高校辅导员学生就业指导工作中应注意的问题

贾敏晓

（黄淮学院 招生就业处，河南 驻马店 463000）

高校辅导员学生就业指导工作中应注意的问题

贾敏晓

（黄淮学院 招生就业处，河南 驻马店 463000）

面对严峻的就业形势，高校的学生就业指导工作显得越来越重要，而高校辅导员在此工作中担任着十分重要的角色。学生就业指导工作持续时间长，涉及问题多，高校辅导员只有从时间、目的、阶段等方面把握好，方可事半功倍，使这项工作卓有成效，真正帮助大学生实现人生职业理想。

大学生就业指导；时间；目的；阶段

高校辅导员肩负着大学生思想教育和日常管理工作，他们是大学生在高校期间接触最多的老师，在思想上和行为上对大学生起着潜移默化的作用。近年来，面对日益严峻的就业形势，高校辅导员又肩负起了学生就业指导和服务的工作任务。与高校的教学等工作一样，在学生就业指导工作中，辅导员也应处于主导地位，即应在辅导员的帮助引导下，使学生合理地确定自己的奋斗目标，不断地提升自身的素质和能力。高校辅导员不再像以前那样只需在学生毕业时把要办理的离校手续详细地告诉学生，而是要从学生入校开始就帮助引导他们正确地认识自己，全面地了解社会，及时地转变观念，进而综合考虑社会需求和个人的兴趣爱好等因素，科学合理地选择自己的职业方向。学生就业指导工作持续时间长，涉及问题多，辅导员只有从时间、目的、阶段等方面把握好，方可事半功倍，使这项工作卓有成效，真正帮助大学生实现人生职业理想。

1 要把握好时间

所谓把握好时间环节，是指辅导员在开展就业指导工作时，要注意该工作的时间跨度和一些时间点。就时间跨度而言，大学生就业指导工作应贯穿学生接受大学教育的整个过程，决不是仅在学生面临毕业时才开展的工作。从学生终身发展的角度来看，大学时期是他们职业生涯的探索阶段，辅导员在开展就业指导工作时，要引导学生进行大学时期和一生这两个时间跨度内的规划，逐步树立近期、中期和长期的奋斗目标。对大一学生而言，要引导他们认真地思考和规划自己应该如何度过四年大学生活，为未来获得理想工作做准备。

同时，高校辅导员要把握好开展大学生就业指导工作的时间点。大学生要在大学时期完成由青年学生向社会人的转变，在这个过程中，他们的主要任务是专业知识的学习、社会知识的学习、自身素质的完善与提升、个人能力的培养等，所以他们需要有选择地大量吸收知识，有针对性地参与一些社会实践和实习活动，并通过理论与实践的结合最终实现向社会人转变的目标。要使学生实现向社会人转变的目标，在专业知识与社会知识学习、自身素质的完善与提升、个人能力的培养等方面就要有切实可行的计划，所以，高校辅导员要结合人才培养计划（包括专业教学计划）各个阶段的目标要求，在不同的时间点，有针对性地开展学生就业指导工作。

2 要把握好目的

受我国传统教育观念以及社会和家庭等因素的影响，大部分学生在小学、中学阶段往往只专心于知识学习，而升学是他们学习的基本目标。大部分高中生认为只要考取较理想的大学就意味着可以实现自己的理想，但是，对国家急需什么样的人才，对自己的职业发展，对自己的性格、兴趣、气质和特长，他们极少进行系统、理性的思考。这就需要高校辅导员从国家需要和学生职业发展的角度引导学生，使他们明确考上大学只是自己人生旅程又一个新的起点，大学期间求学的主要目的是就业，只有把学业与职业规划很好地结合起来，才能最大限度地实现自己的理想。

学生就业指导工作不但是简单地帮助学生就业，还要帮助引导学生学会生活，学会与他人相处，这是他们在工作岗位得以提高和发展的基础。现在的大学生大部分是独生子女，很多学生第一次来到大学校园也是他们第一次离开家门。这些个性强、共融性差的青年在一起生活，必定会出现很多矛盾，高校辅导员要通过这些矛盾的处理，帮助学生认识到自身的优点和不足，同时让他们明白为人处事的道理和一些基本的准则，并在平时的学习生活中加以锻炼。高校辅导员在开展班级工作时，要在尊重个体差异的前提下，通过集体荣誉感和爱国主义教育，引导学生培养良好的团结精神和协作意识，以便他们步出校门后能够有融洽的人际关系，在工作岗位上获得更大的发展。

