国际资讯

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新媒体联盟等发布英国高等教育2011-2016技术展望

美国新媒体联盟（N M C）、英国信息体制联合委员会（JISC）创新支持中心、教育技术中心和互操作标准组织、英国图书馆网络事务所共同合作完成《英国高等教育2011-2016技术展望报告》，并在英国利兹举行的学习技术会议上正式发布。该报告探究新兴技术在未来5年将对英国高等教育的教学、学习和信息管理方面产生的影响。12种技术观载入了主体报告中，并按三个时间段呈现。在未来的一年内，云计算、移动设备、开放内容和平板电脑将在教育领域成为主流。基于游戏的学习、学习分析、新学术交流、语义应用将在未来2-3年成为主流。增强现实、综合智能、智能对象、临场感将在未来4-5年成为主流。报告中提及以下几大趋势成为影响驱动技术应用的关键：全球范围内工作的合作性逐渐增强，这推动了学生完成项目方式的改变；我们所使用的技术越来越多是基于云的，这与信息技术支持的观念相背离；未来5年，带宽日益增加并将极大地改变教学、学习和研究中的用户行为；人们期待能随时随地根据自己的需求进行工作、学习和研究等。我们所面临的这些挑战也使得自己难以了解新技术：经济压力和教育新模式对高等教育的传统模式带来前所未有的激烈竞争；数字媒体素养在学科和专业领域持续提升其重要性；大多数学者没有在教学、学习方面应用新技术，也没有组织专门的团队对其进行研究等。新媒体联盟计划将在2012年继续推出技术展望，涉及新加坡及周边地区、澳大利亚、新西兰和非洲。从长远来看，附加报告还将涉及拉丁美洲、中欧和印度。

http://w w w.nmc.org/new s

英国推出开放访问全文搜索引擎

英国信息体制联合委员会（JISC）已经开发一款搜索引擎，用于帮助学者、学生和广大市民浏览英国开放访问数据库中的论文。JISC已资助英国开放大学知识媒体研究所（K M i）开发创新搜索工具，不只是文摘索引、而且是文章全文的检索。研究者在利用网络检索学术论文时，有时不得不跨越一些开放访问数据库进行检索。现在研究者可以使用连接库（Connecting Repositories，CO RE）工具，检索142个授权开放访问资料库的条目全文。CO RE采用关联数据格式描述跨库论文之间的关系，英国同意以W EB服务版和演示客户端版形式，将CO RE工具添加到英国资料库中。一旦用户找到他们想要找的资料，CO RE系统会自动存储下载，即便原始库已经处于离线状态，用户仍能获得他们已经找到的论文。英国信息体制联合委员会项目主管安德鲁·麦格雷戈先生指出，英国资料库囊括丰富的高质量论文。CO RE是一个令人兴奋的示范，它向用户展示了JISC在新兴语义技术方面如何被应用以方便研究者。CO RE已经纳入开放大学研究库、开放研究在线（O RO），O RO已收录18,900本研究出版物。

http://w w w.jisc.ac.uk

加拿大阿萨巴斯卡大学组织国际开放存取活动周

2011年10月24日—30日，加拿大阿萨巴斯卡大学举行了国际开放存取（open access） 活动周以扩大人们对开放存取的认识和理解，每天论坛都有一名国际知名教授参与讨论。开放存取是为推动教育学习资源和学术研究结果开放、公开获得而发起的运动。全球范围内都在崇尚资源开放，而学习者和教师的认知经验往往被忽视。开放教育资源只呈现冰山一角：TED演讲视频、耶鲁开放讲演、开放式课程计划、开放在线课程等。学习者自主学习这些零散的开放资源，他们试图理解资源中呈现的各种概念以便形成主题的逻辑性看法。G eorge Siemens教授参与了26日的研讨活动，当天的主题展示了复杂的在线信息环境中的学习者释义和路径搜索活动，重新审视了学习者所需技能和策略，探究了教学设计的影响，尤其是课程开发中，参与式教学模式的形成。阿萨巴斯卡大学学习设计与发展中心主任Cindy Ives博士在27日与大家探讨了该中心近期的开放教育资源研究项目，如开发和共享开放教育资源的举措，开放资源在课程材料中的应用，支撑开放教育资源项目的设计原则，并演示案例。其他主题分别为：开放空间的乐与悲、高等教育领导与开放教育资源运动、开放教育资源及可持续创新。

