借助英文报刊开展高中英语阅读教学

江苏南京市田家炳高级中学 章宗年

借助英文报刊开展高中英语阅读教学

江苏南京市田家炳高级中学 章宗年

借用英文报刊开展英语阅读教学一种新型的英语教学方式，它是时代发展的需求，它能丰富学生的文化和知识，培养学生的阅读技能，提高学生的学习策略，有一定的实践意义。

英文报刊 阅读教学 新课程阅读策略

一、引言

英文报刊是英语教学的重要资源，本身有着题材广泛、难度适中、信息量大的特点。将英文报刊阅读引入高中英语教学阅读教学的课堂，能够有效弥补传统课堂英语教学的不足,丰富教学资源，拓宽教学渠道。以《21世纪中学生英文报刊》为例，它内容丰富，贴近时代，语言鲜活,融趣味性、知识性、现实性和目的性为一体。

二、借助英文报刊开展高中英语阅读教学的背景

2.1 传统高中英语阅读教学存在的主要问题

2.1.1 语言学习的资源太窄

长期以来，中国的高中英语阅读教学始终跳不出课本这个主要的英语教学资源。在传统英语教学中，课本和辅导资料几乎是英语学习的唯一选择,教学的重点局限于教科书。

2.1.2 英语教学效率低下

考试成了英语教学中重点关注的目标。这种传统教学模式的核心是考试，因此学生也自然把英语学习看成是应付考试。学生想当然地认为:学习英语就是学语法，记单词，读短文，背范文等，使得外语学习变得枯燥无味，英语教学效率和学习效率低下。

2.1.3 语言背景知识的贫乏

语言背景知识的学习薄弱，导致了文化上的“贫血”。文化的“贫血”又使得学生不能从全局、从历史，文化和社会学等各个方面去理解语言，不便于灵活运用语言知识。

2.1.4 语言交际能力差。

语言交际能力的欠缺主要体现在英语学习者使用英语进行交流的过程不畅，无法自如和得体地运用英语来交流思想情感，汉语式的英语比比皆是。

2.1.5 教师“一言堂”，搞“填鸭式”教学。

在教学过程中，大多数课堂教学中，学生仍然被教师 “牵着鼻子走”,教师仍然在教学中占据主导地位,英语学习者的主动性、积极性和创造性没有得到足够的重视。

2.2 新课程的要求

随着课程改革的深入,对高中英语教学提出了更高的要求。《英语课程标准》（实验稿）（2001）对英语教学资源的开发和利用也提出了新的要求：“英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源；要求积极利用报刊杂志、音像、电视、网络等丰富的教学资源，拓展学习和应用英语的渠道，同时积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”而英文报刊以它独特的优势满足了《英语课程标准》提出的这些要求。作为英语课程资源核心部分的英语教材虽然不断更新，但也需保持相对的稳定，所以它的内容比较容易滞后，不合时代的发展，不利于充分挖掘学生的潜能和创造力；其中的内容与词汇也有限，不能达到大量输入语言信息的目的，也不利于及时了解和掌握最新的词汇和英语语言发展的状况。而作为素材性课程资源的英文报刊是最基本的大众传播媒介，以内容丰富、信息量大、版面生动活泼、反映时代发展为特点，是个人与国家甚至世界联系的一个重要纽带，可以作为课程资源，为英语学习提供丰富多彩的素材。

三、借助英文报刊开展高中英语阅读教学的好处

3.1 拓宽学生的文化背景

缺乏必要的文化背景知识是造成阅读困难的主要原因之一（Carrell,1983）。英语阅读又属于跨文化交际活动，除语言因素外，它还受到中、西方文化差异因素的影响。根据语言学的有关研究，阅读理解有两种图式：内容上的和形式上的。因此，要提高阅读速度，加深层理解程度，教师除了向学生教授一定的语言知识，还应向学生提供理解所必需用的背景知识和渠道。报刊阅读题材广泛，内容丰富，贴近实际生活、贴近时代，涵盖生活的方方面面，是拓宽学生文化背景的一种最好的方法。

3.2 培养学生的阅读策略

3.2.1 培养学生的预测信息的技能

词句的解码和歧义的消除，既离不开阅读者已有的背景知识的参与和运用，更离不开阅读者根据所读的上下文而进行的假设、预测、验证、确定等大量而复杂的逻辑理解活动。“阅读是一个语言心理的猜测过程”(Goodman,1967)。一般来说，报刊文章的标题简洁明了，画龙点睛，用词独具匠心，耐人寻味，教师可引导学生体味其中的语言特色，培养学生根据标题猜测文章主旨大意的能力。教师可以设计这样的 问 题 ：“Read the title or the picture and predict what the passage about.” “What do you think will happen next?”，并通过“What makes you think so?”的问题让学生说出推测的依据。另外,引导学生根据适当的信息词，如however,moreover,therefore等，猜出以下将要发生的与前文是转折、递进还是因果关系。