就业，就意味着要走向社会，就应该对社会有客观的认识，就应该有一定的社会实践经验。但是，一些大学生不愿参加社会实践，主要原因是他们只知道学习专业知识重要，不清楚社会实践的重要性。一些大学生认识到了了解社会和社会实践的重要性，但他们在中小学阶段极少参加社会实践，因此对社会和社会实践有陌生感，这一问题如不及时解决，这种陌生感就会变成压力感。因此，高校辅导员在就业指导工作中要帮助引导学生认识到社会实践的重要性，使学生学会在社会实践中认识社会，完善自我。

3 要把握好阶段

高校辅导员在学生就业指导工作中要把握好阶段性，因为学生所处的年级不同，其面临的任务也不同。

大学一年级的学生，虽然从形式上完成了由高中生向大学生的转变，但大学生活对他们中的大部分人来讲仍然是陌生的。在这个阶段，高校辅导员要把学生引导到“立志”和“成才”上，帮助学生筹划未来，设计出合理、可行的职业生涯发展规划。

对大学二、三年级的学生，高校辅导员要引导他们在学好专业基础知识的同时，尽可能多地参加各种实践活动，通过理论与实践的结合，使学生加深对所学理论知识的理解和掌握，提高动手能力和专业技能。另外，要引导学生从性格、气质、兴趣爱好、价值观念等方面认识自我，明确自己的优点和不足，知道哪些对自己今后的发展有利，哪些对自己今后的发展不利，应该坚持什么，应该摒弃或改正什么，自己缺少什么，怎样在今后的学习和生活中扬长避短，等等。对于计划毕业后自主创业的学生，辅导员决不可打击他们的积极性，应引导他们深刻理解国家的相关政策，帮助他们清醒、客观地认识选择的创业项目，认清有利和不利条件，尽可能地规避风险。但是，学生自主创业计划的形成应完全由学生自主决定，辅导员决不能代替学生做出选择。对于有志于自主创业的学生，在大二和大三阶段，辅导员要引导他们在课余自修一些自主创业所需的专业理论知识，努力提高综合素质；要严格要求他们遵守校规校纪，并按规定完成各项学习任务；要让他们明白人生是有阶段性的，每个阶段要做好每个阶段的事情。

对于毕业班的学生，高校辅导员要对他们加强就业政策宣传、就业形势分析和应聘技巧指导，让学生充分了解国家帮助大学生就业的各项优惠政策，客观认识面临的就业形势，正确掌握应聘的技巧，从而勇敢地走向竞争激烈的职场。在这一阶段，高校辅导员要高度重视应聘技巧指导工作，包括应聘书格式和内容的规范化、面试技巧的灵活应用、竞技状态的有效调整等。对于面临就业的学生来说，面对择业压力，不可避免地会产生一定的焦虑情绪，但由于遗传因素、成长环境等不同，这种焦虑情绪在每个学生心理和行为上的反应有一定差异。为此，高校辅导员应做好两项工作：一是以主题班会或集体谈话方式对学生进行心理疏导工作；二是对个别心理承受能力较差、反应过激的学生，以单独谈话的方式进行沟通和交流，尽可能地使其减轻心理压力，缓解焦虑情绪，对于解决不了的问题，要及时与学校心理咨询部门联系，寻求帮助和支持。

综上所述，高校辅导员在开展就业指导工作时，应该把握好时间、目的和阶段等要素，有针对性地开展工作，从而有效地提高工作效率和质量，帮助大学生有目的、有计划地提高综合素质，为实现人生职业理想做好充分准备。

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[3] 章冬斌．关于大学生职业生涯规划就业指导的思考[J]．山东行政学院山东省经济干部管理学院学报，2008(2)：109―110．

G641

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1006-5261(2012)02-0091-02

2012-03-04

贾敏晓（1976―），男，河南泌阳人，助教，硕士．

〔责任编辑 张继金〕