位不高。

二、策略：提升采编技能

1.现场连线报道提升采访技能

从理论上来说，学校教育很难培养出优秀的主持人；从实践来看，很多优秀的主持人是社会而不是播音主持专业培养出来的。纵观国内外一批著名的新闻节目主持人的经历，不难发现，他们走的几乎都是“记者——名记者——主持人——名主持人”的路子，并有着丰富的人生阅历和辉煌的记者采访生涯。

当初我台不少主持人进入工作岗位，标准都局限在普通话水平等较低的层面上，但真正开始节目运作，采、编、播、控、导的机械分工就被打破，主持人进入了一个高消耗的状态。所以台里明确要求：新进主持人必须在新闻部跟班学习，所有主持人每月必须完成一定篇数的新闻采写任务。从采访开始学习新闻写作，目的是让地市台主持人深深扎根生活的土壤，广泛接触社会各阶层人士，熟悉当地事务，开拓视野，增广见识，从众多的与新闻事件接触而获取的感性经验中，提升自己的新闻敏感性。

广播的连线报道在以前一般是记者来做，但是随着媒体的发展，“主持人”与“记者”之间的壁垒已经打开，特别是在地市台，相比较记者以新闻写作见长，主持人的语言表达优势就非常明显，所以在一些大型新闻直播节目中，主持人就被推向了新闻发生的第一现场。如2009“铜都鉴日”日全食观测盛典现场直播《相约古铜都 见证日全食》，铜陵台和安徽台联合直播，现场连线了中央人民广播电台、中国国际广播电台以及四川、湖北、浙江、江苏等省的电台记者，及时报道了各地群众观看日全食的盛况和感受。当时，铜陵作为全国8个日全食指定观测点之首，很多人寄予了期待，但天公不作美，阴沉的天气吊足了人们的胃口，超出了节目的预设，不断变化的过程通过连续3个小时的直播，不间断的告诉听众发生了什么，怎么发生的，这件事意味着什么。分布在全市各个分观测点的主持人，以采访者、目击者、参与者等报道身份对环境、场面、气氛、情景以及细节进行挖掘和描述，“延伸”了听众的耳朵，满足了听众对于新闻事件、新闻报道的真实性，权威性，参与性的进一步要求，把听众带进各个现场，一起看，一起听。

为完成这次特别节目，我们指导和要求连线主持人要做足功课。首先，要精心策划准备。因为现场报道不能走马观花，要重在挖掘现场，否则你的报道就只是让听众知道你到了现场，而没有完成“你告诉听众什么”这一根本任务。而且现场情况是相当复杂的，我们的主持人就是要面对这些复杂的情况使其简单化，有序化，清晰化。（1）与报道有关的资料。（2）相关专业知识、现场人物的背景，还要尽可能熟悉你将在那里做报道的现场环境。（3）制定采访计划，设计采访提纲，对报道的结构、描述的内容心里大体上有个谱，针对可能出现的意外情况，多设计几种方案，以保证临场不慌乱，有条不紊，取得好的效果。

其次，现场连线报道怎么说。说感触，主持人要调动所有的感觉器官，把看到、听到、闻到、摸到…… 在现场的感触说出来；问具体，提问要简洁、明确、小而具体，选取最能体现新闻主题的某件事、某个人进行采访；会筛选，这点对于平时节目“水”惯了的主持人要尤其注意，并非“看到什么说什么”嘴巴不把门儿，对获取的信息要迅速进行理性过滤，在有限的时间里传递最有效的信息。

采访能力是决定主持人素质高低的前提条件，它可以反映主持人的嗅觉、胆识、头脑、活动能力、判断分析能力以及知识修养程度，优秀的节目主持人的记者素质是不断培养锻炼出来的。

2.节目详稿要求凸显编辑技巧

针对广播直播节目中出现的结构松散，内容随意，语言不规范等一系列问题，究其原因是主持人“编辑”能力的缺位。铜陵三套广播频率制定了严格的“详稿送审制度”，主持人深思熟虑的编辑过程，正是对节目深入“理解、感受”的过程。在我台，节目详稿编辑是主持人工作的重要组成部分；而且，编辑能力的高低，也成为衡量主持人整体素质和水平的重要方面。

不同的节目对文稿虽有一定的风格、细节规范，但总体上讲对主题的把握、思路的展现、语言的要求等方面是一致的：主题明确、脉络清晰、结构完整；语言流畅，口语化、个性化；语言风格要与节目对应，对象感强。具体做法是：

（1）严格执行：坚持节目送审制度，确保导向正确，主题突出，定位准确，避免内容同质。

（2）走出一个误区：“高水平节目主持人的即兴发挥是刹那间的灵感”。其实，真正成功的临场发挥往往是建立在厚积薄发的基础上，是“功夫在诗外”的积累和磨砺以及事先的充分准备。如果我们没有深厚的积累又毫无准备就匆忙上阵，其结果往往会张口结舌、语无伦次，或南辕北辙、说些风马牛不相及的话，甚至不合情理、不合逻辑、走板出格的话。

（3）三个环节的编辑技巧：加强开场、话题切入、编排方式。“开场设计”是我们一直重点强调的。它决定的是你今天这档节目的基调和气场，万事开头难，头开好了，新颖个性、简洁明了，主持人状态兴奋，后面的内容就顺汤顺水。

