班主任要学会“穿针引线”

◆付金娜

(山东省沂源县实验小学)

“上面千条线，下面一根针”。班主任作为班级工作的管理者和教学工作的落实者，如何把千头万绪的教学工作理清，发挥好自己在学校、学生和家长之间的作用，让看似繁杂的工作有条不紊地进行，需要充分发挥好“穿针引线”的作用。

一、“针”要磨好擦亮

一根针要有穿透力，需要保持针尖锋利、针身光滑。同样，一名班主任要有过硬的素质和渊博的知识才能更好地落实日常教学工作和学生管理工作，这是“针”能不能穿好，“线”能不能引好的前提。针头要尖，针身要滑，就是班主任要注重自身能力素质的提高，对工作有激情，提高自身的创新意识，提升科研能力，夯实专业水平，塑造自身良好的教师形象，不断提高自身的人格魅力，发挥好“言传身教”的作用。同时，还要具备全面的逻辑思维能力、组织协调能力、管理筹划能力。这样才能抓住工作重点，明确工作思路，知道哪根“线”该引，怎样引，避免工作面前手忙脚乱。

二、抓住学生这根“主线”

看班主任是不是善于“穿针引线”，关键是看能不能抓住学生这根“主线”。学生是学校教育的主体，班主任要“以学生为本”，把学生放在主体地位。要做学生的朋友，了解学生的性格、学习、生活、心理、家庭状况，做到“因材施教”。班主任要充分发挥引导作用，在平时班级管理中，凡是学生能管好的事情，尽量“袖手旁观”，做到不插手，不评论。要时时处处鼓励学生，给学生创造一个的良好空间，提高他们的创新精神和创新能力，增强他们的自信心。让学生在展示自己才能的过程中学会自我管理，提高班级的团队意识。否则，线头太多太乱，线就不易穿进“针鼻”。如果脱离了“主线”，个人取得的成绩再大，班级的整体水平也不会有多大的成效，甚至出现教学工作与班级、学生发展“两张皮”的现象。有些班级出现“成绩拔高，问题不少”，很重要的一个原因就是工作偏离“主线”所致。

三、善“穿”巧“引”

“穿针引线”对班主任来说是一种能力，也是一种工作艺术。一是知“针”知“线”，什么样的线该穿，什么样的线不该穿，怎样穿，要求班主任做个“明白人”，做到“胸中有数，心里有底”。就是要明确任务要求、明确班级水平、明确学生心理、明确工作思路，这样才能眼明手稳、事半功倍，学会“一针穿多线、细针穿粗线”，破解教学和管理中出现的难题。二是找准“针鼻”。“穿针引线”就是针和线结合的一个过程，关键在于结合点怎样找，取决于班主任对教学工作是否领会深刻，对学生情况是否了解清楚，与家长沟通交流是否经常。这就要求班主任要多思善想，找准问题，在上下结合中促进有效落实。三是要善使巧劲。一个针鼻可以同时穿进多根线，但必须掌握技巧，在同时面对多项工作时，要分清轻重缓急，抓住主要工作，先把大事、急事的“线”引进去，在此基础上统筹安排，实现“多线并进”。

在新课程理念指导下，班主任必须认清自己的角色，发挥好“穿针引线”的作用，抓住学生这根“主线”，让学生体验到成长与成功的快乐，享受到学习的乐趣，做好新课改下的班主任工作。