有发现就有美丽

杨永霞

曾看到一项有关职业倦怠的调查，教师这一职业位居前列,调查结果显示教师职业倦怠情况较为严重。还有一项调查是“中国教师职业压力和心理健康调查”,结果表明教师面临着很大的压力。这些都让我们看到了教师这一群体不容乐观的生存状态,而且这种状态在短期内是不可能改变的,而作为一名教师能做的只能是改变自己。那怎样才能有所改变呢？思想家罗丹的一句名言再一次启发了我：生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。

作为一名教师，从教多年以后不免有些倦怠，但不论怎样，在面对学生的时候，我总是不忘用罗丹的这句话来提醒激励自己，时刻提醒自己要善于发现学生的可爱之处美丽之处，激励自己要用积极的心态对待学生和工作。我相信有发现就有美丽，正是这样一种理念让我看到了学生们的诸多美丽。

一、发现个性之美

人的性格是十分复杂的心理构成体，它可以分解为许多侧面,而每个人的独特的性格就是由多种多样的性格特征有机结合所构成的，而这种独特的特征就形成了个性。一个人的个性美表现在多种性格特征的和谐统一。个性美是人的美的重要方面,它对于一个人的社会实践和个人生活具有良好的作用。个性可以影响一个人的品德修养和才能学识的积累,也影响自己外在美的实现。不论是小组、班集体还是学校,不管是几人、几十人还是上百人,都是一个个的团队,团队的精神就形成我们提倡的校园文化,优秀的校园文化最伟大的力量也在于发展个性。一个不能张扬个性的老师是教不出具有灵气的学生的。因此,我们不但要在自己教育和教学的方式、方法上大胆创新,不拘一格,而且需要关注学生的个性。教育本身是遗憾的艺术,只要是以真爱为基础的、一心为学生着想的,那么,就没有绝对的对与错。而在我们目前这种丰富多彩且灵活运用教育教学方式的教学中,只要我们认真负责地做到自己想做且能够做好的一切,本身就是对学生个性呵护、补充和修正的过程。

一个老师会接触到各种各样的学生，需要及时了解他们不同的性格特点并适时地为他们提供创造彰显个性的机会。而这需要做到以下几点：

首先，对于什么是真正的美德个性，老师自己要有一个正确的认识，对学生要有正确的引导。

其次，老师要主动积极的了解学生，发现其性格特点。所以老师要多渠道多种方式了解自己的学生，语文老师有一个优势是可以经常读到学生的课下随笔，而随笔中的真实内容比较多，可以通过它来发现了解学生的个性特点。课堂中要敏于察颜观色，发现一些好的情况要及时鼓励表扬，发现不好的要积极引导，发现学生的异样时可以主动出来帮助学生积极调整。还可以加入学生的QQ群，这样可以了解更多同学，甚至是整个班级的情况及动态。这些都很有助于做好学生的心理疏导工作，这对青春期渐趋成熟却又多变的高中生很有必要，很有益处。

再次，老师在平日的教育教学活动中要多创设利于其展示个性魅力的情境和机会。这就要求老师教学中要多些情趣，多一些民主与自由，少些刻板，不一味追求统一标准。老师不能有特权意识，应根据学生具体情况作适当的点拨，恰到好处的引导，中肯而又充满激励的评价。学生是学习的主人，老师不能把自己的思想强加给学生，师生之间是平等的伙伴关系，学生有发表自己见解的权利，老师的作用就是发现他们的个性，鼓励他们表达自己。这样才可能培养学生的个性。让他们多角度多方面思考问题，发挥自己的想像力和创造力，激发思维的灵活性，冲破教参、标准答案，常规模式，才能调动积极性和主动性，学生个性才能得以彰显。