http://openaccess.athabascau.ca/

新书推荐：《基于Web 2.0的数字化学习：高等教育中社会信息学应用》

2011年第4期《在线信息评论》推荐一本2011年出版的新书：《基于W eb 2.0的数字化学习：高等教育中的社会信息学应用》。本书为论文集，帮助高等教育中的教师探究如何将社会软件应用于在线课程，内容涉及广泛，从播客到个人学习环境设计，成功将理论与实践有效结合。该书分为三个部分。第一部分介绍当前基于W eb教学的教与学理论、新范式等。此部分包括5篇文章，如：从学生的视角、基于个人分布式学习环境来设计课程；支持技术有效应用促进学习的教学框架；等等。第二部分为基于W eb 2.0的系列研究案例，也是本书的重点所在。该部分收录的11篇文章内容涉及：移动2.0跨越边界进入正式学习；应用W eb2.0工具提升大学生经验；远程教育中的播客，等等。此部分内容重点描述W eb 2.0技术教学应用的具体经验，部分文章讨论各种W eb2.0工具如何应用于教学，其他文章呈现完整的实验研究过程，包括支持数据和研究结果。书的第三部分展望基于W eb教学的未来方向，以及反思W eb 2.0对学校教师专业发展的潜在影响。该部分文章内容包括：W eb 2.0作为新的认知学习空间；W eb 2.0与教师专业发展；何时才是W eb 3.0的时代；新技术在教育应用中产生的影响；等等。

O nline Information Review,V ol.35 Iss:4,2011

美国教育传播与技术协会新近推出两本电子杂志

美国教育传播与技术协会（A ECT）新近推出2本电子杂志：《教学设计应用杂志》 （The Journal of A pplied InstructionalD esign）和《学习设计国际杂志》（International journal ofdesigns for learning）。

创办《教学设计应用杂志》的初衷是弥合理论与实践之间的差距，鼓励和培养反思型实践者的发展，促进学者与实践者之间的合作，搭建传播和发展教学设计新思想的平台。杂志受众为实践者、教师、学生和教学设计研究者。该杂志是一本开放资源杂志，可供所有人免费阅读，不止局限于美国教育传播与技术协会会员。

《学习设计国际杂志》为设计者搭建一个平台，通过他们精彩设计和细节讨论来分享他们的知识实践。该杂志的目标是支持高品质范例材料产品，展示研究者所做产品的价值。杂志受众为设计师、设计系教师和学生、研究设计实践的学者。

http://aect.site-ym.com

第三届信息技术应用于教育与社会欧洲会议将在巴塞罗那举行

第三届信息技术应用于教育与社会欧洲会议将于2012年2月1日至3日在巴塞罗那举行。该会议每10年举行一次，前两届会议分别于1992年、2002年举行，其目的在于提升信息技术在教与学过程中的应用。二十年过去了，社会数字化，W eb 2.0和社交网络精彩纷呈，各级教育和大多数社会条件并未与数字技术发展保持同步。与会者以批判的眼光看待信息通信技术发展的价值及其在教与学中的应用，信息通信技术在当今社会的应用以及其在塑造未来中所起的作用。大会将重点关注：数字社会的变化和挑战及其对教育的影响；数字社会中学习和知识建构；各级教育中，信息通信技术在教与学过程中的创新应用；教育过程中的新文化；教育专业发展；数字内容的创建和使用。来自经济合作与发展组织教育研究与创新中心的D avid Istance的主题发言为“对技术应用、学校学习宽泛模型中常见争论的再审视”，荷兰屯特大学名誉教授Betty Collis博士的主题发言为“数字学习者是否让我们感到惊讶”，巴塞罗那大学教学法和教育组织机构的Juana M.Sancho教授的主题发言是“回顾过去20年技术富裕与教育不稳定”，密歇根州立大学负责艺术硕士教育技术方案制订的Punya M ishra教授的主题发言是“技术教学内容知识（TPA CK） 框架介绍”，伦敦大学教育学院社会学家N eil Selw yn的主题发言是“社会媒体还是社会学习：‘社会转换’在当今教育技术领域中的局限”。

http://w w w.ties2012.eu/en/index.html

吴亚婕 编译

（本栏目由北京师范大学交互媒体与远程学习实验室同本刊合办）