浅谈如何打造中职政治课“高效课堂”

◆刘 静

(辽宁省建平县职教中心)

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

一、做好课前准备，学习目标明确

良好的预习是提高学习效率的前提。没有学生的预习，教师就不可能提高课堂教学效果。但就目前而言，许多学生主动学习的意识淡薄、依赖性强，常常拿着预习学案，被动的在课堂上听老师讲课。这样教师讲学生听，教师成了教学的主宰，课堂气氛死气沉沉，学生的思维受到极大压抑，从而有可能失去主动性和创造性，影响学习效果。因此，教师要从学生实际入手，制定科学合理的预习学案，使学生从情感上接受，并变成自觉行动。如在“哲学与生活”课堂教学中，我不是简单地把教材内容告诉学生，而是利用典型案例进行分析、问题探究和情境创设引导学生思考，“这件事说明了什么”“我们身边有类似的事情吗”“你从中受到什么启示”……这样通过设疑吊起学生胃口，使他们急于知道结论是什么，变抽象为具体，使他们成为课堂的主人。

二、师生关系融洽，学习氛围和谐

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，收到高效率的课堂效果。由于我们所面对的中职学生状况是参差不齐的，这就需要教师设身处地为他们着想，积极努力地做学生的贴心人。要了解他们的心理特点，关心他们、体谅他们学习中的难处;尊重学生的思想，努力寻找他们的闪光点并加以鼓励;善于激励他们，帮助他们树立信心，给他们介绍一些学习方法，和他们建立一种融洽的关系。这样能使学生感到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，从而创建出有效的学习气氛。

三、挖掘教材因素，激发学习兴趣

政治课教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点;只有趣味，才能吸引学生。这就要求教师必须充分挖掘教材的趣味因素，教学语言要通俗易懂、幽默风趣，教学方法灵活多样，适当运用“情景模拟”“辩论会”“案例分析”“图片展示”“小组讨论”等多种形式来提高学生对课堂兴趣，变“苦学”为“乐学”。实践证明，一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，并能与课堂上学生的知识反馈和思维活动情况相适合都应该采用。例如，在教学“树立正确的消费观”一框时，我采用图片展示、小组讨论法教学。设计题目:从众消费行为、求异消费行为、攀比消费行为、求实消费行为各自的表现，并分别举例说明。然后让学生讨论:有人认为从众消费行为不吃亏，有人认为从众消费行为会浪费，必然会吃亏，你的看法呢?并说出理由。有人认为求异消费行为不可取，而有人认为他可以引导消费新潮流，你觉得呢，为什么?有人认为攀比心理要不得，有人认为攀比消费可以扩大内需促进生产工艺水平提高，你认为呢，为什么?最后分组，推选代表发言，相互补充。如此教学，必然会触及学生心灵，有效地实现了学生对教材的感悟。这样，既完成了预设的问题，又有所联系和拓展，在师生互动中，使学生形成正确的价值取向，从而实现了课堂的高效性。

四、小组合作学习，训练提高能力

组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等活动，锻炼他们分析力、概括力、判断力和言语表达力，从而达到学生个体能力的全面发展。因此，在合作小组建立的过程中需尊重“同组异质，组间同质”的原则，根据教学内容的不同，让不同层次的学生承担不同程度的角色，学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心。小组活动活跃了课堂气氛，人人参与活动，人人有事干，组组都要练，练出真水平。如在“加强个人品德修养是人生的必修课”教学时，通过扫描活动，分组完成:说一说同伴在个人品德方面有哪些让你赞赏的亮点。找找个人在品德方面还有哪些不足?小组合作开发一份《个人品德修养计划》。这样学生在不经意间步步走向高潮，提高了课堂教学效果，增强了学生的能力。

五、课后及时反思，构建高效课堂

课后反思是提高教师素质的重要途径。课堂教学实践后要整体回顾一堂课的教学效果如何，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题、研究问题、解决问题，而且还能够将教学经验系统化、理论化，使教师认识上升到一个新的理论高度。在课后反思中要关注教学过程中师生关系是否和谐，又如何发展?关注教学目标的制定是否符合学生身心发展规律，是否符合本班实际?关注教学手段、教学事例的选用是否有效?关注课堂教学策略是否恰当?关注学生学习方式是否贴近新课程理念等。如果让反思教学成为一种自觉行为，不仅可以保证课堂教学的高效，还可以促进教师自身素质的提高。只有这样才能使教师不断优化教学方法和手段，不断丰富自己的教学经验，提高课堂质量，更好的构建高效课堂。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。从教育教学的目标出发，坚持“三贴近”原则，我们的课堂教学会建立在更加有效的基础上，学生的进步与发展会成为一种必然，我们的社会也会和谐前进。