提高农村中学英语教学实效之我见

武汉市江夏区舒安中学 闻明霞

提高农村中学英语教学实效之我见

武汉市江夏区舒安中学 闻明霞

把握农村中学英语教学中存在的主要问题并积极寻求解决这些问题的办法是提高农村中学英语教学实效的关键所在。本文根据自身多年从事农村英语教学工作的经验从原因和对策两个方面作了一些思考。

农村 体验教学 学习能力

在我国农村英语教学存在着诸多问题比如硬件设施落后，师资力量薄弱，学生生源差等等。问题虽多，但我们必须正确把握关键所在，这是解决问题的前提。

农村学生没有良好的学习和运用英语的条件和语言环境。对英语学科存在着畏难情绪，一碰到不会读、词汇难记、听不懂、句型较复杂的情况，便失去兴趣和信心，部分学生甚至产生厌学情绪。农村学生大多为留守儿童，由爷爷奶奶隔代管教。学习缺乏自觉性，老师不死盯着，他们就从不主动学习。农村小学英语教师奇缺，大多数英语教师属于半道出家，学生缺乏正确的学法指导，导致基础不扎实。连九年级也有部分学生，对他们谈语法简直就是“对牛弹琴”，甚至有的学生连26个字母都拼写不出来。

那么作为一名长期从事农村中学英语教学工作的一线教师应该做出哪些努力呢？

笔者认为首先要帮助学生明确学习目的。教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，它是一种工具，在未来的学习、生活和工作中必不可少。再说当今社会的竞争日趋激烈，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求、时代的要求，所以，当下的学生不学英语不行，而且必须学好英语。

其次是激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。农村中学的学生英语基础薄弱，性格又大都比较敏感害羞，教师绝对不能够使脸色或恶言讥讽，那样只会加剧学生的心理负担，以致产生对英语的厌学情绪。教材处理上教师要进行重组、整合、再教学。确切地说要注重体验教学。例如：在教授“What kind of music do you like?”这一单元时，我由播放初中生都熟悉的不同风格的流行歌曲引入这一课，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，既收获了知识，也收获了快乐。另外运用直观教学工具的优势非常明显。比如在讲授“比较级”的知识点时，我就拿了一个篮球和一个足球，让学生对它们进行比较，学生自然地明白了这节课将要讲授的内容是关于比较级的。而面对农村的孩子采用多媒体教学的优势更是不言而喻。

第三是注意培养学生的学习能力。“教”是为了让学生＂会学＂。教师在课堂上尽量多说英语，要鼓励学生开展小组合作讨论和探究活动。在课外尤其要帮助学生养成良好的学习习惯和自学能力。可以利用早读课，加强听力训练，打好语音基础。可以从音、形、义等多方面培养学生对英语词汇的观察力和记忆力，让学生学会自主拼读和记忆英语词汇。要强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。要指导学生制定学习英语长期计划和短期安排，并帮助督促实施。

只要我们在日常及课堂教学中大胆实践探索，就一定会找到教师喜教、学生乐学的方法，就一定能改变农村中学英语教学的落后现状。

[1]教育部《英语课程标准》[S].北京师范大学出版社，2001.

[2]《中小学英语教学与研究》[S].