网络家庭作业使用模式调查与研究

湖北省武汉市水果湖第一中学 周保林

网络家庭作业使用模式调查与研究

湖北省武汉市水果湖第一中学 周保林

本文通过调查研究鼎师家庭作业使用模式，了解、分析了网络家庭作业内容及其效果的真实情况。作者认为，网络家庭作业的引入将对我们的外语教学产生深远的影响。

网络家庭作业 调查研究 影响

一、引言

目前我国外语教学越来越受到重视，课堂教学讲究因材施教，个性化教学，但是课后的作业一成不变，没有个性化作业可供选择，只能被动接受，做完作业就结束了，有疑亦得不到及时解答，有错误还得等到第二天老师批阅完后才知晓，得不到即时反馈，个体千差万别的问题亦没有针对性的解决方案和策略引领。但鼎师智能化英语教学软件的引入，似一块大石抛进了平静波澜不惊的英语家庭作业死水中，立刻水波荡漾，让人有耳目一新的感觉，本研究拟通过调查研究了解鼎师家庭作业使用模式的真实情况。

二、研究方法

本研究主要采取问卷调查和访谈的方法，问卷共有12题，涉及鼎师系统软件的使用问题，网络家庭作业内容，网络作业效果，家庭作业反馈系统等方面。问卷根据随机抽样，分发给参与实验的200位学生，于2011年4月发出，6月收回，共收回有效答卷187份。

三、调查结果与分析

3.1 关于鼎师系统软件的使用

3.1.1 学生对鼎师软件操件能轻松掌握

表1 关于是否容易掌握鼎师系统软件

在调查中，我们发现有70%多的学生认为此系统软件非常容易操作，因为它采用的是窗口式界面操作，可操作性强，且直观生动。可想而知，它很容易为现代学生所接受与喜爱。

3.1.2 网络家庭作业内容丰富，能满足个性化学习需要。

表2 学生对网络家庭作业内容的反馈意见

从调查结果来看，学生们有55%以上认同网络家庭作业的内容设置，近60%学生们非常喜欢这一作业模式，在访谈中，我们还了解到由于原来的家庭作业是统一的，大家都做同样的作业，英语基础好的吃不饱，英语基础弱的吃不了，而现在可以根据自身基础情况自主选择符合自己程度的作业，若完成的好，还可以继续做更高一个级别的作业，这样作业就更有挑战性，让不少学生大呼过瘾。错题马上可以看到讲解，还有个性化提升计划等着你，这也让基础不太好的学生看到了希望。

3.2 网络家庭作业的系统反馈及时，针对性强

表3 关于网络家庭作业的系统反馈

从调查结果，可以看出学生对系统反馈的证明价非常高。从访谈中我们得知，过去学生们在做作业时有疑难问题时要么就是问家长和同学，若家长和同学也不会就放着不做了，而鼎师家庭作业则可马上查阅疑难讲解；整个作业一做完，还可查阅“我的错题本”，看错题讲解；这之后，还可通过自己个性化提升计划来专项突破自己的薄弱环节，整体推进自己的英语学习成绩。

3.3 网络家庭作业的使用效果非常好，学生的英语学习成绩得到提高。

表4 关于网络家庭作业的使用效果

在教学中，教师应当以培养学生自主学习的能力为最终目标，激发学生的学习兴趣和动力，才能最终真正提高学生的测试成绩。

以上调查结果显示，学生对网络作业的效果的评价非常高，学生的自主学习兴趣，参与度以及学习的信心大大提高，因为反馈即时，方法得当，策略引领到位，故其成绩总体上有明显的提升。

四、结语

从上面的调查和分析来看，我们一方面要针对实践中反馈的一些问题来反思系统的同时，另一方面要继续做好系统的实验研究工作，这种新的尝试与实践必将对我们的外语教学产生深远的影响。

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