浅析如何有效提高农村普通中学高三政治复课效率

◆李利斌

(陕西省商洛市商州区红门河中学)

高考是一场选拔性考试，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，对考生提出了较高的能力要求。因此，要提高复习的效率，必须结合学生实际采取具有针对性的方法。

一、调节心理，树立自信心

参加过高考的人都知道，高三这学年，学生心理压力极大，思想也容易波动。某些学生平时考试考好了，就会得意忘形;考砸了，自暴自弃，厌学。这时就需要教师积极引导，确保学生树立积极健康的心态。积极健康的心态是提高复习效率的重要保证，也是高考成功的关键。

其实考上大学，特别是考上一所理想的大学，这是每个同学的理想，也为自己找到了实现人生价值的新支点。同学有压力这是很正常的事。但不能把压力当成包袱，背负起过重的负担，到头来把自己也压垮了;而积极的心态则是把压力化为动力，树立充分的自信。教师在复课过程要引导学生转变观念，不要太在意每次模拟考试的分数，即使考不好，也能坦然面对。失败是成功之母，面对失败、挫折，关键是要冷静分析，吸取教训，始终保持积极健康的心态，对自己高考成功满怀信心，踏踏实实进行复习。

二、研读考纲和说明，提高复习的针对性

《考试大纲》《考试说明》，明确规定了高考的性质、内容和能力要求、试卷的结构和考查的知识范围等，指明了高考命题的方向。因此，《考试大纲》《考试说明》就是复课的指南针，在复习过程中教师需要仔细研读，分析，了解考纲的变化情况，用考纲指导自己的教学。

考纲中对学生的能力要求是:获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。这就要求我们教师在复课过程中结合考点，指导学生提高四种能力水平。在农村普通中，学生这些能力比较欠缺，尤其要精选习题，训练培养。说明中的题型示例还为大家研究高考试题提供了一些蛛丝马迹。我们老师在复课过程中，必须全面、认真、深入地研究当年的高考试题，和考试说明中的题型示例进行比较、分析，把握命题的特点和规律。还要对照新旧大纲，确定必考点和新增考点，重点抓住必考点，倍加重视新增考点。我们做好了这些工作，才能提高复课的针对性和目的性，减少复课的盲目性和随意性。

三、夯实基础，把好基础关

政治学科包括了经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学和时政，考点非常多，但重中之重是把握最主要的概念和最基本的原理。这就要求教师在复课中帮助学生把握，做到精准识记概念、结论，吃透原理，在头脑中形成清晰的主干知识网，构建自己的知识体系，从而把书变薄，提高复习效率。

从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。结合这几年的教学实际，在农村普通中学，学生学习积极性不高，缺乏主动性。因此，在复课中，要加强检查，督促学生识记基本观点、原理，并加强理解。唯有不断加强识记，增加看教材的次数，才能构建起自己的知识体系，才能在考试中信手拈来，灵活运用，以不变应万变。

四、精选试题，提高解题技巧

通过做题能巩固所学的知识，加深对概念、原理的理解;通过做题能发展思维，将知识转化为解决问题的能力。要达到此目的，多做题是必要的，但并非做题越多收益越大。现在市场上充斥着大量的复习资料，但是良莠不齐。因此要精选资料、习题。特别是要重视以往的高考题。高考题命题更为规范、科学，设问严密，答案简洁。在复课过程，教师要指导学生通过做题，提高自己的审题、分析、解题及书写能力。

选好试题，一定要让学生亲自动手，避免眼高手低，把题完整地解下来。然后结合参考答案，对照自己的答案反思、体会:命题的意图?题目设计的巧妙何在?此题的关键何在?题目有何规律?是否可推广成一类题型?这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?这样做一道题，才会举一反三、触类旁通，复习效率也会大大提高。因此，教师不能采取题海战术，应精选规范、科学的习题，帮助学生掌握答题方法，提高解题技巧，发展思维能力，尤其是要提高多角度多层次辩证地分析问题和解决问题的能力。

五、规范答卷，保持卷面整洁

高考阅卷时间短、任务重、天气热等，在加上文科阅卷弹性较大，每年因答题不规范而失分的考生不在少数。因此，首先要书写工整，避免字迹潦草，电脑无法读取，或让人看不懂，让阅卷老师辨认不清。其次，要条理清晰，分层回答，避免逻辑混乱，不知所云。最后，要言简意赅，语言精练，尽可能减少书写量，节约时间。但是这些能力也不是一朝一夕就能养成的。我们教师要在平时复课中及时纠正学生不好的答题习惯，帮助学生学会规范答题。

总之，在整个高三复课过程中，学生只要调整好心态，用一颗平常心去对待，找到适合自己的方法，夯实基础，提高效率，养成良好答题习惯，必然会获得成功。