试析初中英语教学中新课导入艺术

江苏省南通市八一中学 朱红梅

有效的初中英语教学中新课导入是一节新课教学最好的开始，也是英语教师开展教学活动的开始并关系到整节新课的教学效率。开始部分的新课导入若设计得的极为艺术，则可以立刻吸引学生的注意力，使学生马上产生对新知识的探索欲望。

一、初中英语课堂教学新课导入艺术法概述

导入指初中英语教师在每节新课讲授开始前，针对学生进行使共快速进入英语学习状态的有效行为。新课导入的过程也就是新英语知识完整地呈现在学生面前的起点，是激发初中学生的英语学习兴趣、诱发英语新课求知欲望、启发英语思维，并最后提升新英语新课导入知识的心理准备过程。

英语教学课堂导入式方法指在缺乏需要的英语教学语境的前提下，教师为使学生尽快产生最佳的英语学习状态，按照实际的英语语境和情境，设计巧妙方法进行课堂教学的进行以提升学生的学习注意力和调动习兴趣，进而增强获得学习效率的教学手段。

二、初中英语课堂教学新课的导入方法

教师设计初中英语课堂教学新课导入主要是依照初中学生的心智成长特点和认知和理解英语的学习规律开展，即针对不同的英语题材及不同年级的学生必须选取不同的新课导入方法。

2.1 情景视听导入法

情景视听导入法指初中英语教师要学会利用在课堂教学中使用生动的教具进行情景视听演示来提升学生对于英语教学的感官刺激，自觉使学生集中学习精力。目前不少英语电影开始普遍地应用在初中英语视听教学中，并成为学生非常感兴趣的、锻炼英语的听说能力的科学手段，为情景视听导入法提供了现成并实用的直观英语导入新课的艺术支持。利用英语电影教学进行情景视听导入的模式，在教师设计导入新课艺术教学时，以电影为导入媒介成为学生提升英语学习能力的重要情景资料。通常要求英语教师要选择适合初中学生的英语电影，并且提前告知学生用于导入新课的英语电影的相关内容及故事产生的文化背景。如在教学用电影《over the hedge》组织进行英语新课的导入学习活动，就有效地巩固了课堂教学成果，让学生在新鲜且原汁原味的语言环境中提升本身的英语能力和理解能力。

2.2 游戏活动导入法

兴趣是初中学生学习英语的源泉，而借助于游戏进行英语新课的导入教学对于初中学生无疑有着强烈的吸引力，这就是游戏活动导入法的基本原理。教师可以在课堂教学过程中选取游戏导入法从而获得英语新课教学效果的有效提升显。如在进行初一英语的某一单元《healthy food》一章中的“Do you have any apples?”的教学中，可以教学开始前，教师引导学生配合自身准备好一些真实的水果，在进行英语课堂教学时，经由这些真实水果的展示让学生做击鼓传花或是水果接力赛之类的游戏，教师在学生的热烈气氛中再说明have any apples是作为本章健康食物的重要教学内容，这样的教学方法摆脱了一贯的死气沉沉的呆板新课教学，这种有效的游戏导入不仅让学生快速掌握这些单词，并且充满了乐趣。使得教学效果更深刻，提高教学的有效性。

2.3 问题导入法

这是初中英语教师在进行英语新课教学中最广泛并且最觉的导入新课的方法。教师可以在课堂中经常列出一些问题来引起学生的好奇心，使学生对于当堂的英语教学产生浓厚的探究兴趣，这样教师即可以充分掌握学生对原有知识的熟练程度还能顺势进行新英语教学内容的导入，但教师必须要注意在设置相应的新课问题时，这些问题一定要结合当堂课程的教学做到合理有效。

2.4 小组竞赛导入法

初中学生好胜心强，教师完全可以利用学生的这一心理特征组织学生在英语新课导入教学中进行小组比赛，用比赛的形式激发学生的学习兴趣和动机，培养学生在学习过程中的合作、竞争和协调意识，共同努力，共同进步。如在进行sports的教学时，教师安排两组学生在黑板前进行有关运动的名词竞赛，哪组写的英语的关于运动的词汇多，哪组就获胜。这种方式的导入教学有效激发了学生的好胜心理和团结精神，即复习了已学知识又掌握了新知识，一举两得。

三、结束语

在初中英语教学新课中引入导入法有利于唤醒初中生的英语学习兴趣和热情，英语教学的导入艺术的最终胜任不在于传授知识本身，而是激励学生灵活学习、科学运用所学知识，为学生的发展打下坚实基础。

[1]孙越.关于导入式初中英语课堂教学法的探讨[J].现代交际.2011(02).

[2]张红.略谈初中英语“新课引入”策略[J].新课程(教育学术),2010(12).

[3]王嵘.让导入成为初中英语课堂教学的亮点[J].考试周刊,2010(05).