浅谈班级管理中的温情教育

◆刘艳杰 刘春霞

(昌邑市外国语小学;昌邑市南隅小学)

浅谈班级管理中的温情教育

◆刘艳杰 刘春霞

(昌邑市外国语小学;昌邑市南隅小学)

没有规矩不成方圆，行之有效的规章制度是班级管理与德育教育的重要内容。在自我意识越来越强烈的学生面前，在流行“温馨提示语”的今天，学校的制度、条例等似乎都是板起脸来训话，它冷冰冰、硬邦邦的面孔让人难以接受，有时会使学生产生抵触情绪。心理学家皮亚杰认为:“任何强加给学生的制度仅能停留在学生精神之外，基于相互合作和尊重的制度才能植根于学生的心灵。”因此，在多年的班级管理实践中，我不断尝试进行温情教育，让冷冰冰的规章制度也拥有暖暖的温度。

一、教师要提升自身素质

古人云:“学高为师、身正为范”。选择教师这一职业，特别是农村中学的班主任，就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平，真正做到学高为师，身正为范，通过自己的言传身教，对学生起到潜移默化的作用。

二、教师要细心观察，了解学生的真实思想

导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，一方面，班主任要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面，要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说:“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教，“对症下药”。

三、让“信任”成为一种互动

教师对学生的信任，不同于社会成员之间的信任。无论从教育道德来讲，还是从教育策略上来讲，都必须信任学生。学生是发展着的个体，学生是正在受教育的个体，教师对学生的信任，就是对学生发展的信任。说教师对学生的信任是对学生发展的信任，不如说是对学生近期发展或者说潜质显现的一种积极暗示与不倦的期待。教师对学生的信任，就是对学生未来发展的促进。对学生学习的信任是无需怀疑的。学生是最值得信任的，而学生最需要教师的信任。学生是脆弱的，表现在生理上是如此，表现在心理上更是如此。学生的自我评价能力差，甚至依赖于他人的评价。学生的意志力不够，教师对学生的信任是一种外在的动力，你相信学生能做好，学生会为此付出多倍的努力，就能做好;你怀疑他的能力，就是给学生阻力，他会因此而退缩、逃避。因此，要让学生做好他们的工作，我们就需要信任他们。千万不可因一点儿小事就对他们产生怀疑，并进行批评，这样会削弱他们的积极性，也让他们对整个班级管理失去兴趣。相反，在信任他们的同时，也要给他们绝对的权力，让他们在有限的范围内无限地施展自己的才能。我们班级里的很多事情，我都大胆地交给班级干部和其他学生去做，不进行太多的干涉，结果他们都做得很好。同样，对每个同学都要信任。信任他们就是激发他们的潜能，信任他们就是激发他们的表现欲。因为信任，他们会学习得更精彩。

四、让尊重成为一种需要

老师与学生的角色定位不同，必会导致看人、看事及处事的方法不同，这样会给班级管理工作的开展带来一定的难度。因此，作为一名班主任，一方面，要常把自己放到学生的位置去认识、去思考，深入到学生中去了解他们的心理活动;另一方面，应经常引导学生进行换位思考。

五、巧用幽默

恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，会使班级管理锦上添花。在上作文课《说说我的心里话》时，有的同学想劝爸爸戒烟，一定不会忘记我的经典言论:“我一直想跟大家谈谈吸烟的好处。吸烟的好处至少有三点:一是永葆年轻。据医学记载，吸烟历史越长，寿命越短，当然永远也别想老;第二，可以防贼。因为吸烟可以引起深夜剧烈咳嗽，小偷怎敢上门?第三，有人主动让路。吸烟者身上、嘴里气味难闻，别人自会避而远之，若拥挤之时，你非常有优势。最后，还有一个问题:吸烟的人比不吸烟的人，在哪一方面的表现是加倍的多?答案:吐痰。”学生捧腹大笑之后记忆深刻，劝解爸爸语言生动，发人深省。

实践证明，寓庄于谐的表达，往往能产生意想不到的效果。

泰戈尔说:“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我们班主任应做使鹅卵石臻于完美的水，融入人文关怀，给刚性的制度披件暖暖的外衣，进行温情教育，让学生真正享受到“制度”的文化陶冶。