二、发现智慧之美

人的智商是有差异的，一个人的思维总是有局限的，有的人总会有很多奇思妙想，很多金点子。老师也可以从学生身上学到很多。

高中语文有很多的诗文背诵，这是积累传统文化必不可少的一个环节。但背诵是个苦差事，学生要背，老师要查，有的学生叫苦连天。而我坚持严格执行，进展也还算顺利，学生基本都能完成任务，我不禁觉得自己的工夫没有白费。然而在一次考试中，我却发现了以前没有发现的问题，就是背诵默写题得分率极低。失分的原因不是因为不会背，而是因为不会写 （错别字太多），还因为学生不能迅速准确地从记忆库中搜索出需要的信息。试卷下发后，学生也有些失望，甚至有人发出了“背诵无用”的论调。听后我心中也有些不是滋味……但冷静之后，我不得不思考：面对高考的杠杆，必须进行有针对性的训练。那么用什么方法好呢？在一个学生的试卷中，我发现了端倪。他是班上唯一的一个默写满分获得者。我不禁想起了他平时的背诵很及时，也曾表扬过他勤奋好学。于是我和他之间有了一次特殊的对话。原来他有一个背诵的法宝——小本子。我翻看了这个小本子，上面写着一些要背的篇目的内容，但却还留着些空白，看到这，我便恍然大悟。之后又查找了一些资料，原来这种这就是尝试记忆法。于是我在全班推广了“小本子”作法，并告诉了具体作法：把诗文上下句写成一行，但只写出上句，或只写出下句，并交叉进行，反复检测。效果果然不错。不但错别字减少了，而且还克服了上下句不能准确对接的问题。我不禁佩服起我的学生了。他们也有巧妙的办法值得我学习。

类似的事还有一件。是有关字形练习的，资料整理好的形式是给出正确的写法，同时也给出易错的写法，如：别出心（新）裁。所以我就把重点放在了督促学生识记，但学生反映量大记不住，而且有的学生反把错的给记住了。于是我就建议只看正确的，而且就在此时，我发现了一个学生的书有些异样，有着黑黑的一列，原来他把错误的写法用墨迹给覆盖掉了。这样一来便减少了不必要的干扰，自然记忆就得到了强化，于是我立刻把这个办法告诉了学生们，并鼓励大家向这位同学：要勇于探索有效的学习方法。我再一次看到了他们智慧的光芒。在一些课程教学中，学生们总有些我未想到的好问题，甚至是些奇奇怪怪的问题，我们总是一起探讨一起寻求答案。这为我们的学习增添了无穷的智慧和乐趣。

三、发现人性之美

高中生半大不小，已经懂得了很多的人生要义，人性的光芒正在他们的身上闪烁着熠熠光辉。而语文的意义之一就是欣赏发掘人性之美，也是对学生进行思想道德审美价值情操等教育的重要方面，而人性美在每个人身上都可以闪耀出美丽的光华。记得在我怀孕期间总有学生给我搬凳子让位子，起初我出于对自己的严格要求和好强心理总是推让不接受，可是发现这样反而让学生觉得我不领情，于是我便不再拒绝，因为我明白了这是一种美好的善良，我应该愉快而幸福的接受，而拒绝可能是一种伤害。有人流鼻血了，几个同学和我一起上前送纸询问，这是一种关心与温暖；球赛赢了，学生们激动不已，上课了依然沉浸其中，我便留出时间与他们一起分享，因为这是一种荣誉，一种自豪；有时我也会出点错，便有人大胆的为我指正，我欣然接受并大加赞赏，因为这是一种可贵的质疑精神……就这样点点滴滴的每一个美丽瞬间让我从他们身上发现了很多很多的美丽与可爱，而正是这些美丽与可爱让更多的人散发出人性的光辉，温暖他人也照亮自己。

教学生活中的些许美好片断，使我积累了经验，要善于观察，勇于反思，要培养一颗敏感的心，练就一双敏锐的眼睛，发现从未发现过的美丽，这样的我就会产生无尽的力量，坚定而幸福的走下去。