浅谈新课标下之英语任务型教学法

◆刘红娟

(山东省东营市春晖小学)

浅谈新课标下之英语任务型教学法

◆刘红娟

(山东省东营市春晖小学)

在前一段时间的远程培训时，又一次接触到了任务型教学。通过这次远程培训，对任务型教学有了初步的了解和更深刻地体会，结合去年远程培训对任务型教学的认识，现对任务型教学的有关内容予以浅显的介绍。

一、任务型教学

任务型教学就是从学生的角度设计教学，使学生在本节课的开始就带着一定的任务去学习，通过一节课新知识的习得，并通过一节课的语言活动的操练达到在真实语境中的运用，让学生真正成为学习的主体，老师只是一节课的引领者，学生才是课堂的真正主导者。

二、教师在设计任务型教学过程中应注意的一些方面

1.研读教材确定本节课的任务目标，教师所做的一切，师生角色的表现都要为主体目标而服务。在卢英苗教授上的《AT the zoo》一课中提出了明确的任务:学生通过一节课的学习，完成本组的动物园张贴画，并竞争优秀的导游，使得学生的学习有目的有针对性，达到学以致用的目的。

2.教学任务需要在真实的语言环境中完成，卢英苗教授在《at the zoo》这一课中就创设了美国小学生来校参观动物园张贴画这一真实的语境。

3.任务设计的资料信息输入。

4.新的课堂秩序的维持与教师角色的转变。

5.恰当合理地设计任务活动。

三、结合教学案例，便于大家更好地理解任务型教学

Unit 6 At the Zoo Part B Let＇s talk

(一)教学重、难点

运用所学的语言Look at＿＿ ，it’s(so)＿＿.It has＿＿ .The＿＿ is tall/short/long/——描述动物的特征。

(二)教学过程

Step 1.Warm－up

课件:(内容:动物园背景)视频:PEP三下Unit6 B Let＇s sing

1.Free talk复习形容词。

Step 2.Presentation

(1)导入呈现:任务呈现

T:I have 4?posters of zoos.Happy Zoo.Funny Zoo.Sunny Zoo.Lucky Zoo.Some American students will come to see them next week.This class let’s design the posters together.And who can be our guide?

2.通过rabbit and monkey的对比教学，复习long，short。 a.兔子(教师用You＇re right来表扬)b.猴子(c.对比d.Ask the students to repeat the sentences.(教师用You＇re right来表扬)(教学思路:通过rabbit和monkey的对比，引出long，short的复习，并引出You see.同时渗透You＇re right.)

3.pig and squirrel的对比教学引出big，small的复习.

a.小猪(师把小猪图片贴在黑板上，用手指外形);b.松鼠C.Let the students repeat the sentences.

(2)创设情景，呈现并教学课文

1.通过板书创设情景，回答问题，初步了解课文内容

课件5:问题，视频，回答。

Answer the question:What animals are they talking about?后出示答案: giraffe和deer图。

(1)自然呈现Picture 1的对话，并教读giraffe and tall.

(2)T:Look at the giraffe.(3)教读deer的过程中自然呈现第二幅图的对话。(4)对比1和2两幅图画，展现Picture3的对话。(5)通过师生对比身高，引出Picture 4.T:(学生描述完图画之后)You see.I＇m tall.

Step3 Practice

(1)通过课件展示图片，复习巩固本节课内容。课件动物园的门打开，giraffe，deer，pig，mouse，snake，monkey依次出示在屏幕上。课件4:let’s chant.句子+动物图片。(2)Listen and repeat.(3)Practise in pairs.(4)Act out the dialogue.

Step4 Consolidation and extension

2.总结评价各组所得的动物图片，并用于装饰各组动物园

课件:提示语言

Hello，friends.Welcome to the＿＿ (Happy，Lucky，Funny，Sunny)Zoo.Look at the ＿＿ .It’s ＿＿ .(red，yellow，brown…).It’s(so)＿＿.(big，small，long，short，funny…)The ＿＿ is＿＿ .(big，small，long，short，funny…)It has ＿＿ .T:Now please watch the screen.Use the sentences.

3.教师为说得流利的同学颁发:导游证。

4.德育渗透。课件:在动物园背景下出现:Don＇t feed the animals.(设计思路:在学生观看、描述各组的小动物之后，通过教师总结，自然引出Don’t feed the animals.这一德育目标。)