主持人节目大都以话题的方式进行。实践证明：主持人进入话题和结束话题的技巧对传播效果有重要影响。实践中，主持人不善于对资料进行话题设计，话题的进入和结束形式单一、缺少变化、语言干巴枯燥，欠生动活泼。在很大程度上削弱了节目的整体效果，影响了主持人个性色彩的魅力。因此，为了使传播更为有效，我们要求主持人一定要讲究话题的设计，讲究话题的进入和结束、走向乃至衔接的方式和技巧，使主持更为自然、生动与有感染力，使节目的传播达到整体的优化。

一成不变的节目编排，会让受众厌烦。主持人是广播连接受众的关键，对节目局部组合与编排过程要非常熟悉。节目的片花、歌曲、音效、采访录音、串联词等要有机组合，既要有规矩，又不能墨守成规，要出其不意，使节目段落的起伏体现出一定的节奏美。

目前不足：

（1）不能始终以高标准要求自己，主持文稿编辑存在忽认真忽散漫的问题，具体环节存在缺胳膊少腿现象。

（2）文稿设计策划不够，细节处理粗糙。

（3）节目用稿中还不能把书面语改成符合节目主持人个性语言风格。

（4）主持人动笔还不够，现在我们的播出稿件全部是打印出来的，虽然整齐、漂亮，但主持人在实际操作中似乎就不再有创新、有分析、有判断了。我们要求在备稿中，主持人要写写画画、圈圈点点，要在稿件最后播出之前，始终处于动态调整、完善的过程中，要让节目播出稿不断闪现主持人灵动的思维火花。

3.节目策划及写作打造“全能”素质

（1）主持人的工作范畴中一项不能忽视的工作就是节目策划，也可以说节目的“主持”是从策划开始的。2011年1月18日，铜陵持续降雪，面对突发冰雪灾害，铜陵广播迅速启动应急预案，实施特殊编排和超常规播出，推出完全由主持人自主策划的长达10小时的《抗击冰雪 温暖铜都》特别节目，采编人员奔赴一线，全方位、多角度、立体化地报道我市各部门和群众抗击冰雪保畅通的生动场景，充分发挥广播在灾难中的应急功能。第一次启动分组轮盘式直播方式，第一次以广播主持人为核心，集合铜陵广播、电视20多位采编播人员大兵团作战，形成了强大的宣传合力，充分体现了广播媒体快捷、敏锐、高效的特点和优势。

主持人作为节目的领衔者，从选择题材、确定主题、思考报道形式、具体策划步骤和技巧等都全面贯穿节目制作始终，才能在主持节目中既有全局观念，又有敏锐视角，提问客观、评点到位。试想，主持人如果没有这样对节目的思考和设计，如何能成为节目的组织者、驾驭者的。

（2）相对于主持人的语言能力来说，写作能力虽然处于隐性的位置，但却是反映主持人能力的根本。它不仅检验主持人对语法知识、逻辑规则和修辞手法的运用，而且对主持人的洞察力、思辩力、文字表达能力等等是一个全方位的锻炼。对此，我台明确要求和鼓励主持人坚持多读和勤写，如节目策划、宣传计划、经验交流、节目点评等等，组织各种演讲比赛、征文评选、创意创新大赛等活动，每年的目标考核中都有外宣、创优任务等，提升主持人驾驭文字的能力。

在主持人节目“详稿”编辑的同时，我们更加重视直播主持人现场说话能力的培养，其实这就是写作能力在主持人身上的集中体现。有一定的写作基本功，思维和语言组织能力能得到了较好的锻炼，才不会“离了稿子不会说话”、不会词不达意、不会病句迭出；有一定的写作基本功，在文字语言向有声语言的转化中，往往对稿件理解感受更准确、更深刻、更精细、更独特，也更迅捷，因而有助于有声语言的表达。要让随时随地说合适的话成为一种能力，这种能力需要培养但并非一日之功。

在实战中学会打仗，多年来，铜陵市广播电视台对广播主持人的培养，贴近新闻宣传、时代发展、受众需求、地市实际，培育出了一批高品味、有新意、听众普遍认可的节目，《行风热线》、《快乐城堡》、《幸福方向盘》、《的士之声》等栏目多次荣获中央、省、市“十佳”栏目和优秀栏目等荣誉，主持人李国获全国生活类节目优秀主持人称号。仅去年一年，就有十多篇作品分获各类奖次，其中《别被广告忽悠了》获得中广协娱乐节目一等奖、另有多篇作品获省新闻、社教、文艺等创优一、二等奖。

广播节目主持人相比于其他媒体主持人，确实拥有在采编播方面较大的灵活性，但必须是以高素质作为必要条件的。本文试图说明的正是，主持人是一个非常丰富特殊的综合性的职业概念，不论是媒体环境的迫切需求，职业发展的应有之义，还是主持人内在的呼唤与需求，都亟待摸索出一种有共性意义与作用的培养模式，为地市广播媒体的可持续发展增添核心动力。

[1]吴郁.电视节目主持人的综合素质研究[M].北京：中国广播电视出版社，2007.

[2]李伶俐.中美电视新闻节目主持人比较研究[J].传媒观察，2005，（5）.

[3]郑红，何晓华.谈谈节目主持人的“记者素质”[J].视听界，2003，（2）.

[4]颜泽玉.如何当好编辑记者型的新闻主持人[J].新闻与写作，2009，（1）.

G229.27 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671-752X（2012）01-0069-02

2011-11-12

黄文源（1968-），女，江苏江都人，铜陵市广播电视台文教中心主任。

刘忠义）