3.2.2 培养学生通过略读 （skimming）和寻读（scanning）对文章的整体感知能力和查寻具体信息的能力

略读是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的大意、主题句或作者写作的意图。寻读同样要求快速阅读，但目的性更强（Scanning is looking for the exact answer to a specific question.），要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。所以，读者不需要细读全文，而是有选择地进行跳跃式的阅读。英文报刊内容量大，一般不必精读，阅读文章往往主题明了，段落清晰，有titles和subtitles，适合略读和寻读。在教学中教师不时的利用报刊特点进行略读和寻读技能的培养，学生就会逐渐养成了通过略读和寻读抓主旨的习惯和查询具体信息的能力。

3.2.3 培养学生利用构词法知识以及上下文线索猜测词义的能力

报刊阅读文章体裁广泛，内容丰富，词汇覆盖面广，学生在报刊阅读之初，会不可避免地遇到生词多的问题。教师应培养学生利用构词法知识以及上下文线索推测词义的能力。可以通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义；利用上下文线索推测词义也非常重要；有些单词的词义作者已经作了解释；有些需要学生从本句的其它部分或邻近的句子中寻找线索；还有的需要根据自己直接或间接的经验来推测;利用对比猜测词义等。与其它阅读技能一样，这方面的专项训练也非常必要。学生在阅读过程中，预先根据线索猜测词义，读完文章后，再通过查字典或教师的讲解来检查自己的正确率。

3.2.4 培养学生理解文章深层含义的能力

学生的理解能力不仅包括理解文章的字面意思，也包括理解文章的深层含义，包括作者的态度，意图等。由于某种原因，作者不能鲜明地表达自己的观点，而将其隐含在字里行间，流露于修辞手法之中。读懂这种＂言外之意，弦外之音＂，要求学生具有＂无障碍＂的阅读能力、＂锣鼓听音＂的敏锐感觉以及合理推断的思维品质。教师同样可以利用报刊阅读，引导学生进行合乎逻辑的思考、分析，按上下文提供的线索，从字里行间的信息，挖掘出文章的深层涵义，从而正确理解了作者的言外之意，把握了作者整体思路。

3.3 丰富学生的语言知识

高中英语阅读教学，不仅要达到学生了解大意，获取信息，还要达到学生学习词汇、短语、句型知识，掌握篇章结构的目的。随着英语学习条件的改变，各种英文报纸、杂志及网络等学习资源日趋丰富，学生接触英语语料的机会增多，在某种程度上也改变了词汇学习的观念和策略。比如《二十一世纪中学生英文报》，它的语言比较自然、地道，这就不可避免地会出现一些贴近生活的词汇和比较好的句型结构和表达法。教师要充分利用英文报刊阅读教学，鼓励学生积累好的词汇、短语和句型。如《21世纪中学生英文报》（高二版）（2010-2011学年度第8期）有这样一篇有关环保问题和低碳生活短文：“As time goes on,the weather has changed a lot in the past 50 years.The average temperature has risen by 1℃,from 17℃ in 1958 to 18℃in 2009,which means that our earth is getting warmer and warmer.The major reason for global warming is due to human activities.Firstly,fossil fuels are being overused,thus releasing greenhouse gases.Besides,so many trees have been cut down that carbon dioxide can’t be changed into oxygen.As the consequence of global warming,the sea level is rising and people are suffering from more extreme weather.Worse still,the increase of the temperature is causing damage to the balance of nature.In my opinion,it is high time we took actions.It is necessary for us to adopt a low carbon living.For example,we had better use public transport services instead of private cars.Also,we should save water and electricity.In a word,it is not until everyone starts from themselves that this problem can be solved.Only in this way can we make our earth a better place for human beings.”该篇短文不但时代性强，而且运用了很多的高级词汇、短语和句型（划线部分），值得学习和积累。

四、结论

英语报刊阅读教学作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，促进教师的教学方法和学生的学习方式的改善，拓宽学生 学习 和运用英语的渠道，扩大词汇量，丰富语言知识，提高学生英语的运用能力以及发现问题、解决问题的英语自学能力，同时还能激发学生阅读的兴趣和动机，增强学习英语的成就感，从而提高英语教学质量，以实现英语教学的最优化。

题注：此文为南京市教育科学“十二五”规划课题“阅读策略在提升学生英语阅读能中的价值研究”研究成果之一。

[1]教育部.普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社,2001.

[2]Carrel.P.L.Background knowledge in second language comprehension[J].Language Learning and Communication 1983,(2).

[3]Goodman,K.S.Reading:a psycholinguistic guessing game[J].Journal of Reading Specialist,1967(4).